教师听课评课活动方案范文（3篇）

教师听课评课活动方案范文（3篇）教师听课评课活动方案范文（精选3篇）教师听课评课活动方案范文篇1根据教导处工作计划，为了进一步深化课堂教学改革，推进新课程的.实施，提高课堂教学效率，提升我校青年教师的专业素质，造就一支适应现代化教育需要的教师队伍，同时为参加吴中区青年教师评课选优作好准备，经研究决定举行书藏实验小学第一届小学青年教师评课选优活动。现将有关事项通知如下：一、参赛对象：三十五周岁以下的教师(已获区级评课选优一等奖的教师不参加)。同时欢迎三十五周岁的教师积极报名参加。语文组：zz数学组：zz综合组：zz吴春娟zz英语组：zz（三十五周岁青年教师计28人）二、参赛学科：思品(品生、品社)、语文、数学、外语、艺术、计算机、科学(自然)、社会、体育。三、奖励办法：1、本次活动设一、二、三等奖若干。2、一等奖获得者有资格评为校级骨干教师。四、评委：语文组：zz数学组：zz综合组：zz英语组：zz五、日程安排：（十一月中、下旬）具体每一位教师上课日期待参赛者报名后再作统一安排。六、几点说明：1、希各位参赛教师，认真对待，精心准备，上出水平。2、课后请供给教导处（1、教案A4纸打印或电子文稿，2、课件）以作活动资料档案。书藏实验小学教导处附：1、书藏实验小学青年教师报名表2、具体日程安排表书藏实验小学青年教师评课选优日程安排表日期上课教师班级节次学科课题书藏实验小学青年教师评课选优活动报名表1、请各参赛教师认真作好准备，选择好上课内容，报给办公室主任。2、请各办公室抓紧填写，并于10月28日前交到教导处。教师听课评课活动方案范文篇2一、情境导入1、齐读课题2、这个故事发生在春天（板书），你会想到哪些词语？（春光明媚，春暖花开）3、出示词语：气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬a.指名读b.说说读了这些词语的感受c.齐读二、品读课文（一）小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦？读一读，想一想交流（二）出示第二自然段1、天气冷指名读2、你还体会到了什么？饥寒交迫——“饥饿”3、再来看看这个词语，你还能体会到什么？（显示“濒临死亡”）师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经非常疲劳，再加上找不到事物，饥寒交迫，濒临死亡。“濒临死亡”就是——即将死亡，再看看这个词语，你想到了什么？（配乐）齐读4、过渡：然而悲剧没有发生，这是怎么回事？指名说（三）学习第三、四自然段1、当你读完这个故事，你将会被感动。读一读，找一找最感动自己的话，在旁边写写感受。2、交流（四）学习第四自然段1、她不在乎什么？在乎什么？2、齐读第四自然段3、认识小贝蒂（出示图片）在什么地方寻找？怎么发现的？她会怎么想？怎么做？同桌说一说。交流师生接说：小贝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是——，多么令人感动的画面。4、还有什么地方也深深地打动了你？（五）学习第三自然段1、“居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子。”——人很多，把燕子当成了自己的亲人。2、在这个过程中会有什么危险？3、找一找，还有没有其他地方令你感动的？（政府做出这么大的决定，为的是一群燕子。）4、师：回到充满温暖的列车，齐读第一自然段（配乐）5、如果你就是车厢内的一只燕子，当你看到曾经帮助过你的人，你会对他们说些什么？6、写话：以“这怎能不令人感动……”为开头写一段话。（播放“小燕子”歌曲）7、交流三、总结课文，提升感情让我们记住——，记住——。教学设计：一、感受春天的寒冷1、学生说春的字词，体会春天的美好。2、找找课文中春寒的词语，读读说说给你的感受，再一次读好这些词。3、找找课文中描写春寒的句子，读悟感受。二、感受严寒中的温暖1、找打动自己的句子。2、步步深入读、悟。3、充分谈自己的感受，及时的追问引导体会，悟后读。4、动笔写写：如果你就是燕子，当你看到人们这样帮助你，你会对他们说些什么？让燕子专列开进学生幼小的心灵。评析：有效的课堂教学需要老师能及时的捕捉学生回答中的亮点和惑点，本节课执教的老师能及时对学生的回答做出评价。学生感悟后能及时让他把自己的感受用朗读来表达。整堂课的教学思路清晰，板块与板块之间衔接较紧凑。不足：政府如何帮助小燕子这部分理解还没有到位，对与学生的回答要有个整体的梳理，使层次更分明。小贝蒂那段的话与插图在教学时应交换顺序，让学生在感观图片中小贝蒂的形象后，再读文，可能学生的感受会更深。第二节课教学设计：一、构建阅读，主线贯穿1、课的开始，抓住向谁致谢，为什么致谢？这条主线为学生创造氛围，大体回顾课文的大意。2、逐个读悟政府（1）在什么情况下帮助？（2）遭遇什么？让学生在读、找中激发担忧之情。居民（1）那儿看出寒冷，读读这些短语让你体会到什么？（2）人们怕不怕冷，找关键词。体会居民无畏的精神。并深情朗读。小贝蒂（1）抓住两个“冻”字在文中找原因（2）抓数量词感受。二、创设情境感悟1、想象：“瑞士政府会呼吁写什么？”“如果你是居民，你会听到什么？看到什么？2、看图写话：观察图中小贝蒂就小燕子的景象，写一小段话。本节课中，教师主线把握较好，但自己进入角色较快，学生关注不够。重教案，轻了学生，对于学生的回答容易打断并接学生的话。