2021年民乐县职业教育中心学校教育质量年度报告

2021年民乐县职业教育中心学校教育质量年度报告一、学生发展（一）学生情况1.在校生规模。2021年学校在校学生总数为2634人。其中一年级1039人，二年级959人，三年级636人。其中农村学生1968人，战全部学生的74.71%，建档立卡户学生266人，占全部学生的10.1%。2.招生规模。2021年，招收新生1041人，较2020年增长15人，增长1.4%，增长原因为学校教育质量和办学水平逐年提升，学校开设专业进行了调整，更加切合学生学习需求。新生中本县学生1011名，外县市学生30名。3.毕业生规模。2021年毕业637名，其中直接就业1名，升入高等院校636名。4.学生结构表12020、2021年在校学生结构图序号专业名称全日制在校学生2020在校生2021在校生合计一年级二年级三年级合计一年级二年级三年级1护理学353121148843371161181032会计电算化226117515825696110503学前教育3202011194幼儿保育1301303391051211135现代农艺技术2561268347316143117566建筑工程施工2601287854282106122547机电技术应用4421821341264021311671048机械加工技术3066713510423770621059工业机器人技术应用282890682210计算机应用101554611数字媒体技术6464121596212物联网技术636317162585113中餐烹饪-中职494914音乐表演—中职4415运动训练-中职5516绘画-中职5517舞蹈表演-中职885.巩固率。2020年在校学生巩固率为96.8%，2021年在校学生巩固率为97%，相比提高0.2%个百分点。（二）学生发展（1）学生思想政治状况。2021年11月，全校在校生2549人。学校开足开齐德育课程，大力推进课程思政，强化学生德育教育、劳动教育。学生德育合格率为99%，德育优良率为89%。（2）文化课合格率。学校按照教育部《关于印发新修订的中等职业学校语文等7门公共基础课教学大纲的通知》要求修完规定的《语文》《数学》《外语》《计算机应用基础》等基础必修课程，成绩合格率96%。（3）专业技能合格率。经考核，2021年学生专业技能合格率97%。其中636名毕业生取得中级职业资格证书，职业资格证书比例达到99.84%。（4）体质测评合格率。年内，学校组织学生体质测评，测评包括：体重、身高、50米跑，1Km耐力跑，立定跳远，引体向上，坐位体前屈、肺活量八个方面进行测评，又按照年级划分三个标准，通过测评综合合格人数2634人，综合合格率为94%，同比上升0.6%。（1）经过充分调研论证，增设了中餐烹饪、舞蹈表演、音乐表演、运动训练、绘画等专业。课程设置符合学生的发展需求，课程体系主要由文化素养课程、专业理论课程和实践技能课程三大板块构成。注重学生全面发展和专业成长，教育教学中大力提实施“理实一体化”的教学模式，引导学生重视实践体验，切实将理论知识内化为自己的职业素养和技能。在教学过程中，各专业增加了专业实操课的内容和课时，建筑工程施工专业增设了建筑施工全过程模拟实训项目，中餐烹饪专业开设了刀工、勺工实训项目。规范了教学行为和教学考核方式，每学期使用定量问卷和定性问卷系统组织学生评教活动。2021年，我校学生理论学习满意度高达98%，专业学习满意度93%，实习实训满意度97%，与去年相比都有所提高。（2）校园文化与社团活动满意度。经统计，师生对校园文化满意度为99%，较上年有所提高。32个文体社团，8项非遗项目定期开展；设立非遗工作室，打造非遗展馆。非遗文化进课堂活动。（3）从住宿、餐饮、环境、生活服务等方面进行调查，由于新男生公寓的投入使用，极大的改善了学生的生活条件，获得了师生和家长的一致好评。女生公寓使用周期长，设施设备陈旧。总体学生对生活的综合满意率为98%，较上年有大幅上升。（4）从学校安全教育、学校周边环境治理、学校安全演练、学校食品安全、住宿安全等方面，对学生进行了校园安全的认知情况调查，经统计，学生对学校安全综合满意度为100%。（5）对毕业生进行学校满意度调查，主要涉及的问题有：职业发展基础、高校学习专业与中职学习的贯通性、中职技能练习基础等方面。经统计，学生对学校满意度为99%。其中，毕业生对学校教学管理满意度较高，对综合素质培养满意度较高。1.就业人数。截止2021年11月，毕业生人数达637人，就业637人，对口就业率为100%。升入高职院校的毕业生636人，占就业学生数的99.84%。直接就业1人。表22020年、2021年毕业生就业率对照表项目2020年2021年毕业生数（人）641637就业人数（人）641637就业率（%）100%100%2.毕业生获得资格证书情况。2021年我校毕业的637名学生中636人取得中级职业技能资格证书，获取率为99.4%。