2024-2025学年小学心理素质培养教学设计实践

2024-2025学年小学心理素质培养教学设计实践课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学心理素质培养教材的第三章节，主题是“培养良好的情绪和态度”。具体内容包括：1）认识情绪和态度对学习和生活的影响；2）学习调节情绪和态度的方法；3）通过实例分析，培养学生积极面对学习和生活中挑战的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到人的基本情绪，如喜、怒、哀、乐，并能够识别和表达自己的情绪。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到情绪和态度对个人行为和学习成果的影响，并通过实例分析，让学生学会如何调节情绪，培养积极乐观的生活态度，以更好地面对学习和生活中的困难与挑战。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的心理素质，特别是情绪调节能力和积极态度。通过教学，我们希望学生能够：1）认识并理解情绪和态度对学习和生活的影响；2）学会运用有效的方法来调节自己的情绪，保持积极乐观的态度；3）在面对学习和生活中的挑战时，能够积极应对，勇敢面对，不畏难，不放弃。三、学情分析本节课的授课对象为小学四年级的学生。这一年龄段的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始逐渐具备自我认知和自我调节的能力，但仍然需要教师的引导和帮助。学生在之前的学习中已经了解到基本情绪，并能够识别和表达自己的情绪。然而，他们在面对复杂情绪和压力时，可能还缺乏有效的调节方法。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生具备一定的心理素质，如好奇心强、活泼开朗。然而，部分学生在面对学习和生活中的挑战时，可能存在情绪波动较大、容易气馁的问题。此外，部分学生可能在学习习惯方面有待提高，如注意力不集中、自律性差等。

在行为习惯方面，学生们的自觉性、主动性有所差异。对于课程学习，这一特点既有可能成为促进他们积极参与课堂活动的优势，也有可能成为他们在面对挑战时容易放弃的劣势。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们培养良好的学习习惯和心理素质。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生在实践中学会调节情绪和态度，通过实例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握有效的情绪调节方法，培养积极面对学习和生活中挑战的能力。同时，教师还需关注学生的学习习惯和自律性，引导他们养成良好的学习行为，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学心理素质培养》教材，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与“培养良好的情绪和态度”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、心理素质培养角等，以促进学生之间的交流和合作。同时，保持教室的整洁和安全，为学生提供一个舒适、和谐的学习氛围。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段学生生活中常见的场景视频，如学校运动会、课堂上的挑战活动等，引导学生关注场景中人们的情绪和态度。

问题提出：引导学生思考“这些场景中的情绪和态度对人们的行动和结果有什么影响？”

学生回答：邀请几位学生分享他们的看法和感受。

2.讲授新课（15分钟）

情绪和态度的影响：通过讲解和举例，让学生了解情绪和态度对学习和生活的影响。

调节情绪和态度的方法：介绍几种有效的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。

积极面对挑战：引导学生认识到面对学习和生活中的挑战时，保持积极态度的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

实例分析：提供几个关于情绪调节和积极态度的实例，让学生分组讨论并总结实例中的关键信息和启示。

练习题目：设计几道选择题或简答题，检验学生对情绪调节方法和积极态度的认识。

4.师生互动环节（10分钟）

提问和回答：教师提问，学生回答，针对学生的回答进行点评和引导。

小组讨论：学生分小组讨论，分享彼此的看法和经验，教师巡回指导。

总结和强调：教师引导学生总结讨论成果，强调情绪调节和积极态度的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：回顾情绪和态度对学习和生活的影响，以及调节情绪和态度的方法。

