pep六年级英语下册表格式教案

pep六年级英语下册表格式教案

教学计划

UnitlHowtallareyou?

Unit2Lastweekend.

Unit3Wheredidyougo?

Unit4Thenandnow.

Recycle

Revision67

教学计划

学生人数151人合格率优秀率不合格率

上学期学生达标情况100%89%0%

本学期预期达标情况100%90%0%

教材版本PEP人民教育出版社

教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一

册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和

语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、1个综合复习单元。单元

题目话题：Unit1Howtallareyou?Unit2Lastweekend.Unit3Wheredidyou

go?Unit4Thenandnow.RecycleMike'shappydays.本册教材强调语言的运

用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视

灵活扩展，实现整体设计。

学生情况分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力,

总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高,

教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注

意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。

总体教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学

习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语

感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英

语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能

力。适当介绍。中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生

的进一步学习奠定良好的基础。

1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真

实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。

4.能完成4个自我评价活动。

5.能理解6个幽默小故事。

6.能了解6项简单的中西方文化知识。

教学方法措施(一)词汇教学(Let'slearn)

1.注重词汇的呈现方式2.利用教学辅助引入话题、引出新词和新句型3.在

实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用

(二)对话教学(Let'stalk)

1.在听力活动中感知新的语言(Let'stry)2.理解语言的基础上学说、操

练语言(1)抓住主句型，替换关键词操练句型。

(2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

(3)在会说的基础上运用重点句型。

(4)在会用的基础上进行句型书写。

(三)阅读教学(Readandwrite)

1.复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等

形式。

2.创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

3.教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。

教学进度安排

周次日期课题课时备注

1-22017-2-13—2017-2-26Uni11Howtallareyou?

3-42017-2-27-2017-3-12Unit2Lastweekend.

5-62017-3-13-2017-3-26Unit3Wheredidyougo?

7-92017-3-27—2017-4-16Unit4Thenandnow.6清明放假

10-112017-4-17—2017-4-30Recycle

12-202017-5-1—2017-6-30Revision

UnitlHowtallareyou?

教学内容1.句型：

Howtallareyou/ishe/she?I'm/He/Sheis160cmtall.

Howheavyareyou/ishe/she?I'm/He/Sheis40kg.

He/Sheis/aretaller/heavier/bigger…than-e,

2.词汇：taller^stronger、older、younger>shorter>heavier、

thinner、longer>bigger、smaller>meter、size

单元目标一、知识目标:

1.能听、说、读A、B部分中的会话。

2.能听、说、读、写A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的四会单词和

重点句型。

3.能理解Readandwrite。

4,能够运用计量单位：kg和m

5.了解storytime中的内容。

二、能力目标：

1,能够相互问答身高、体重，如Howtallareyou?I'm••,cmtall.How

heavyareyou?I*mkg.

2.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan….

3.能根据所给数据，对两样事物进行比较。

三、情感、策略、文化目标：

1.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

单元重点让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。

单元难点a.各类比较级词汇及相应问题的掌握。

b.比较级不规则变化和写法的掌握。

课时安排

6课时

教学内容ALet'slearnDoasurveyandreport第一课时

教学目标1.掌握四会单词：younger,older,taller,shorter,longero

2.能认读句型：Howtallareyou?I7m1.61meters.You,reolderthanme.

教学重点掌握形容词比较级的构成。

教学难点Howtallareyou?I'm1.61meters.You,reshorterthanme.

的理解和运用O

教学准备教师准备教学挂图，本课时的录音，单词卡片

学生准备课本

教学方法情景交际法

课时安排第一课时

Stepl.预习温故

请正确读出下列单词，并说出它们的汉语意思

1.young2.old3.tall4.short

5.long6.thin7.howmany

8.howold

Step2.新课内容展示

1.T：Howoldareyou?SI：Vmllyearsold.

T：Youareyoung.

S2：I'm12yearsold.T：Youareyoung,too.

T：Whoisyounger?SI：I'myounger.

T：Whoisolder?S2：I'molder.

T：Yes,SIisyoungerthanS2.S2isolderthanSI.

T：SayI'mtall.

SI：I'mtall.S2：I'mtall,too.

T：Whoistaller?Whoisshorter?

Ss：SIistaller,S2isshorter.

老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.

2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

T：Howtallareyou?S：I'm

T：Helpthestudentstoanswer：I'm,,,meters.

T：SayAistallerthanB.BisshorterthanA.