3.就业满意度。通过对本年度毕业的637名学生进行问卷调查，调查结果如下：满意93人，比较满意391人，非常满意153人。二、（一）专业设置近几年来，学校的专业设置基本适应本地及相关行业现实与发展趋势的需要，专业名称规范，目前开设现代农艺技术、机电技术应用、机械加工技术、工业机器人技术应用、计算机应用、数字媒体技术应用、物联网技术应用、会计电算化、学前教育、幼儿保育、建筑工程施工、护理、中餐烹饪与膳食中职专业15个。其中现代农艺技术、建筑工程施工专业为市级骨干特色专业，建筑工程施工专业为省级骨干专业。师资队伍目前我校共有教职员工158人，其中外聘教师30人，双师型教师62人。2021年，学校引进高层次专业教师7名，其中研究生学历2人。修订了《民乐县职业教育中心学校教师到企（事）业实践计划》，并安排45名教师到企业实践锻炼，努力实现教师与企业、专业与职业、理论与实践的“零距离”对接。2021年先后选派45位学科骨干教师赴省内外研修访学，有力提升了我校教师专业教学水平和能力。建成“黄啸生县级技能大师工作室”“黄啸生省级民歌技艺技能传承创新平台”“王维秀甘肃省名班主任工作室”“甘肃省职业教育任河名师工作室”“张掖市职业教育何在佳名师工作室”。目前，学校有市级骨干教师12名，县级骨干教师26名，校级骨干教师32名。（三）教育教学1.实施职业教育立德树人“百千万”工程。积极深化课程思政改革，发挥思政课主渠道作用，加强思政课堂教学创新，提高学生政治素养。学校在党委的领导下，加强思政课程建设和思政教师培训，坚持课程思政与思政课程同向同行育人。全面开展理想信念教育和劳动教育，加强中华优秀传统文化教育，大力推行国学经典诵读、汉字书写和书法教育、多彩大课间、非遗进校园等活动，每周一个班的劳动教育，每月一次的德育大讲堂活动；我校思政理论课实际开课学时数和课程思政覆盖率均达100%，录制了26节“学科德育”“课程思政”微课，组建了思政课教学创新团队，推动思政课程改革创新和提质创优，构建全员、全过程、全方位育人的思想政治工作格局。2.积极参加职业技能鉴定和各级各类技能大赛。2021年，县职业教育中心学校共有636名学生通过职业技能鉴定（中级工）和1+X证书项目考核。在2021年甘肃省中职学校学生技能大赛中，我校参加七大类20个单项的比赛，共获得一等奖8个，获奖率为17％，超过全省10％的平均获奖率为7个百分点；获二等奖17个，获奖率为36％，超过全省20％的平均获奖率16个百分点，三等奖14个，总获奖率为83％，超过全省60％的平均获奖率23个百分点，各项指标相比往届均有大幅提高。还参加了其它各类省级大赛，2021年6月，在甘肃省“培黎杯”互联网+新职业创新创业大赛中，我校2名选手获二等奖。7月在第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛甘肃赛区比赛中，我校2组10名选手获铜奖；10月，第三届甘肃省黄炎培职业教育创新创业大赛中，我校5名学生获二等奖；“博导前程杯”全国电子商务运营技能竞赛甘肃赛区选拔赛中，9人获一等奖，3人获二等奖，6人获三等奖，获奖率达到100％。同年，选派382名选手参加2021年张掖市中职学校学生技能大赛，获得了信息技术、农林牧渔等七大类33个单项一等奖56个，二等奖89个，三等奖144个，总获奖率为75.6％，团体总分位居全市第二。3.人才培养模式改革。学校坚持以学生综合职业能力为中心，以促进学生全面发展为目标，各个专业专业根据人才培养目标，创立了各具特色的专业人才培养模式。机电技术应用专业“三段两主体”的人才培养模式。现代农艺技术专业构建并实施了“三段递进式”人才培养模式。建筑工程施工专业推行“411三段式”的人才培养模式。各专业人才培养模式目标清晰，特色鲜明，逐步加大了各专业实习实训教学时间，重视岗位体验与岗位能力锻炼教学周期，使人才培养标准符合地方产业需求，促进了人才培养质量的提升。4.实训基地建设。在原有专业实训室的基础上，智能制造实训大楼已开工建设，新建烹饪专业3个专业操作实训室和1个烹饪专业演示实训室，新建非遗文化展馆和活动室，满足学生实习需求。三、质量保障措施一是落实组织领导机制运行。成立由县委、县政府主要领导担任组长，分管领导担任副组长，县直有关部门负责同志为成员的领导小组，负责统筹“技能甘肃”工作任务协调推进；县政府制定并下发了《民乐县贯彻落实<关于整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”的意见>的实施方案》，继续完善职业教育联席会议制度，负责具体推进“技能甘肃”工作。各成员单位能够协同联动，为职业教育发展凝聚力量、提供保障。三是实施办学能力提升行动。县职业教育中心学校结合省级优质校项目建设，同步实施中职学校办学能力提升行动。在优化专业设置，加强德育工作、深化“三教”改革、推进重点专业建设、改善办学条件、提升社会服务能力等方面做了大量工作。