作业布置：布置一道关于情绪调节和积极态度的实践作业，如记录自己的情绪变化并尝试运用方法进行调节。

6.教学创新及拓展（5分钟）

创新环节：邀请学生分享他们在生活中运用情绪调节方法的经验，鼓励其他学生学习借鉴。

核心素养能力提升：引导学生思考如何将情绪调节和积极态度应用到学习和生活中的其他方面，提升自身的能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，充分考虑学生的实际学情和需求。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握情绪调节方法和积极态度的重要性，巩固练习环节检验学生的学习成果。师生互动环节促进学生的思考和交流，课堂小结和作业布置帮助学生巩固所学知识。教学创新及拓展环节引导学生将所学应用到实际生活中，提升自身的能力。六、知识点梳理本节课的主题是“培养良好的情绪和态度”，主要涉及以下知识点：

1.情绪的定义和分类：情绪是人们对外界刺激的生理和心理反应，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪。

2.情绪的影响因素：情绪受到个人经历、环境、人际关系等多种因素的影响。

3.情绪和态度的关系：情绪和态度紧密相关，积极的态度有助于调节情绪，保持心理健康。

4.调节情绪的方法：包括深呼吸、积极思考、寻求支持、放松训练等。

5.积极态度的重要性：积极态度有助于提高学习效果、增强自信心、改善人际关系等。

6.培养积极态度的策略：包括设定目标、积极思考、自我激励、学会感恩等。

7.情绪调节和积极态度在学习和生活中的应用：如何将情绪调节和积极态度应用到学习和生活中，以提高自身的适应能力和抗压能力。

8.实例分析：通过分析具体实例，让学生了解情绪调节和积极态度在实际生活中的重要性。

9.自我反思和成长：引导学生进行自我反思，认识到自己的情绪和态度对学习和生活的影响，并积极寻求改进和成长。七、板书设计1.情绪的定义和分类

-情绪：生理和心理反应

-分类：喜、怒、哀、乐

2.情绪的影响因素

-个人经历

-环境

-人际关系

3.情绪和态度的关系

-紧密相关

-积极态度调节情绪

4.调节情绪的方法

-深呼吸

-积极思考

-寻求支持

-放松训练

5.积极态度的重要性

-提高学习效果

-增强自信心

-改善人际关系

6.培养积极态度的策略

-设定目标

-积极思考

-自我激励

-学会感恩

7.情绪调节和积极态度在学习和生活中的应用

-适应能力和抗压能力

8.实例分析

-具体实例

-情绪调节和积极态度的重要性

9.自我反思和成长

-认识到情绪和态度的影响

-积极寻求改进和成长

板书设计注重条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性。通过使用不同颜色、图标、线条等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的笔迹标注情绪的分类和影响因素，使用图标表示调节情绪的方法和积极态度的重要性，使用连线或流程图展示情绪调节和积极态度在学习和生活中的应用。同时，可以添加一些趣味性的插图或符号，如笑脸、心形等，增加板书的吸引力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生对情绪调节和积极态度的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达、合作能力等，了解学生对情绪调节和积极态度的应用和实践。

3.随堂测试：设计一道关于情绪调节和积极态度的随堂测试，评估学生对知识点的理解和应用能力。通过测试结果，了解学生对课堂内容的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度和实践能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，继续保持和发展；对于表现不足的学生，指出存在的问题，提供改进的方向和建议，并鼓励他们在今后的学习和生活中加以改进。教学反思与总结在教授“培养良好的情绪和态度”这一章节时，我深感学生对情绪调节和积极态度的认识和掌握至关重要。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，我通过创设情境和提出问题的方式，引导学生关注情绪和态度对学习和生活的影响。学生在讨论和分享中积极参与，表现出对情绪调节的初步理解。然而，在深入探讨情绪调节方法时，我发现部分学生对于如何具体操作和应用这些方法还较为模糊。

其次，在讲授新课时，我注重与学生的互动，通过提问和讨论，了解他们对情绪调节和积极态度的理解。学生们能够提出一些有见地的观点，但如何在实际生活中运用这些观点还需进一步引导和培养。

在巩固练习环节，我设计了一些实例分析和小组讨论，让学生能够将所学知识运用到实际情境中。学生们在这一环节中能够主动分享自己的经验，但在分析情绪调节方法的应