八年级生物下册 第八单元 健康地生活第一章 传染病和免疫第一节 传染病及其预防教学设计 （新版）新人教版

八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《传染病及其预防》

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：第8周，星期二上午第3节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解传染病的概念、特点及分类；

2.学习传染病的传播途径和预防措施；

3.掌握免疫的基本概念及免疫在预防传染病中的作用；

4.培养学生关注健康、预防传染病的意识。

教学方法：

1.讲授法：讲解传染病的概念、特点、传播途径及预防措施；

2.案例分析法：分析具体传染病案例，引导学生了解传染病对人类健康的影响；

3.讨论法：讨论免疫在预防传染病中的作用，以及如何提高自身免疫力；

4.实践活动：设计传染病预防宣传海报，增强学生的实践操作能力。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对传染病及其预防知识的掌握程度；

2.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识；

3.海报展示：评价学生设计海报的创意及对传染病预防知识的运用。二、核心素养目标1.知识与技能：使学生理解传染病的概念、类型、传播途径及预防措施，掌握免疫的基本知识，培养分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过案例分析和讨论，提高学生信息获取、处理和运用能力，培养学生合作学习、探究学习的习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生关注健康、珍爱生命的意识，增强学生对传染病的防范意识，提高自我保护能力和社会责任感。三、学情分析八年级学生在知识层面，已具备一定的生物学基础，了解生物学基本概念，但对于传染病及其预防的系统性知识掌握有限。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在实际应用方面尚需加强。在素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，但注意力容易分散，对复杂概念的持久理解和记忆存在挑战。

学生在行为习惯上，部分学生表现出良好的学习习惯，如积极参与讨论、认真完成作业；但也有部分学生学习自觉性不足，课堂参与度不高。这些差异将对课程学习产生影响，特别是在理解抽象概念和主动预防传染病方面。

因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度，同时注重培养学生的学习策略和自我管理能力，以便更好地掌握传染病及其预防的知识。四、教学方法与策略1.针对学生特点，选择讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法系统地传授传染病及其预防的知识，结合案例研究法分析具体病例，帮助学生深入理解。讨论法用于引导学生就传染病的传播途径和预防措施展开思考与交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟传染病传播和预防的场景，增强学习体验。同时，组织小组合作完成传染病预防宣传海报，提升学生的实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示传染病案例和免疫知识，提高学生的学习兴趣。结合互动问答和小组讨论，促进学生参与和互动，确保教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传染病及其预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它们是如何影响我们的生活的？”

展示一些关于传染病的图片和视频片段，让学生初步感受传染病的影响。

简短介绍传染病的基本概念和预防的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的定义、类型和传播途径。

过程：

讲解传染病的定义，包括其病原体种类和传播方式。

详细介绍传染病的类型和传播途径，使用图表和示意图帮助学生理解。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和预防措施。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析，如流感、乙肝等。

详细介绍每个案例的背景、传播途径、预防和控制措施，让学生全面了解传染病的特性。

引导学生思考这些案例对个人卫生和公共健康的影响，以及如何在实际生活中应用预防措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个传染病相关主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的传播途径、预防措施以及面临的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的传播途径、预防措施及挑战。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传染病预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的定义、类型、传播途径和预防措施等。

强调传染病预防在现实生活中的重要性，鼓励学生养成良好的卫生习惯，积极预防传染病。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传染病预防的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握传染病的定义、类型、传播途径和预防措施等基本知识；

-了解免疫的基本概念，认识到免疫在预防传染病中的作用；

-学会分析传染病案例，运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：

-提高观察、分析和解决问题的能力，通过案例分析和讨论，深入了解传染病的特性；

-培养合作学习、探究学习的习惯，通过小组讨论和课堂展示，提高信息获取、处理和运用能力；

-学会运用多种教学资源，如多媒体、图表等，加深对知识点的理解和记忆。

3.情感态度与价值观：

-增强对传染病的防范意识，养成良好的卫生习惯，珍爱生命，关注健康；

-提高社会责任感，积极参与传染病预防和控制的宣传活动，为构建健康校园作出贡献；

-培养创新思维，通过小组讨论和思考，提出关于传染病预防和控制的创新性想法和建议。

4.实践与运用：

-能够运用所学知识，设计传染病预防宣传海报，提高实践操作能力；

-在生活中能够识别传染病风险，采取有效措施进行预防，降低感染风险；

-学会对周围环境进行观察，发现潜在的健康问题，为个人和公共健康提供有益建议。七、板书设计1.主题：传染病及其预防

-传染病概念

-类型与传播途径

-预防措施

-免疫作用

2.板书结构：

-中心：传染病及其预防

-左侧：传染病概念、类型、传播途径

-右侧：预防措施、免疫作用

3.重点突出：

-不同类型传染病的传播途径和预防方法

-免疫在传染病预防中的作用

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔区分传染病类型和预防措施

-利用简笔画或符号表示传染病的传播途径，如箭头表示传播方向

-在板书周围添加相关插图，如病毒、细菌、疫苗等，增强视觉效果

5.概括性：

-简洁明了地概括传染病预防的核心知识点

-通过板书，使学生能够快速回顾和掌握课程重点内容八、教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到了以下几点值得反思的地方：

1.学生对传染病及其预防知识的掌握程度：在课堂问答和小组讨论环节，我发现部分学生对传染病的基本概念和预防措施理解不够深入。为此，我计划在未来的教学中加强对这些知识点的讲解和巩固。

2.教学方法的多样性：虽然我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，但仍有部分学生表现出注意力不集中。针对这一问题，我打算在后续教学中增加一些互动性更强的小游戏或实验，以提高学生的参与度和兴趣。

3.学生小组讨论的引导：在小组讨论环节，部分小组的讨论主题不够明确，导致讨论效果不佳。为了改进这一点，我将加强对学生讨论主题的指导，明确讨论要求，确保讨论更加高效。

4.教学评价方式：本次教学评价主要依赖课堂问答和课后作业，但这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。因此，我计划在下次教学中增加课堂展示和点评环节，以更全面地评估学生的知识和能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.加强基础知识讲解，通过生动的案例和实际操作，帮助学生深入理解传染病及