3.Let，slearnPage5.听录音，仿读单词和对话。

Step3.合作交流，师生共建

1.领读Let'slearn中的句子。并纠正读音。

2.T：HowtallisZhangPeng?S：Heis1.61meters.

T：WhoisolderZhangPengorJohn?S：ZhangPeng.

T：ZhangPengistallerandolderthanJohn.

3.Complete：Doasurveyandreport.

Step4.达标检测

1.写出下列词的比较级。

youngshorttallold

longnicefine

2.meter（复数）foot（复数）

mouse（复数）

Step5.安排当堂作业

1.课后默写younger,older,taller,shorter,longer,

than,meter

2.课后背诵P5Let'slearn修改意见

板书设计

UnitlHowtallareyou?

taller,longer,older,younger,shorter

教学内容ALet'stryLet'stalk第二课时

教学目标1、能听懂、会说单词：hall,meter/metre,than,both

Howtallisit?Maybe4meters.That,sthetallestdinosaurinthis

hall.

It'stallerthanbothofustogether.并能在情景中运用。

2.能听懂Let'stry,并完成任务。

教学重点能听懂、会说That'sthetallestdinosaurinthishall.

It'stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I'm1.65meters.

并能在情景中运用。

教学难点能听懂、会说That'sthetallestdinosaurinthishall.

It'stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I'm1.65meters.

并能在情景中运用。

教学准备教师准备录音，课件

学生准备课本

教学方法情景交际法

课时安排第二课时

Stepl：预习温故

读一读，译一译：

1.younger2.older3.taller

4.shorter5.longer6.dinosaur

7.first8.second

T：Howtallareyou?Ss：I'm…meters.

T：Whoistaller?S：I'mtallerthan...

S：I'mshorterthan…

Step2.新课内容展示

1.Let'stry：Listentothetapeandcircle

1.)Thefirstdinosaureats.A.vegetablesB.meat

2.)Thedinosauristaller.A.firstB.second

2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur

That'sthetallestdinosaurinthishall.

It'stallerthanbothofustogether.

Howtallareyou?I'm1.65cmeters.

3.Let'slearnPage4.听录音，分角色读对话

4.Askthestudentstoreadthedialogue4times.

T：WhatareZhangPengandMiketalkingabout?

S：Theyaretalkingaboutthedinosaurs.

T：HowtallisZhangPeng?S：Heis1.65meters.

T：Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?

S：ZhangPeng.

Step3.合作交流，师生共建

1.分角色表演对话。灵活运用所学单词句子造句。

Step4.达标检测

选一选，填一填，译一译

1.Peteris(taller,tall)thanChenJie.

2.Themathsteacheris(old,older)thantheChineseteacher.

3.The(old,older)teacherlikesplayingfootball.

4.Theruleris(shorter,short).

5.Theyellowpencilis(shorter,short)thantheredone.

Step5.作业

给父母，伙伴读读Let'stalk.修改意见

板书设计UnitlHowtallareyou?

That'sthetallestdinosaurinthishall.It'stallerthanbothof

ustogetherHowtallareyou?I'm1.65cmeters.

tall_taller_tallestmany_more_most

课后反思

教学内容BLet'slearnMatchandsay第三课时

教学目标1.掌握四会单词：thinner,heavier,bigger,smaller,strongero

2.能认读句型：Howheavyareyou?1/m52kilograms.

You'reheavierthanme.

教学重点掌握5个形容词比较级的构成。

教学难点Howheavyareyou?I'm52kilograms.You'reheavierthanme.

的理解和运用。

教学准备教师准备录音，课件。

学生准备课本

教学方法情景交际法

课时安排第三课时

Stepl：预习温故

一、读一读，口译

1.That,sthetallestdinosaurinthishall.

2.It'stallerthanbothofustogether.

3.Howtallareyou?

4.I,m1.65meters.

二、读一读，写一写，译一译

1.thin2.heavy3.big

4.small5.strong

Step2.新课内容展示

1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T：Whoisthin?S：Aisthin.

T：Whoisheavy?S：Bisheavy

T：Yes,Aisthin.Bisheavy.（板书thin,heavy）

2.选两个个子较瘦的孩子：T：Theyarethin.Whoisthinner?S：Ais

thinner.

T：板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。再用相同的方法教

heavier.

3.两个大小不一样的书包进行比较，引出big,small.

T：Whichisthebiggerschoolbag?Whatcolorisit?

Ss：Theyellowschoolbagisbigger.（板书big_bigger）

T：Whichisthesmallerone?Whatcolorisit?S：Theredone.（板书

small_smaller）

4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger.

