《蚂蚁做操》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《蚂蚁做操》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材，主要涉及“图形与几何”这一章节。具体内容包括：

1.学习蚂蚁的基本特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有触角和足等。

2.引导学生观察蚂蚁的操练场景，理解蚂蚁做操的规律和特点。

3.通过观察和分析，让学生掌握蚂蚁做操时，头的方向与身体的朝向的关系。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算蚂蚁队伍的长度、队伍的整齐程度等。

教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在观察、操作、思考中掌握蚂蚁做操的相关知识，提高学生的数学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的观察能力、逻辑思维能力、问题解决能力以及创新意识等方面展开。具体包括：

1.培养学生细致观察的能力，让学生能够发现蚂蚁做操的特点和规律。

2.提高学生运用逻辑思维分析问题的能力，能够通过观察和分析，理解蚂蚁做操的规律。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算队伍的长度、整齐程度等。

4.激发学生的创新意识，鼓励学生发挥想象，创造自己的蚂蚁操练场景。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了基本的数学运算、图形认知等相关知识，对观察和分析物体有了一定的认识。同时，学生在生活中对蚂蚁有一定的了解，能够认识到蚂蚁的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，对于蚂蚁这种常见的昆虫，他们具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察发现事物的特点。在学习风格上，个别学生可能偏好直观形象的学习方式，希望借助实际操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对蚂蚁做操的规律和特点理解起来有困难，尤其是对头的方向与身体朝向的关系难以把握。此外，运用数学知识解决实际问题方面，部分学生可能存在思路不清晰、运算能力不足等问题。在教学过程中，教师需要关注这些学生的需求，提供适当的帮助和指导。教学方法与手段1.教学方法：

（1）观察分析法：通过让学生观察蚂蚁做操的场景，引导学生发现蚂蚁的特点和规律，培养学生观察和分析问题的能力。

（2）问题解决法：教师提出问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算队伍的长度、队伍的整齐程度等，提高学生问题解决能力。

（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，展示蚂蚁做操的场景，让学生更直观地理解蚂蚁的特点和规律。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

（3）实物操作：准备一些蚂蚁模型或者图片，让学生亲自操作，观察蚂蚁的头和身体的朝向关系，增强学生的实践操作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如播放一段蚂蚁做操的视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“请大家观察蚂蚁做操的场景，说一说蚂蚁有哪些特点和规律？”让学生积极思考，引入新课。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解蚂蚁的基本特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有触角和足等。接着，教师引导学生观察蚂蚁的操练场景，讲解蚂蚁做操的规律和特点，如头的方向与身体的朝向的关系。在此过程中，教师注意与学生互动，提问学生对蚂蚁特点的理解，以确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出问题：“请大家想象一下，如果我们自己也像蚂蚁一样进行操练，我们应该注意哪些方面？”学生分组讨论，教师巡回指导。讨论结束后，各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，如计算蚂蚁队伍的长度、队伍的整齐程度等，让学生运用所学知识解决实际问题。教师巡视课堂，解答学生疑问，指导学生完成练习。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，如蚂蚁的基本特征、做操的规律和特点等。同时，教师强调蚂蚁操练在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。

6.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，如观察其他昆虫的操练场景，分析其特点和规律，并与同学交流分享。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师注重创新教学方法，通过创设情境、师生互动、练习巩固等环节，紧扣实际学情，凸显重难点，引导学生积极思考，提高问题解决能力。同时，教学过程注重师生双边互动，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.蚂蚁的生态习性：蚂蚁是社会性昆虫，具有明确的分工和协作机制。教师可引导学生了解蚂蚁的生态习性，如觅食、建巢、繁殖等过程，让学生认识到蚂蚁在自然界中的作用。

2.蚂蚁的种类：世界上有超过1000种蚂蚁，分布在世界各地。教师可介绍一些常见的蚂蚁种类，如红蚂蚁、黑蚂蚁、白蚁等，让学生了解蚂蚁的多样性。

3.蚂蚁的智慧：蚂蚁具有出色的认知能力和学习能力，能够识别同伴、寻找食物等。教师可引导学生了解蚂蚁的智慧，激发学生对昆虫的兴趣。

4.蚂蚁在生活中的应用：蚂蚁在农业、医学、生态等方面具有一定的应用价值。教师可介绍蚂蚁在这些领域的应用，如蚂蚁农药、蚂蚁药材等，让学生了解蚂蚁在实际生活中的作用。

二、拓展建议

1.观察其他昆虫的操练场景：教师建议学生观察其他昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等，分析它们的操练特点和规律，培养学生的观察和分析能力。

2.开展蚂蚁养殖活动：教师可组织学生开展蚂蚁养殖活动，让学生亲身体验蚂蚁的生活习性，提高学生的实践操作能力。

3.制作蚂蚁模型：教师建议学生制作蚂蚁模型，提高学生动手能力和创造力，同时加深对蚂蚁结构的认识。

4.举办蚂蚁知识竞赛：教师可组织学生参加蚂蚁知识竞赛，激发学生学习兴趣，检验学生对蚂蚁知识的掌握程度。

5.撰写蚂蚁观察日记：教师要求学生撰写蚂蚁观察日记，记录蚂蚁的生活习性、操练场景等，提高学生的写作能力。

6.蚂蚁主题班会：教师可组织一次蚂蚁主题班会，让学生分享蚂蚁知识、交流学习心得，提高学生的合作意识和团队精神。教学反思今天的课讲授了蚂蚁做操的相关知识，通过观察蚂蚁的操练场景，学生了解了蚂蚁的基本特征和做操的规律。在课堂上，我注意引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

