教科版品德与社会三年级下册全册教案

品德与社会教学计划

一、学生基本情况分析：

本班共有46个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激

情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今

后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，

对学生进行养成教育。

二、教材分析：

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚

进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打

基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔

接。

本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，

根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主

线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的

关系。

三、总目标要求：

1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与

人格的建构。

2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，

发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。

3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成

功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体

会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。

4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学

习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。

5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修

改过程，初步树立公民意识与民主观念。

6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、

他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。

7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离

危险，珍爱生命，健康安全地成长。

8、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，

不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护

自己的身体和生命。

9、懂得“我”的家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父

母长辈的一些礼节。10、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学

会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。

11、通过上一课的学习，懂得自己的成长离不开父母（长辈）的养育。

12、了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会

自己的成长与家庭发展变化的关系。

四、教学措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养

的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

第一单元我学习，我快乐

一、教学目标：

1、体会时间的宝贵，懂得珍惜时间，学会科学安排合理利用时间，初步做到生活有规律，

学习和做事讲效率。

2、在实践中学会提高效率。

3、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。

4、独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。

5、指导学生在生活中学习，向他人学习，知道从不同途径获取资料和信息。

6、使养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，从而热爱学习、学会学习。

二、教材分析：

学习是一个永恒的话题，学生应从小养成良好的学习习惯，逐步掌握科学的学习方法，并能

感受到学习的快乐。“我学习，我快乐”这一单元设计了“时光老人对我说”、“我有一把金

钥匙”、“今天我进步了吗”三个主题，这三个活动主题分别从珍惜时间，讲究学习方法，激

发学习兴趣等方面来引导学生初步形成良好的学习习惯。三个主题成并列关系且相互照应，

融为一体。

1、“时光老人对我说”安排了“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”和“我的学习时间表”

三部分内容，主要引导学生从生活体验中体会：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，懂得

珍惜时间，能有计划地科学地安排和运用时间。

2、“我有一把金钥匙”包括“锦囊妙计”、“记忆快车”和“身边的学问”三部分内容，指导

学生在活动中，在实践中发现并主动采用一些好的学习方法，懂得好的学习方法是进入知识

殿堂的金钥匙；在生活中学习，向他人学习，知道通过不同途径获取资料和信息。

3、“今天我进步了吗”活动主题包括“今天又有新发现”、“每天进步一点点”两个内容，通

过引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生不断求知和不断学习的欲望，养成良好的

学习习惯。

三、教学建议：

1要尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中绕有兴趣地学习、

探究、体验，在学习中愉快地生活、成长

2、分利用各种课程资源，创造性地使用教材。教材提供的范例只是一种提示，在教学过程

中教师要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生的认知和情感体验，

又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。

3、引导学生去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习

方式，引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生想学、乐学的欲望。

4、努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体

验、去探究，发现并主动采用一些好的学习方法，形成良好的学习习惯。

5、建议教学课时数：10课时。

四、教学案例：

案例1

《一分钟能做什么》教学设计

活动目标：

1通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。

2、体会时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。

活动准备：

1、搜集关于时间的格言警句、诗歌等。

2、调查各行各业、各种工具一分钟能做什么。

我的小调查

爸爸的职业是（),他一分钟能（)

妈妈的职业是（),她一分钟能（)

（）,一分能（）

3、短绳、皮筋、皮球、箍子等。

活动过程：

一、谜语导入：

1、同学们想猜谜语吗？（想），今天我给大学带来了一则谜语，请听好，世界上最快又最慢,

最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？（时间）

2、时间对于我们每个人来说是最公正的，它不可能给这个人的一分钟长，给那个人的一分

钟短，在一分钟内能做什么呢？

板书课题：一分钟能做什么

二、实践活动，体验一分钟

活动一：“全体总动员”

（出示短绳、皮筋、皮球、箍子等）请同学们用自己喜欢的方式进行一分钟展示，可以跳绳、

踢琵子、拍皮球、写字、画画、折纸、背诵等。

1、学生展示。

2、学生汇报：我一分钟能（)

3、小组交流，针对自己一分钟所做的事情，说说自己的感想。

活动二：争当小主播，汇报课前调查的成果

1、学生交流课前调查的各行各业，各种工具一分钟能做什么。

2、老师展示自己查找的资料，拓展认识。

会计一分钟能数300张人民币。

铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔

喷气式客机一分钟飞行18公里。

3、交流活动体会

活动三：“小小观察家”