（二）经费投入不断健全职业教育经费投入机制和加大投入力度，2021年度市县财政性职业教育经费为教育费附加80万元，奖励60万元，市级技能大赛专项资金7.58万元，共计151.58万元；中职免学费经费405.60万元，生均0.173万元，保障了职业教育良好发展。2021年现代职业教育质量提升专项资金290万元，用于学校的基础设施建设，其中，100万元用于运动场建设，该工程已经投入使用；190万元用于智能制造实训楼建设，该工程正在建设中。四、社会贡献（一）技术技能人才培养根据《张掖市普通高中招生管理办法》，全县严格执行高中阶段招生职普比例大体相当要求，持续扩大职教办学规模，不断提升办学水平，学校招生人数逐年攀升，2021年招生人数1045人。连续两年招生人数过千。实现了职普比例大体相当的目标。2021年学校与甘肃农业职业技术学院、甘肃建筑职业技术学院等10多所院校签订了校企合作协议。636名学生参加中职升学考试，72名学生被兰州交通大学、兰州理工大学等本科院校录取，本科升学率占全省本科人11%。564名学生被高职院校录取。升学率达100%。学校被兰州资源环境学院、兰州城市学院等多所高职院校授予优质生源基地，被南开大学授予社会实践基地。（二）社会服务结合民乐县“一轴四区”“一带四路”乡村振兴示范带建设项目，结合学历教育，大力开展绿色生态产业发展培训、生态宜居搬迁工程就业技能培训、创业创新培训和企业职工技能培训。1-5月，学校联合人社局举办了近20期创新创业培训，其中针对灵活就业人员开展了5期创业培训，培训人数200多人，帮助灵活就业人员拓宽思路，鼓励部分人员实现自主就业创业。6月份，举办推进“马兰花”创新、创业培训进校园和劳动关系协调员（调解员）培训，培训人数分别50多人和702人；8月份，举办机关事业单位工勤岗技术人员技术等级和“爱心美发师”培训，培训人数分别为159人和76人。截止目前，累计培训已达1107人。学校每学期向产教融合型企业甘肃德利思餐饮管理公司、甘肃华瑞农业、海升集团、民乐一建、甘肃科森电气有限公司、甘肃鼎信中小企业服务公司等企业派遣相关专业学生进行新型学徒制跟班实习。至目前，已有49名学生完成了新型学徒制跟班实习。由甘肃德利思餐饮管理公司投资、县职业教育中心学校提供用地，新建了中餐烹饪专业学生实习、实训基地，基本构建了行业、企业、专业融合发展模式。面临挑战1.职业教育需要提质扩容。2022年，激发活力、补齐短板、提质培优，县职业教育中心学校实现优质达标。2022年半，需要全力推进县职业教育中心学校省级优质中等职业学校创建工作。2.服务产业需要凸现特色。按照“规模发展、特色发展、品牌发展”原则，积极创建省级骨干专业、市级骨干特色专业。健全专业设置动态调整，促使专业设置与全县产业发展体系更加匹配。3.教师队伍素质需要提高。积极创建省市级职业教育名师工作室，加大“双师型”教师培养力度，提高“双师型”教师占比。积极培育省级“双师型”名师工作室和教师技艺技能传承创新平台，对接“产业链+创新链”，提升职业教育服务能力。4.产教融合需要实现突破。依托省级优质学校项目建设，重点建设1个校内实训基地、2个校外实训基地，配备相关专业实训设备，加快信息化建设，推进智慧校园建设进程，促进职业教育现代化水平大幅提升。六、改进措施1.加强和改进思想政治教育。深化课程思政改革，加强学生政治素养．发挥思政课主渠道作用，加强课堂教学创新，思政理论课实际开课学时数和课程思政覆盖率均达100%，建好思政课程教学资源库，建强思政课教学创新团队，推动思政课程改革创新和提质创优。加强课程思政建设，将社会主义核心价值观、工匠精神、劳模精神、职业精神等思政元素全面融入教育教学全过程。健全三方协同、德技融合工作机制，建强班主任、科任教师和兼职德育导师队伍，推进家校协同、师生协同、校内外协同全员育人、全过程育人、全方位育人大格局。强化体艺卫劳课程的思政功能，有效融入劳动教育，培养学生工匠精神。2.提高职业教育发展水平。大力提升中等职业学校办学能力提升行动，加快县职业教育中心学校优质校项目建设。推动学校管理水平、办学条件、专业建设、师资队伍、社会服务等方面全面提升。2022年计划争取资金，新建5000平方米的学生餐厅一幢，新建5000平方米的学生公寓一幢。持续集中力量打造8大类13个专业，构筑起结构合理的专业框架体系。从加强宣传和提高人才培养质量上双向发力，进一步提高职业教育中心学校特色专业招生规模。3.不断深化“三教”改革。构建与岗位职业能力需求相对接的课程体系，促进以岗位能力为核心的课程建设。坚持“以岗位职业能力需求确定课程体系，以产教融合目标安排课程教学，以职业技能鉴定作为课程考核依据”的课程体系建设思路。建设以“校企文化相互渗透”为目标的特色课程，以“产教融合”为特点，突出实用、灵活特色的专业教学“核心课程”以及通用性较强的“精品课程”构成的专业课程新体系