在教学过程中，我采用了观察分析法、问题解决法和小组合作法等多种教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。同时，我充分利用多媒体设备和教学软件，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在观察蚂蚁做操的规律时，难以理解和把握蚂蚁头的方向与身体朝向的关系。针对这一问题，我应在课堂上给予学生更多的指导，通过实际操作和举例解释，帮助学生更好地理解这一知识点。

此外，在小组合作环节，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。为了改善这一情况，我应在下一节课中更加注重课堂管理，引导每个学生积极参与讨论，提高课堂互动效果。

在布置课后作业时，我应考虑学生的实际能力，适当增加一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣和求知欲。内容逻辑关系①引入新课：通过播放蚂蚁做操的视频，引发学生兴趣，提出问题引导学生思考，如“蚂蚁在做操时有哪些特点和规律？”

②讲授新课：讲解蚂蚁的基本特征，如身体结构、触角和足等。接着讲解蚂蚁做操的规律和特点，如头的方向与身体的朝向的关系，并通过实际操作让学生观察和理解。

③巩固练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算蚂蚁队伍的长度、队伍的整齐程度等。教师巡回指导，解答学生疑问。

④师生互动：教师提出问题，引导学生发挥想象，如“如果我们自己也像蚂蚁一样进行操练，我们应该注意哪些方面？”学生分组讨论，分享讨论成果。

⑤课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，如蚂蚁的基本特征、做操的规律和特点等，并强调蚂蚁操练在实际生活中的应用。

⑥课后作业：布置课后作业，如观察其他昆虫的操练场景，分析其特点和规律，并与同学交流分享。

板书设计：

蚂蚁做操

1.特点和规律

-头的方向与身体朝向的关系

-蚂蚁的队伍整齐程度

2.基本特征

-身体结构：头、胸、腹三部分

-触角和足

3.实际应用

-计算队伍长度

-提高队伍整齐程度课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了蚂蚁的基本特征，如身体结构、触角和足等，并了解了蚂蚁做操的规律和特点，如头的方向与身体的朝向的关系。学生通过观察和分析，掌握了蚂蚁做操的规律，并能够运用所学知识解决实际问题。此外，我们还通过小组合作和讨论，提高了学生的合作意识和团队精神。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，请学生在课后完成以下练习：

（1）填空题：

①蚂蚁的身体分为______、______、______三部分。

②蚂蚁的触角______，足______。

③蚂蚁做操时，头的方向与身体的朝向______。

（2）选择题：

①下列哪个选项描述了蚂蚁做操的规律和特点？

A.蚂蚁的身体越大，做操越整齐

B.蚂蚁的触角越长，做操越有规律

C.蚂蚁的头的方向与身体的朝向一致

D.蚂蚁的足越发达，做操越灵活

（3）应用题：

假设你看到一支蚂蚁队伍，队伍长度为10厘米，队伍整齐程度较高。请计算这支队伍大约有多少只蚂蚁？

学生完成练习后，教师进行批改和讲解，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识。同时，针对学生存在的问题进行针对性的辅导，提高学生的学习效果。典型例题讲解例题1：

题目：一只蚂蚁队伍在做操，队伍的长度是10厘米，每只蚂蚁的长度是2毫米，问这个队伍中有多少只蚂蚁？

解答：

1厘米=10毫米，所以10厘米=100毫米。

每只蚂蚁的长度是2毫米，所以每只蚂蚁的长度是0.02厘米。

队伍中的蚂蚁数量=队伍的长度/每只蚂蚁的长度。

所以，这个队伍中有100毫米/0.02厘米=5000只蚂蚁。

例题2：

题目：一只蚂蚁队伍在做操，队伍的长度是5厘米，每只蚂蚁的长度是1.5毫米，问这个队伍中有多少只蚂蚁？

解答：

1厘米=10毫米，所以5厘米=50毫米。

每只蚂蚁的长度是1.5毫米，所以每只蚂蚁的长度是0.015厘米。

队伍中的蚂蚁数量=队伍的长度/每只蚂蚁的长度。

所以，这个队伍中有50毫米/0.015厘米=3333只蚂蚁。

例题3：

题目：一只蚂蚁队伍在做操，队伍的长度是15厘米，每只蚂蚁的长度是3毫米，问这个队伍中有多少只蚂蚁？

解答：

1厘米=10毫米，所以15厘米=150毫米。

每只蚂蚁的长度是3毫米，所以每只蚂蚁的长度是0.03厘米。

队伍中的蚂蚁数量=队伍的长度/每只蚂蚁的长度。

所以，这个队伍中有150毫米/0.03厘米=5000只蚂蚁。

例题4：

题目：一只蚂蚁队伍在做操，队伍的长度是20厘米，每只蚂蚁的长度是4毫米，问这个队伍中有多少只蚂蚁？

解答：

1厘米=10毫米，所以20厘米=200毫米。

每只蚂蚁的长度是4毫米，所以每只蚂蚁的长度是0.04厘