观察课本第3页“看看这样的一分钟意味着什么”的3幅插图，你从中明白了什么？

1、学生观察

2、指生汇报

①手术室门口，病人如果晚来一分钟就有可能出现生命危险。

②专利局门口，由于迟去一分钟，专利被别人注册了；

③工厂里，一分钟生产的铅笔是1600枝。

3、小结：这样的一分钟真是作用太大，太珍贵了。人生不就是由无数个这样的一分钟组成

的吗！

活动四、交流、感悟格言警句

课前大家已搜集了关于时间的格言、警句、诗歌、谚语等，现在我们来比比谁搜集得多，谁

理解的多，谁背得多。

1、学生交流

2、小结：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，合理的利用好时间。

活动五：交流：如果每天多一分钟，

如果每天多给你一分钟，你会用它来干什么？

1、小组交流

2、学生谈感受

通过刚才的交流，你有什么感受。

指生谈

3、小结：

时间是由一分一秒组成的，我们要珍惜每一分每一秒，如果我们都能够好好地利用并安排好

每一分，每一秒，我们在一生中能做多少事啊！

三、我的收获

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

学生自由谈

四、活动拓展

结合自己以前利用时间方面的做法或周围的人浪费时间的事例，想一想你在今后的学习，生

活中应该怎么做，并根据学校的作息时间，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。

案例2

《谁把时间偷走了》教学设计

活动目标：

1通过活动，让学生学会珍惜时间争当时间小主人。

2、让学生初步做到生活有规律，学习和做事讲究效率。

活动准备

1、搜集身边珍惜时间和浪费时间的人或事例。

2、搜集古今名人珍惜时间，合理利用时间的故事。

活动过程：

活动一寻找偷时贼。

1、谈话导入：

时间对每个人来说都是公正的，她不会偏袒任何人，可不同的人对待时间的态度却不同。

2、观察图画，学会珍惜时间

请同学们观看教科书第4页的两组图，想一想这两组图分别讲了什么事，找一找，谁的时间

抓得紧，谁的时间被偷了？

(1)学生观察

(2)指生说图意

(3)交流课前搜集的身边的珍惜或浪费时间的事例。

(4)小组交流，谁把他们的时间偷走了？

板书：谁把时间偷走了

(5)小组汇报

小结：不懂得珍惜时间，不会合理安排时间的人学也学不好，玩也玩不尽兴，总觉得时间不

够用。反过来，只有懂得和时间交朋友，充分利用时间的人才会快乐地学习、尽情地玩耍，

充分地休息。

活动二了解鲁迅的笔名

古今许多名人给我们做出了榜样，课前同学们都搜集了古今名人珍惜时间，合理利用时间的

故事，请同学们在小组内交流。

1、小组交流。

2、小结：大凡有所为的人都会合理安排时间，甚至会“挤”时间，如何“挤”，鲁迅先生为

我们做出了榜样。

①生自由读

②谈感想

③小结：鲁迅一生中之所以著那么多书，并成为一代文学大师，是因为他把时间看得很宝贵,

充分地利用了时间，这也是他勤奋的结果。

活动三算算我如何用时间

1、算算你每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间。

2、小组内交流：和同学比一比，想想自己多少时间被浪费掉了，还可以怎样利用一些时间。

3、小结；我们要学会合理安排时间，充分地利用时间，争当时间的小主人。

活动四讨论：珍惜时间是不是只要“快”就行了。

珍惜时间是不是只要“快”就行了？请同学们在小组内讨论，说出自己的理由。

1、小组讨论

2、按小组汇报

3、小结：珍惜时间并不是图快，而是要取得真正的效率，在有限的时间得到更多的收获。

案例3

《我的学习时间表》教学设计

活动目标：

1、通过活动，让学生明确合理安排时间的重要性，懂得珍惜事间。

2、学会为自己设计“学习时间表

活动准备：

制定“我的学习时间表”

