《童年》整本书阅读 教学设计 六年级上册语文（统编版）

《童年》整本书阅读教学设计六年级上册语文（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《童年》整本书阅读教学设计六年级上册语文（统编版）教学内容《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基创作的一部长篇小说，是“高尔基三部曲”中的第一部。本节课我们将对这部作品进行整本书阅读教学。教材选自统编版六年级上册语文。

教学内容主要包括：

1.通过阅读，了解阿廖沙的成长经历，体会他在困境中不屈不挠、乐观向上的精神。

2.分析小说中的人物形象，探讨其性格特点和对主题的贡献。

3.欣赏高尔基优美的文字，学习作品中的人物描写、场景描绘等技巧。

4.联系自己的生活实际，谈谈对作品主题的理解和感悟。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、批判性思维和人文素养。通过阅读《童年》，学生能够提升自己的文学素养，学会欣赏和分析文学作品；同时，培养批判性思维，对小说中的人物形象、情节等进行深入探讨，理解作品背后的深层含义；此外，通过联系自己的生活实际，提升人文素养，体会作品中所传达的乐观、坚韧的精神，进而影响自己的日常生活。重点难点及解决办法重点：

1.理解《童年》的故事情节，掌握主要人物形象和性格特点。

2.分析作品中的人物描写和场景描绘，体会作者的写作技巧。

3.从作品中感悟到乐观、坚韧的精神，联系自己的生活实际。

难点：

1.对小说中深层次的主题思想的理解，如阿廖沙在困境中如何保持乐观、坚韧的心态。

2.运用批判性思维对小说中的情节、人物等进行深入分析，提出自己的见解。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享阅读感悟，引导学生深入理解作品主题，帮助学生联系自己的生活实际，体会乐观、坚韧的精神。

2.利用课后阅读资料，为学生提供更多关于作者背景和作品背景的信息，辅助学生更好地理解作品。

3.设计启发性的问题，引导学生运用批判性思维对小说中的情节、人物等进行分析，鼓励学生提出自己的见解。

4.在课堂上提供充足的讨论时间，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的思维碰撞，提高分析问题和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《童年》这本书以及相关的学习资料。

2.辅助材料：收集与小说中人物、场景相关的图片、图表等视觉资源，以及一些视频资料，帮助学生更直观地理解作品。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的PPT、动画、音频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室座位分为若干小组，便于学生进行小组讨论和分享；设置一个展示区，用于学生展示自己的阅读感悟和分析成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段动画片《童年》，让学生初步感受作品的主题和氛围。

问题提出：引导学生思考动画片中的阿廖沙给你留下了怎样的印象？他面临着怎样的困境？

学生分享：让学生谈谈对阿廖沙的印象和感受，引出对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

情节梳理：简要介绍《童年》的故事情节，引导学生关注阿廖沙的成长经历。

人物分析：分析小说中的主要人物形象，如阿廖沙、外祖母等，引导学生关注他们的性格特点。

写作技巧：欣赏高尔基优美的文字，学习作品中的人物描写、场景描绘等技巧。

学生互动：引导学生谈谈对故事情节、人物形象和写作技巧的理解和感悟。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于《童年》的阅读理解题目，让学生独立完成。

讨论分享：让学生分组讨论，分享自己的答案和思考过程，互相交流学习。

4.课堂提问（10分钟）

问题设置：针对本节课的内容，设置一些启发性的问题，引导学生进行思考。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的见解。

解答疑惑：针对学生提出的问题，进行解答，帮助学生理解和掌握新知识。

5.总结与拓展（5分钟）

主题感悟：让学生谈谈对本节课主题“童年”的理解和感悟，联系自己的生活实际。

拓展阅读：推荐一些与《童年》类似的文学作品，鼓励学生进行拓展阅读，提升文学素养。

6.课后作业（课后自主完成）

写作任务：让学生撰写一篇关于《童年》的读后感，表达自己的感悟和思考。

阅读任务：阅读高尔基的《在人间》和《我的大学》，为下一节课做准备。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性和创造性。通过情境创设、问题提出、讨论分享等方式，引导学生深入理解作品，提升文学素养和批判性思维能力。同时，关注学生的个体差异，充分调动每位学生的学习积极性，实现教学目标。学生学习效果1.学生能够理解《童年》的故事情节，掌握主要人物形象和性格特点，对阿廖沙的成长经历有深入的了解。