T：Askoneboypupil：Howheavyareyou?

Helphimanswer：I,m54kilograms.

T：Oh!Youareheavierthanme.板书教读。

5.听录音。学生跟读。

Step3.合作交流，师生共建

1.领读Let'slearn中的句子。并纠正读音。

T：HowheavyisJim?S：Heis52kilograms.

T：WhoisheavierJimorJohn?S：Jim.

T：SayJimisheavierthanJohn.S：JimisheavierthanJohn.

2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式。

3.一组合作学习Matchandsay然后表演。灵活运用所学单词句子

Step4.作业

1.读熟Let'slearn.

2.比较同学，家人用英语表演Let'slearno修改意见

板书设计UnitlHowtallareyou?

thin_thinnerbig_bigger（双写加er）heavy_heavierr（变y为i加er）

small_smallerstrong_stronger（直接力口er）

课后反思

教学内容BLet,stryLet'stalk第四课时

教学目标1.能听懂Let'stry,并完成2个任务。

2.掌握句型：Whatsizeareyourshoes,Mike?

Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.

教学重点听懂Let'stry,流利朗读Let'stalk,掌握3个重点句子。

教学难点3个重点句子的掌握理解和运用。

教学准备教师准备录音，教学挂图和单词卡片

学生准备课本

教学方法情景交际法

课时安排第四课时

Stepl：预习温故

一、表演Let'slearn：

二、读一读，连一连：

Thinnerstrongerbiggersmallerheaviergohiking

更大的更小的更瘦的更重的更强壮的去远足

Step2.新课内容展示

1.Let,stry：Listentothetapeandcircletherightanswer.

2.板书教学重点句子：

1.)Whatsizeareyourshoes?

2.)Yourfeetarebiggerthanmine.

3.)Myshoesaresize37.

3.Let，slearnPage6听录音，分角色读对话

4.Askthestudentstoreadthedialogue4times.

QI：WhatsizeisMike'sshoes?

Q2：WhatsizeisWuYifan?sshoes?

Q3：HowheavyisMike?

Q4：HowheavyisYifan?

T：Writethesentencesontheblackboard.

S：Understandthem.

1.)Whatsizeareyourshoes?

2.)Yourfeetarebiggerthanmine.

3.)Myshoesaresize37.

5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。

Step3.合作交流，师生共建

1.读一读,译一译重点句子：1.)Whatsizeareyourshoes?

2.)Yourfeetarebiggerthanmine.

3.)Myshoesaresize37.

2.分男女角色，小组角色表演，灵活运用所学单词句子。

3.记下笔记，读读记记。

Step4.达标检测

英汉匹配

1.Whatsizeareyourshoes?A.我穿37码的鞋。

2.Yourfeetarebiggerthanmine.B.你看起来比我高。

3.Myshoesaresize37.C.你穿多大码的鞋？

4.Youlooktallerthanme.D.你比我重。.

5.Youareheavierthanme.E你的脚比我的大。

Step5.作业：给父母，伙伴读读Let'stalk.修改意见

板书设计UnitlHowtallareyou?

1.)Whatsizeareyourshoes?

2.)Yourfeetarebiggerthanmine.

3.)Myshoesaresize37.

1.havealook2.sosmall3.size374.looktaller

课后反思

教学内容Readandwrite第五课时

教学目标1.能听，说，认读单词countryside,lower,shadow,smarter,

becomeo

2.能读懂小短文，并能完成相应的练习。

教学重点能理解小短文内容的意思。

教学难点能理解影子变化的真正原因。

教学准备教师准备录音，课件

学生准备课本

教学方法情景交际法

课时安排第五课时

Stepl：预习温故

读一读，写一写（比较级）

tallshortyoungold

thinlongsmallstrong

bigheavy

Step2.新课内容展示

1.出示单词卡片和图画教学单词：countryside,.shadow,lower,smarter,

become

T：出示城市和乡村的两幅图

Say：Thispictureisacity,Andthatpictureiscountryside.Writethe

wordontheblackboard.

T：出示单词卡片教学单词：shadow,lower,smarter,并板书。教读学生跟

读。

2.拿一个气球让学生吹

T：Theballoonisbecomingbiggerandbigger.板书become,教读。

3.T：Springiscoming!Theskyiscleanerandthesunisbrighter.Can

youthinkofanyotherchanges?Lookatthefourpicturesandtick.

4.LearnReadandwrite.