活动过程：

一、学习经验交流会

每个人都有自己丰富的生活内容，在人生的旅程中，一个人不仅要学习，还想玩，怎样才能

既玩得好，又学得好呢？请同学们在小组内谈谈自己的学习经验。

(1)小组交流学习经验

(2)交流感受：推选出自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，作为我们的学习明

星。

二、采访学习明星

现场采访自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，向他取经学习。

1、学生采访，并做好记录。

2、交流：通过采访，有什么收获？

三、争当时间小主人

时间把握在我们自己手里，想一想我们应当怎样做时间的主人？

1、学生讨论：

教师引导学生围绕节约时间、合理安排时间、提高学习效率等方面讨论

2、小组汇报

四、制定我的学习时间表

结合课前制定的学习时间表，找出自己在安排时间上的不足，学习同学做得好的地方，然后

经过思考、比较，制定一份合理的时间计划。

1、学生修订自己的学习时间表

2、展示、评比

3、小结：我们要学会有计划地运用时间。也许每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。

五、课外拓展

“习惯成自然”，好的学习习惯是一辈子享用不尽的财富。我们只要按照自己制定的学习时

间表去做事、去学习，就能养成习惯。比一比，看谁执行得好。

第二单元家庭因我而美丽

一、教学目标

1、引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；

2、学会料理自己的生活，培养初步的安全意识和自救自护能力，少给父母添麻烦；

3、主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。

4、关心家庭建设，学会为家人分忧，

4、帮助学生培养家庭主人翁意识，形成一定的家庭责任感。

二、教材分析

本单元是《品德与生活》《品德与社会》教材中，有关家庭教育内容的第三个单元，包

含三个主题，均从学生视角出发，注重引导他们观察生活、体验生活。首先，通过引导学生

学会自理、提高自护自救能力，让爸爸妈妈放心；接着让孩子们用自己的实际行动表达对家

人的爱，和家人说说贴心话，对家人有礼貌，关心和理解家人等等；并且主动开展、参加有

意义的家庭活动，在生活中进一步融洽全家人的感情。然后，指导孩子们学着为父母、为家

人分忧，和家人一起制定家庭计划，从而逐渐培养他们一定的家庭责任感。最后的教学反馈，

让学生通过回顾自己对家人付出的爱心，回忆家人对自己的鼓励，起到了监督和促进作用。

三、教学建议

1、首先要回忆上一学期“温暖的家”的内容，然后采用表格形式调查自己在家中独立

完成那些事，让学生知道潜在的危险在哪里。

2、鼓励孩子主动和家人沟通，拿出自己的创意，参与制定美好的家庭计划。

3、要组织好必要的讨论，谈自己和父母交流的体会。

4、重视教学内容的充实，要联系实际充实补充处理煤气中毒、扭伤等的自救常识。

5、重视将教育延伸到生活中，帮助学生体会家庭之乐，主动创造家庭欢乐。

6、建议授课时间8课时，每个活动内容一课时，《平按每一天》2课时。

四、教学评价

1、教师要开展各种形式的谈话，了解儿童思想观念的变化。

2、可以与家长交流了解儿童在家中的表现。

3、教师可以设计问卷和组织学生回答问卷，也可以设计让家长填写的问卷。

五、教学案例

案例1

《平安每一天》教学设计

第一课时

活动目标

1、知道常见的安全隐患。

2、学会科学处理常见的危险事故。

3、培养学生的安全意识和自救自护能力。

活动准备

1、多媒体课件

2、课前调查了解安全隐患和处理方法。

活动过程

一、创设问题情景，导入课题