第三节课教学设计：一、以“燕子遇到的麻烦”为主线，导入课文。二、自读课文3－5小节，抓重点词句学生体会，并感悟读。三、写话交流：把小贝蒂救助小燕子的感人场面写下来。评析板书设计较新颖，板块较清晰，老师的引导不够自若那流畅。学生的朗读不够到位。三节相同的课，三位老师不同的教学风格各有特色。主线的把握较准确，根据教材特点合理的安排各个教学环节。第一位老师的教学环节之间衔接较自然流畅，注重学生自己的感受。后两位老师的主线在课堂开始就明确，使学生对课文有一个整体的把握。但在课堂教学时，牵引成分较多，特别是第二位老师容易打断学生的回答。教师听课评课活动方案范文篇3为扎实推进我县基础教育改革，切实加强教育教学过程管理，聚焦课堂，规范课堂教学行为，提高教育教学质量，经研究，决定从20__年11月起，在我县中小学、幼儿园广泛开展“推门听课”活动，具体方案如下。一、指导思想和主要目的扎实推进新时代教育评价改革，提升课堂教学水平和育人质量，进一步强化每所学校、每个教师的教学质量意识，促进学校重视常规教学管理，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，重视上好每一节课，切实发挥课堂教学在提高教育教学质量过程中的主阵地作用。以提高课堂教学有效性为突破口，通过听课、评课与研讨、评价意见运用等方式，实现互学、互促，造就一支热爱教育、业务精良的专业化教师队伍，并促使一批骨干教师脱颖而出。通过随堂听课录课与分析，掌握我县不同层次学校同一学科课堂教学的差异，及时调整教师课堂教学行为和方法，进一步提高课堂教学质量。二、分级实施的组织架构此项工作由县教育局领导牵头，教育股统筹协调，教育科研和教师发展中心组织实施。（一）领导小组组长：副组长：成员：（二）工作小组1.中学组（含中职）组长：成员：县教育科研和教师发展中心中学学科教研员2.小学组（含学前教育）组长：成员：县教育科研和教师发展中心学前教育、小学学科教研员3.课堂实录组组长：成员：三、实施办法“推门听课”工作按照县、校两级实施，做到分层推进，立体实施，长期坚持。（一）县级“推门听课”工作的实施县教育科研和教师发展中心制定全县“推门听课”工作的指导方案，开展全县随机听课（条件成熟，将进行课堂实录），并组织学科专家对听的课进行综合评价，出具评价意见。具体实施如下：1.“推门听课”采取不提前通知授课教师的方式，由工作小组根据学校课表随机选择。开展“推门听课”，尽量覆盖到每个学科，兼顾全县各中小学、幼儿园。2.原则上每学期开展“推门听课”不少于50节。3.县级层面的“推门听课”，由课堂实录组根据任务安排，在所到学校的课表中随机选择，进入课堂并对课堂教学过程进行完整的课堂录制。授课老师不得以任何理由拒绝，也不得临时调换上课教师或上课内容，上课教师下课后提供本堂课教学设计的复印件给实录（听课）组。4.课堂录制结束后，将课堂实录视频交给中学组、小学组（含学前），由各组组成评价团队，对实录课分类进行综合评价，形成课堂基本评价和课堂指导意见。5.课堂基本评价和课堂指导意见以阶段性的方式报送给领导小组，供领导小组下一步工作决策参考。6.联系学校领导将结合实际情况组织教研员开展“推门听课”。（二）校级“推门听课”工作的实施学校是此项工作的主阵地主战场，各中小学要制定切合本校实际的“推门听课”工作实施方案，组建由学校校长任组长、学校分管副校长为副组长、学校中层干部和学科（教研）组长为成员的工作领导小组，学校管理者、学科（教研）组长要常态化开展“推门听课”活动，做到全面、科学、客观，并正确运用评价结果。校级层面原则上每学期开展“推门听课”不少于25节（有条件的，要有课堂实录）。（三）其他工作要求在开展“推门听课”的同时，要进一步了解学校教学管理工作，包括教学常规管理、新课程实施、学科研究、课程课时管理、教师队伍建设以及学科资源建设等方面的工作，帮助学校提升整体办学水平。两级层面的“推门听课”，学科教研员和学校学科老师要积极参与听课评课，校级领导和学科教研组长应尽可能多参加听课评课，课后要及时对上课教师课堂教学进行评价，提出改进意见。要加强对薄弱学校和学科教师的听课评课指导。四、评价内容及形式评价内容：主要突出对课堂教学的有效性、学生的学习主体性、小组合作的必要性、课堂练习的实效性等方面进行评议，还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、师生互动、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。评价形式：采取及时评价与事后评价相结合。五、评价及运用（一）对“推门听课”所做的评价综合考评，进行认真分析、总结，充分认识课堂教学能力和水平是老师的综合素质和专业能力重要体现，但也不能用一节课的好坏来作为衡量老师教学水平和能力的唯一尺子。（二）评价意见公布后，对优秀的课堂课例要予以提炼推广；对未达到基本的课堂教学要求的教师，将组成由教研、学科优秀教师的评价小组对其进行指导，并将对其进行第二轮推门听课。（三）若经过两轮听课后课堂教学仍不能基本满足教学要求的，建议学校对该教师进行培训、指导。若还不能满足基本教学要求的，建议进行必要的岗位调整。六、保障措施（一）认识意义，高度重视。开展“推门听课”活动，其目的是客观、真实地了解学校教学管理及教师课堂教学的现状，查找学校教学管理中存在的问题，以进一步规范学校的教学管理行为，促进学校提高教学质量。各学校要充分认识开展“推门听课”活动的目的和意义，迅速组建和出台本校“推门听课”领导小组和工作方案。（二）