2024-2025学年小学安全心理素养的探究性教学设计

2024-2025学年小学安全心理素养的探究性教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学道德与法治教科书，以2024-2025学年版本为例，主要围绕“安全心理素养”的探究性教学设计展开。具体内容包括：1.学生对个人安全的认知，例如交通安全、防火安全、防范溺水等；2.学生对网络安全和个人信息保护的了解；3.学生对突发公共事件的心理应对能力，例如地震、火灾等；4.学生如何在日常生活中维护自身心理安全，如如何处理人际关系、如何应对学习压力等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习生活中已经具备了一定的安全知识，例如交通安全、防火安全等。但学生在网络安全、个人信息保护以及心理安全等方面可能还缺乏足够的认识。本节课将引导学生将已有的安全知识与心理健康紧密结合，提升他们在各种情境下的安全心理素养，培养他们独立自主、机智勇敢、团结协作的良好品质。核心素养目标本节课的核心素养目标有以下几点：

1.提升学生对安全心理素养的认识和理解，使其能够自觉维护自身安全；

2.培养学生独立自主、机智勇敢、团结协作的良好品质，使其在遇到安全问题时能够沉着应对；

3.增强学生对网络安全的意识，使其能够正确使用网络，保护个人信息；

4.提高学生对突发公共事件的心理应对能力，使其在面临危险时能够保持冷静，采取有效措施保护自己。学情分析考虑到本节课的主要教学内容是安全心理素养的探究，我们需要对学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面有一个全面的了解。

首先，学生在知识能力方面，可能已经具备了一些基本的安全知识，如交通安全、防火安全等。然而，在网络安全、个人信息保护以及心理安全等方面，学生的认知可能还相对薄弱。因此，我们需要针对这些方面进行重点教学。

其次，从学生的素质来看，他们可能具备一定的独立自主能力和团队合作精神，但在面对突发公共事件时，他们的心理应对能力可能不足。因此，我们需要通过情景模拟等方式，来提高他们的心理应对能力。

再次，从行为习惯来看，学生可能在日常生活中存在一些不良的安全行为习惯，如随意泄露个人信息、不注重网络安全等。我们需要通过实例讲解和实践活动，引导学生养成良好的安全行为习惯。

最后，学生的学习动机、兴趣和态度等也会对课程学习产生影响。我们需要通过生动有趣的教学方式和实际案例，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与到安全心理素养的学习中来。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授基本的安全知识和心理素养理论；案例研究法用于分析实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识；项目导向学习法用于让学生在实践中培养安全心理素养。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生在模拟情境中学会应对安全问题；实验，如火灾逃生实验，让学生亲身体验并掌握安全技能；游戏，如安全知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：PPT用于展示案例、图片和视频；网络资源，如安全教育视频、动画等，用于辅助教学；实物道具，如安全帽、灭火器等，用于实践操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于火灾逃生的视频，让学生了解火灾的危险性。

提出问题：请问大家在遇到火灾时，知道如何正确逃生吗？

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍火灾逃生的基本知识和技巧。

目的：让学生了解火灾逃生的重要性，掌握相关技能。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：请同学们根据所学知识，回答以下问题：

1.遇到火灾时，应该如何报警？

2.火灾逃生时，应该采取什么姿势？

3.火灾逃生时，为什么不能乘坐电梯？

目的：巩固学生对火灾逃生的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：请同学们谈谈自己在遇到火灾时，会如何应对。

目的：培养学生独立思考和表达能力，了解学生对知识的掌握程度。

5.情景模拟（10分钟）

情境：模拟火灾逃生现场，让学生参与实践。

目的：让学生在实际操作中掌握火灾逃生的技巧，提高自我保护能力。

6.总结与反思（5分钟）

总结：回顾本节课所学内容，强调火灾逃生的重要性。

反思：让学生思考自己在火灾逃生方面的不足，并提出改进措施。

目的：帮助学生巩固知识，培养自我反思能力。

总计：45分钟

教学创新：本节课通过情境创设、实践操作等方式，将理论知识与实际相结合，使学生在实践中学会火灾逃生的技巧。同时，通过课堂提问和讨论，引导学生主动参与学习，提高课堂互动性。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）消防安全知识手册：介绍火灾的危害、火灾预防、火灾逃生等方面的知识，让学生深入了解火灾安全。

（2）心理健康教育教材：涵盖心理安全、情绪管理、人际沟通等内容，帮助学生培养良好的心理素质。

（3）安全警示案例汇编：收录各类安全事故案例，让学生从中汲取教训，提高安全意识。

（4）安全教育动画片：通过生动有趣的故事，传授安全知识和技能，吸引学生学习。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观消防博物馆或消防队，实地了解消防安全知识，感受火灾的危害。

（2）开展心理健康讲座，邀请专业心理教师为学生讲解心理安全的重要性，教授情绪管理和人际沟通技巧。

（3）开展安全知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高安全知识水平。

（4）组织学生进行应急疏散演练，提高学生在紧急情况下的应变能力。

（5）鼓励学生利用网络资源，如安全教育网站、应用程序等，自主学习安全知识。

（6）引导学生关注安全领域的微信公众号、微博等社交媒体账号，定期获取安全资讯和提醒。

（7）提倡学生参与社区安全志愿服务活动，将所学安全知识运用到实践中。

（8）鼓励家长参与安全教育，形成家校共育的良好氛围。板书设计1.本文重点知识点：

-火灾逃生的基本知识和技巧

-火灾报警的方法和步骤

-火灾逃生时的注意事项

-心理安全的重要性

-应对突发公共事件的心理应对策略

2.关键词：

-火灾逃生

-报警

-注意事项

-心理安全

-应对策略

3.板书设计：

①火灾逃生路线图：用简洁的线条和箭头表示火灾逃生路线，突出关键路口和疏散标志。

②火灾报警流程：用步骤图形式展示报警的正确流程，包括拨打火警电话、提供火灾位置和信息等。

③火灾逃生注意事项：用简洁的文字列出逃生时需要注意的事项，如低姿势前进、不乘坐电梯等。

④心理安全的重要性：用图示和简短文字说明心理安全对于火灾逃生的影响，如保持冷静、团结协作等。

⑤应对突发公共事件的心理应对策略：用思维导图形式展示应对突发事件的心理应对策略，如调整心态、寻求帮助等。

板书设计要求：

-设计简洁明了，突出重点知识点和关键词。

-采用图示、线条、箭头等元素，使板书具有直观性和趣味性。

-板书布局合理，条理清楚，易于学生理解和记忆。

-注重艺术性，使用颜色、字体等设计元素，增加板书的吸引力。重点题型整理1.判断题：

-题目：火灾发生时，应该立即使用电梯逃生。（）

-答案：×。火灾发生时，电梯可能会因为电力故障而停止运行，造成被困。正确的做法是使用楼梯逃生。

2.填空题：

-题目：遇到火灾时，应该迅速____，保持低姿势前进，避免吸入有毒烟雾。

-答案：蹲下。

3.简答题：

-题目：请简述火灾报警的正确步骤。

-答案：遇到火灾时，应立即拨打119火警电话，清晰告知接警人员火灾发生的具体位置、燃烧物种类、火势情况等关键信息，以便消防部门迅速准确地赶到现场进行救援。

4.案例分析题：

-题目：假设你正在家中，突然闻到浓烟，发现邻居家发生火灾。请你列出至少三个应对措施。

-答案：

1.立即拨打119报警，告知火灾位置和情况。

2.通知邻居家人尽快撤离，确保人员安全。

3.如果条件允许，使用湿毛巾捂住口鼻，穿上防烫伤的鞋子，尽量避免接触高温物