师：王强的家住在农村，冬天用煤球炉取暖。寒假的一天早晨，王强一觉醒来感觉头昏

脑涨，四肢无力，同学们知道这是怎么回事吗？请大家想想办法，他应该怎么办？

（学生在小组内展开讨论后汇报）

师：同学们都知道这是煤气中毒，又给王强出了那么多好的主意，你们可真了不起。我

们现在的生活中还有哪些不安全因素，当危险来临的时候我们用什么办法保护自己呢？这节

课我们就来共同讨论这个问题。（板书课题）

二、找出隐患，防患于未然

师：课前让同学们调查日常生活中在家里、学校里、社会上，有哪些安全隐患需要引起

我们的注意。现在请同学们先在小组内交流，小组长根据同学们的发言，整理出一份报告单。

比一比，哪个组的同学发现的多。

（分组讨论，组长记录）

师：每个组长将你组的讨论结果，向大家汇报一下。

（实物投影仪投出记录，组长读一读）

（危险存在于生活的方方面面，如触电、火灾、禽畜伤害、爬高、运动游戏、暴力、交

通事故、拐骗、失踪、溺水、食物药物中毒等。教师应给予必要的补充。）

师：哪个组调查发现的最多？这个组被评为优胜组。

三、赶跑危险，平安每一天

1、交流自救自护方法。

师：学会保护自己，每天平平安安，这是全家人的幸福。还记得父母长辈平时都是怎样

叮嘱你的，说给同学们听听好吗？

（学生在小组内交流）

师：当遇到上述情况时，你知道怎样保护自己吗？

（学生根据调查表，说自己知道的自救自护方法。）

（师生共同讨论，互相补充自救自护常识）

2、强化自救自护常识

师：当下面这些情况来临时，你们应该怎么办？

（放课件：①遇到电线断了

②体育课上，一同学扭伤

③雷雨天，在野外

④油锅起火）

3、指导自救自护行为

师：老师给同学们每人准备了一份《儿童安全自护“小警钟”》，请同学们读一读记下来,

它会对你们的安全有帮助。（发给每人一张，内容在教师用书40页）

四、课堂小结，拓展延伸

1、通过今天的研讨活动，你有什么收获？

2、请同学们在今后的生活中，处处留心发现哪里还存在危险，要正确的保护自己。在

学校里要多和同学交流，互相提醒，平平安安、欢欢乐乐度过每一天。

案例2

《我的爱是什么》教学设计

活动目标

1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱；

2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人；

3、主动和家人交流，告诉他们自己的心事；

4、采用自己的方式表达对家人的爱。

活动准备

爱心卡片、课件

活动过程

一、歌曲导入，激发情感

看屏幕听歌曲《我的好妈妈》

师：同学们还会唱这首歌吗？会唱的可以一起唱。听完歌曲，你有什么感想？

（学生回答）

师：歌曲中的小朋友很懂事，知道妈妈辛苦了，给妈妈倒水喝。我们生活中的每时每刻，

都感受着家人的爱，那么我们又应该为他们做些什么呢？今天我们就一起讨论《我的爱是什

么》

（板书课题）

二、回忆讨论，指导行为

1、师：在我们的成长过程中，受到家人无尽的关爱，有很多事情让我们难以忘怀，谁

愿意跟大家说一说？

（学生回答：做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）

师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？

（几生简答）

师：看看书中的小朋友是怎么做的？

（学生看书24、25、26页）

师：现在同学们知道爱是什么？

（学生回答书中的三个方面）

2、情景模拟，学会用一句贴心的话或一个行动表达对家人的爱。

师：如果你遇到下列情况，你打算怎么说？怎么做？（老师扮演家人，指名学生上台演

示）

①星期天，家长忙家务，累的腰酸背疼。

②妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学打架。”

