Unit3 Toys（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3Toys（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Toys（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit3Toys（教学设计）

2.教学年级和班级：人教精通版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与玩具相关的词汇和句子，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习关于玩具的文化背景，学生能够了解不同文化背景下人们对玩具的喜好和用法，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、展示等活动，学生能够发展批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，能够简单介绍自己和他人，以及使用一些简单的疑问词。此外，学生应该对一些常见的玩具名称有所了解，如球、车、娃娃等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对玩具主题通常比较感兴趣，因为他们在这个年龄段通常对玩具有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生应该已经具备了基本的听说读写能力，但可能在语法和词汇的运用上还存在一定的困难。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过图片、实物和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能会在词汇的新颖性和语法的复杂性上遇到困难。特别是对于一些不常见的玩具名称和相关的形容词，学生可能需要额外的练习和辅助。此外，学生在进行小组讨论和展示时，可能会遇到表达不清、语法错误等问题，需要教师的引导和纠正。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演、游戏等活动来促进学生参与和互动。例如，在小组讨论环节，学生可以分享自己最喜欢的玩具，并讨论为什么喜欢它；在角色扮演环节，学生可以模拟在玩具店购买玩具的场景，运用所学词汇和句型进行交流；在游戏环节，学生可以通过玩具配对游戏来巩固新学的词汇。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实物玩具、图片等教学媒体。多媒体课件能够提供丰富的信息和图像，帮助学生更好地理解和记忆；实物玩具和图片能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我拿出一些玩具实物，如洋娃娃、汽车、篮球等，问：“同学们，你们认识这些玩具吗？它们都是我们今天要学习的内容。”通过展示玩具实物，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.展示和练习（10分钟）

我通过课件展示本节课要学习的玩具词汇和句子，如“Thisisacar.Thatisaball.”等。然后，我邀请学生跟读，并模仿玩具的动作，如拍篮球、摇洋娃娃等，让学生在实践中学习。

3.小组讨论（10分钟）

我将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的玩具，并说明为什么喜欢它。这个环节可以帮助学生巩固新学的词汇和句型，并提高他们的口语表达能力。

4.角色扮演（10分钟）

我设计一个玩具店购买玩具的场景，邀请学生扮演顾客和店员，运用所学词汇和句型进行交流。如：“Iwouldliketobuyacar,please.”“Howmuchisit?”等。这个环节可以让学生在实际情境中运用英语，提高他们的交际能力。

5.游戏环节（10分钟）

我组织一个“找出不同”的游戏，让学生在游戏中巩固新学的词汇。例如，我展示两张图片，一张是正确的玩具图片，另一张是拼写错误的图片，学生需要找出不同的地方。这个环节可以增加学生的学习兴趣，提高他们的观察力和记忆力。

6.总结与作业（5分钟）

我对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。然后，我布置作业，要求学生课后用所学词汇和句型写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够掌握与玩具相关的核心词汇，如“car”、“ball”、“doll”等，并能正确运用这些词汇描述玩具。

2.语法应用：学生能够理解并正确使用简单的过去时态，如“Iplayedwithmycaryesterday.”，以及一般现在时态，如“Ihavearedball.”。

3.口语表达：学生能够在小组讨论和角色扮演活动中流畅地使用英语表达自己的喜好和需求，如“IlikeplayingwithLego.”、“CanIseethattoy?”等。

4.听力理解：学生能够理解日常对话中关于玩具的描述和指令，如“Findthebiggestball.”、“Putthetoysinthebox.”等。

5.文化意识：学生能够了解不同文化背景下对玩具的喜好和用法，增强跨文化交流的能力。

6.思维品质：通过小组讨论和游戏活动，学生的批判性思维和创新思维得到锻炼，解决问题的能力得到提高。

7.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。

8.情感态度：学生对英语学习的兴趣得到增强，对玩具主题的学习保持积极的态度，乐于参与课堂互动。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、交流能力和创新能力。重点关注学生是否能就自己最喜欢的玩具进行流畅的描述，并给出合理的解释。

3.随堂测试：通过设计的随堂测试，评估学生对所学词汇和句型的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等，旨在检验学生是否能正确运用所学知识。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括短文的书写是否符合要求，是否能够正确使用所学词汇和句型，以及语法和拼写的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师应及时给予正面的评价和具体的反馈。对于表现优秀的学生，应给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力；对于需要改进的学生，应指出不足之处，并提供具体的指导和帮助，以促进他们的进步。同时，教师应鼓励学生相互之间的交流和反馈，培养他们的自主学习和合作学习的能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，我布置了以下课后作业：

1.写一篇短文：描述自己最喜欢的玩具，并说明为什么喜欢它。要求使用本节课所学词汇和句型，如“Ilikemycarbecauseitisblueandcangofast.”。

2.制作玩具词汇卡片：学生可以自己设计玩具词汇卡片，包括图片和英文名称。要求卡片上有英文单词和中文翻译，如“ball-球”。

3.编写对话：学生可以编写一个关于玩具的对话，可以是与朋友之间的交流，或者是去玩具店的场景。要求使用本节课所学词汇和句型，如“A:CanIseethattoy?B:Sure,hereyouare.”。

4.观看玩具相关的英语视频：学生