2.学生能够分析小说中的人物描写和场景描绘，体会作者的写作技巧，并能够欣赏高尔基优美的文字。

3.学生能够联系自己的生活实际，感悟到乐观、坚韧的精神，受到作品中的正能量的启发。

4.学生能够运用批判性思维对小说中的情节、人物等进行深入分析，提出自己的见解，并能够表达自己的思考和感悟。

5.学生能够积极参与课堂讨论，与老师和同学们进行互动，提升自己的表达能力和团队合作能力。

6.学生能够通过阅读《童年》类似的文学作品，提升自己的文学素养，丰富自己的阅读经验和知识储备。

7.学生能够撰写一篇关于《童年》的读后感，表达自己的感悟和思考，提升自己的写作能力。作业布置与反馈1.作业布置

-针对本节课的学习内容，布置一道关于《童年》的阅读理解题目，让学生独立完成。

-布置一篇写作任务，让学生撰写一篇关于《童年》的读后感，表达自己的感悟和思考。

-推荐一些与《童年》类似的文学作品，鼓励学生进行拓展阅读，提升文学素养。

2.作业反馈

-对学生的阅读理解题目进行批改，关注学生的答案和思考过程，及时给出反馈。

-对学生的读后感进行仔细阅读，评价学生的写作能力和思考深度，给出具体的改进建议。

-对学生的拓展阅读进行了解，鼓励学生分享阅读心得，提供进一步的阅读建议。反思改进措施1.教学特色创新

-引入更多多媒体资源：在教学过程中，可以尝试引入更多视频、音频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-组织课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

-创设真实情境：通过引入现实生活中的实例，让学生更好地理解作品中的主题和情感，提高作品的现实意义。

2.存在主要问题

-课堂时间安排不够合理：在教学过程中，可能会发现课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长或紧凑。

-学生参与度不高：有些学生在课堂上可能表现出较低的参与度，不愿意分享自己的观点和感悟。

-教学方法有待改进：部分教学方法可能不够生动有趣，无法充分激发学生的学习兴趣和积极性。

3.改进措施

-优化课堂时间安排：在今后的教学中，需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，并保证教学内容的完整性。

-提高学生参与度：可以通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励更多学生积极参与课堂，表达自己的观点和感悟。

-丰富教学方法：尝试采用更多生动有趣的教学方法，如互动游戏、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重个性化教学，关注学生的个体差异，提供更多适合学生的学习机会。

-加强家校合作：加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，为学生的学习提供更好的支持。

-定期进行教学评估：通过定期的教学评估，了解学生的学习进展和教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理1.情节概括题

题型：请简要概括《童年》中阿廖沙成长过程中遇到的困境和挑战。

答案：阿廖沙在《童年》中遇到了许多困境和挑战，包括家庭贫困、父母离异、外祖父的残暴对待等。这些困境和挑战让他的童年充满了苦难，但他依然保持着乐观、坚韧的心态，不断努力成长。

2.人物分析题

题型：请分析《童年》中外祖母的形象特点，并谈谈你对她的看法。

答案：外祖母是《童年》中一个非常重要的人物，她温柔善良，关爱家人，尤其是对阿廖沙的成长产生了深远的影响。她乐观向上的精神态度让阿廖沙学会了如何在困境中保持坚强和勇敢。

3.写作技巧分析题

题型：请分析《童年》中高尔基运用的人物描写和场景描绘技巧，并给出一个具体的例子。

答案：高尔基在《童年》中运用了丰富的人物描写和场景描绘技巧，如细腻的心理描写、生动的动作描写等。例如，在描述阿廖沙面对困境时的心情时，高尔基写道：“阿廖沙的心沉重地落在胸腔里，像一块石头。”这样的描写让读者更能感受到阿廖沙的内心世界。

4.主题理解题

题型：请谈谈你对《童年》中主题“在困境中坚持乐观、坚韧”的理解和感悟。

答案：《童年》通过阿廖沙的成长经历，传递了在困境中坚持乐观、坚韧的主题。尽管阿廖沙的生活充满了苦难，但他始终保持着乐观的心态，努力面对困境，不断成长。这让我明白，无论遇到多么艰难的挑战，只要保持乐观、坚韧的心态，我们就能够战胜困难，成长为更好的人。

5.综合探究题

题型：请结合自己的生活实际，谈谈你对《童年》中阿廖沙的成长经历的启示。

答案：阿廖沙在《童年》中的成长经历给我带来了许多启示。面对困境时，他始终保持着乐观、坚韧的心态，不断努力成长。这让我明白，生活中难免会遇到困难和挫折，但我们要学会以积极的心态去面对，勇敢地迎接挑战，这样才能不断成长和进步。同时，阿廖沙在与家人、朋友的相处中，展现出了他的善良、正直和关爱他人的品质，这也是我值得学习的。通过阅读《童年》，我学会了如何面对困境，如何与人为善，这将对我未来的生活产生积极的影响。板书设计1.教学目标：

-理解《童年》的故事情节，掌握主要人物形象和性格特点。

-分析小说中的人物描写和场景描绘，体会作者的写作技巧。

-从作品中感悟到乐观、坚韧的精神，联系自己的生活实际。

2.教学内容：

-《童年》的故事情节概述。

-主要人物形象分析。

-人物描写和场景描绘的写作技巧。

-乐观、坚韧精神的感悟与实践。

3.教学步骤：

-故事情节概述：阿廖沙的成长经历，家庭背景，面临的困境等。

-人物形象分析：阿廖沙、外祖母、外祖父等