③奶奶生病了。

（学生表演完后，全班同学评价。）

3、爱是理解的微笑

师：每个父母都是爱孩子的。但是，有许多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，有

时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等，我们应该怎样处理这类的情况呢？请听

《滔滔的故事》。

（老师根据生活实际讲述并设计悬念。）

师：如果你是滔滔，你会怎样做？

（学生讲述各种各样的方法。）

师：看滔滔是怎么做的？看书25页。

（学生看书）

师：滔滔处理的怎样？他的爸爸看完留言后会有什么反应？

（学生畅所欲言，表达自己对家长的理解和不理解的地方。）

师：理解万岁！

三、制作爱心卡

师：爱就是相互关心、相互理解、一起分享……我们的家人爱我们，我们也应该用不同

的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下

来。

（填写爱心卡）

（选择几幅特别优秀的用实物投影仪展示给大家，以便于相互借鉴学习。）

案例3

《也让我来分点忧》教学设计

活动目标

1、学会为家人分忧；

2、做家庭小主人，和父母一起努力建设美好的家庭生活。

3、培养学生的家庭责任感。

活动准备

1、教师准备课件

2、学生准备：和家人沟通，了解家庭生活存在的困难和父母有哪些力不从心的地方。

活动过程

一、调查导入

师：同学们，谁家中有电脑？举手。

家中没有电脑的同学能说一下原因吗？

（学生自由回答）

师：家庭收入有限，父母把钱用到更需要的地方，没有多余的钱买电脑，这是有些家庭

中的困难。我们应该怎样对待这件事？

二、为家庭分忧

1、亮出困难，大家出主意

师：课前让同学们了解，家庭中有哪些困难，父母有哪些力不从心的事，谁来告诉大家？

（学生汇报，其他同学出主意）

2、为家庭分忧，从小事做起

⑴师：我们班的许多同学，能料理自己的生活，不给父母添麻烦，不给父母增加负担，

就是为家庭分忧的表现。我们要从身边的小事做起，做自己力所能及的事。遇到下列情况，

你打算怎么办？

（放课件

①春节过后，家里来了许多客人，父母忙不过来。②奶奶生病卧床）

（学生回答）

⑵师：你们是父母的小帮手，更是家庭关系的“润滑剂你的一句话、一个小鬼脸，

就能化解“家庭战争”。放学回家后如果你看见爸爸妈妈不高兴、不说话，你应该怎么做？

（引导学生根据自己家庭的实际情况选择恰当的方法。）

（课件出示教材的处理方法）

师：你觉得这位同学的方法怎样？

师小结：俗话说，“孩子是父母的开心果”，做小辈的要在一定的情况下，撒个娇，说句

幽默的话，讲个笑话或单独劝解父母，也可以讲一讲自己学校遇到的开心事千方百计的使大

人开心、使大人高兴，就一定会化解家庭矛盾，使我们的家庭更加温馨、幸福。

（3）小辩论：名牌球鞋买不买

师：爸爸妈妈“多云转晴”了，舟舟同学又不高兴了。看他是为什么呢？

（课件出示：星期天，舟舟和妈妈一起去超市，走到鞋柜前，指着一双“耐克”球鞋不

走了。）

师：这双鞋到底该不该买呢？下面我们以“名牌球鞋买不买”为题展开辩论。请同学们

选一名同学担任主持人，其他同学自愿分为正方、反方，开始辩论！

（学生辩论，教师参与弱方）

师：通过辩论，同学们明白了做事要考虑家庭实际情况，不应该向父母提过分要求。要

知道，不任性地给父母增加负担，也是为家庭分忧的表现。

三、总结升华

师：为了我们的家庭更美好，同学们做到了：当家里有矛盾时，你们会用心的去解决；

当爸爸妈妈不高兴的时候，你们会想方设法让他们开你们不会向爸爸妈妈提过分要求，你们

都会尽自己的能力为家庭分忧。你们全都是好孩子！我祝愿爱常住我们每一个人的家！

第三单元共享友爱阳光

—＞教学目标

1、感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。

2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

3、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。

4、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的矛盾。

二、教材分析

1、在《品德与社会》三年级上册的“我爱我们的学校”单元中，涉及到了关注学校的

老师、同学等内容，但以老师为主。本单元则立足于同学之间的沟通与友爱。与《品德与社

会》四年级下册的“我们的快乐大本营”单元相比较，后者更侧重于“集体”的概念，更重

视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。而本单元更重视良好个性心理的

培养，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。两者既有联系，又各有侧重。

2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自

己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相

学习、共同进步。“你的心情我理解”则进一步通过换位体验，引导学生站在他人的立场上

思考问题，学会理解他人、宽容他人。“友爱是相同的”这一主题，帮助学生了解人与人之

间存在差异性，也正是因为这种差异，世界才变得丰富多彩。我们要理解和尊重他人不同的

感受与选择，这样才会彼此享受平等的友爱。最后一个主题“为了友谊，我们共同努力”则

根据学生实际生活中存在的问题，有针对性地解决矛盾，增进彼此的友谊。

三、教学建议

1、教师要注意从学生已有的经验出发，结合教材插图，引导他们从身边的点滴小事中