S：学生独立阅读课文，边读边理解。

T：学生阅读并理解下列句子：1.Itisgettinglowerandlower,buthis

shadowisgettinglongerandlonger.

2.Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?

3.Thesungoesdowneveryday,andwegrowoldereveryday.

4.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.

5.Playthetapetolistentothestory.

Step3.合作交流，师生共建

1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。

2.师生互译下列句子。

1.)Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgetting

longerandlonger.

2.)Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.

3.Finishexercise：

1.)Readandwrite

2.)Readthestoryagainandfinishthedialogue.

Step4.作业

完成活动手册相关练习题。修改意见

板书设计

UnitlHowtallareyou?

countryside,shadow,lower,smarter,become

课后反思

教学内容Let'scheckLet'swrapitupStorytime第六课时

教学目标1.掌握形容词变比较级规则。

2.能读懂Storytime中的故事。

教学重点掌握形容词变比较级规则。

教学难点借助图片能读懂Storytime中的故事。

教学准备教师准备录音，课件

学生准备课本

教学方法情景交际法

课时安排第六课时

Stepl：预习温故

ReadBLet'stalktwice.

Step2.新课内容展示

1.FinishLet'scheck：Listenandwritetheanswers.

2..FinishLet'swrapitup.

A.)tallershorteryoungerolderlongersmallerstronger

B.)heavy-heavierangry-angriersun-sunnierfunny-funnier

happy-happierwindy-windier

C.)thin-thinnerbig-biggerhot-hottersad-sadder

归纳总结形容词变化规则。

1•分小组读一读，记一记黑板上的形容词的比较级，特别是双写加的。

2.LearnStorytime.

1.)两人一组读读故事，理解故事。

2.)Q：Howtallisthedeer?Q：Howheavyisthedeer?

Q：HowtallisMrZebra?Q：Whocanbethegoalkeeper?3.)理解句子：

MrZebrais10centimeterstallerthanMrDeer.

Footballneedsteamwork.

Step4.达标检测

一、选择正确的答案。

()1.I’mtwoyearsthanyou.

A.youngB.shorterC.younger

()2.Howbigyourfeet?

A.isB.areC.it

()3.?80cm.

A.Howtallareyou?B.Howlongareyourlegs?

C.Howoldareyou?

()4.Howisyourbestfriend?一Thirteenyearsold.A.oldB.tall

C.heavy

()5.HowtallisChenJie?

A.Heis12yearsold.B.Im147cm.C.Sheis150cm.

二、连词成句。

1.you,tall,are,how(?)

2.1.65,metersI'm,(.).

3.size,shoes,are,what,your(?)

4.mine,are,your,bigger,feet,than(.)

5.size,my,37,shoes,are,(.)

Step5.安排当堂作业：完成练习册中相关习题。修改意见

板书设计UnitlHowtallareyou?

A.)tallershorteryoungerolderlongersmallerstronger

B.)heavy-heavierangry-angriersun-sunnierfunny-funnier

happy-happierwindy-windier

C.)thin-thinnerbig-biggerhot-hottersad-sadderfat-fatter(补充)

课后反思

Unit2Lastweekend

教学内容本单元主要是使学生学会用过去过去时态表达所做的事情，重点句

型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Istayedathomeandwatched

TV.Didyou,,•?Yes,Idid./No,Ididn't.由于涉及动词过去式的变化规则

和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意

义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安

排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，

而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：see—saw,have一had等。在

教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

单元目标1、能力目标

(1)能够对过去某人所做的事情进行问答,如：Whatdidyoudolastweekend?

IstayedathomeandwatchedTV.

(2)能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间

所做的事情并作答。如：Didyou,,•?Yes,Idid./No,Ididn't.

(3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。

2、知识目标

(1)能够掌握、听、说、认读A、B部分Let'slearn中的四会单词和Let'

stalk中的句子。

(2)能够读懂Readandwrite中的对话和短文，能够完成检测学生理解程

度的填充句子练习。

(3)能够听懂、理解Storytime中的内容。

3、情感、策略、文化有关目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活

动，培养合理安排生活的能力。

积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

单元重点四会单词和句子的听、说、读、写。

单元难点一般过去时态的运用。

课时安排6课时

教学内容A.Let'slearnDoasurveyandreport第一课时

教学目标1.四会单词或词组：cleaned,washed.watched,stayed,cleaned

myroom,washedmyclothes,stayedathome.watchedTV.

2.理解句子：Howwasyourweekend?Itwa