去发现友谊，用一颗平常心去感受友情。

2、组织好各主题的送卡片等活动，让学生充分体会同学之间的情谊。要鼓励学生多写

几张小卡片送给同学，同时注意保护个别没收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人

与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部

分学生同样感受到友情的温暖。

3、采取引导学生心理换位的方式，创设一种可知可感的氛围，引导学生注意理解别人

的感情，体谅别人的困难，设身处地考虑别人的处境，从侧面引导学生认识信任、理解、互

相帮助在交往中的重要性。

4、引导学生尊重他人的特殊情感，容纳他人的不同看法，使孩子们避免走向自我中心

的误区。

5、通过引导学生分析思考日常交往中的种种不和谐，借助自己的想象力或生活体验去

感受、思考“为了友谊，我们需要怎样做”从而培养学生健康的交往心理，懂得呵护友谊，

继而进一步引导学生积极设计有意义的活动，增进彼此的友谊。

四、教学评价

1、采用多主体、开放性的评价方法，综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评

价等方式进行评价。

2、采用鼓励性评价，引导学生说出自己的真实感受，逐步形成符合社会规范的道德观、

朋友观、友情观。

五、教学案例

案例1

《不一样的朋友》教学设计

活动目标

1、真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。

2、学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

活动准备

1、课前搜集、了解朋友的种类。

2、布置学生裁剪几张卡片，并带上彩笔或颜料。

活动过程

一、“真正的朋友”辩论会

1、教师：上一节课，同学们互相交流了谁是自己的好朋友，共同分享了友谊给自己带

来的快乐，还亲手制作了小卡片送给自己的好朋友。同学们玩的真开心，这节课我们继续交

流，好吗？

2、学生看课本34页插图，然后全班交流，引出问题：什么样的朋友才是真正的朋友。

3、辩论“什么样的朋友才是真正的朋友”。正方的观点是：能指明自己的缺点，互相帮助的

朋友才是真正的朋友。反方的观点是：有好吃的、好玩的、能共同分享的才是真正的朋友。

学生自由组合分成正反两方，通过辩论，让学生懂得真正的朋友常常会在你需要的时候出现，

跟你一起面对困难，帮助你进步。

4、引导学生深入思考，让学生结合自己平时的观察，举出更多这样的例子，并分析对

人对己的害处，将活动延伸、拓展。

二、交流“我不一样的朋友”

1、学生思考自己有哪些不一样的朋友，先在小组内交流，然后全班交流（如学习上的

朋友是谁，生活上的朋友是谁……）。

2、制作卡片，送给自己的好朋友。从不同角度欣赏自己的各类朋友，并且主动结识更

多的朋友，大家互相取长补短，共同进步。

三、制作我的“朋友词典”

1、交流课前搜集、了解的朋友的种类，对“朋友”这一概念有更深入的理解。（例如：

狰友：能直言相劝的朋友；挚友：亲密的朋友；学友：在共同学习的过程中结成的朋友；良

师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。）

2、对照自己的朋友，完成自己的“朋友词典”。然后进行交流。

（莒南县坪上镇中心小学王首吉）

案例2

《别难过，有我呢》教学设计

活动目标：

1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解。

2、学会珍惜友情，与朋友平等相待。

活动准备：

1、课前搜集有关友谊的名言名句。

2、制作卡片的纸等材料、工具。

活动过程：

一、创设情境，导入新课

1、教师：你在学习、生活上遇到困难时，最想得到的是什么？

2、学生思考后，小组讨论在自己遇到困难时，朋友帮助自己的故事。然后全班交流，

并提示学生说出得到朋友帮助时的感受，对帮助自己的朋友说句谢谢，感受友情的可贵。

二、换位思考，深化认识

1、教师：在我们遇到困难的时候，希望得到朋友的帮助，我们应该怎样对待别人呢？

2、学生小组讨论别人在什么情况下需要得到鼓励、支持和帮助，自己应该怎样做。然

后全班交流。体验他人的心情和需要，知道该在什么情况下去关心身边的同学和朋友。（一

句温暖的问候，一个理解的电话，一点小小的帮助，都能让人感到友情的可贵。）

三、实践活动，指导行为

1、教师：同学们的进步真快，都学会理解、信任和关心帮助别人了。如果你有什么烦

恼的事，就在小组内说出来，让大家都来帮助你吧。

2、学生在小组内说出自己的困惑或烦恼的事，小组成员集思广益，提供解决的办法（对

学生不愿公开的烦恼事，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流）。让学

生明白我们共同生活在一个集体里，每个同学都可以成为自己值得信赖的朋友。

四、制作书签，升华情感

1、教师：同学们刚才通过谈心、交流，对友谊的理解更加深刻了，下面就把你课前搜

集到的有关“友谊”的名言名句摘抄下来制成书签，与朋友一起分享吧！

2、学生根据自己的爱好，制作内容丰富、形状各异的书签，互相赠送。

案例3

《友爱是相同的》教学设计

活动目标：

1、知道人与人之间存在一定的差异性，要学会尊重他人不同的想法和选择。

2、学会恰当地表达自己的看法，与同学之间友好地沟通。

活动准备：

学生准备卡片

活动过程：

一■、感受困惑

1、让全班学生观察本班的黑板报，找出本期黑板报的优点和不足。

2、学生班内交流。（有的学生说内容好，有的学生说设计得好，有的学生说花边好，有

的学生说字写得不认真，有的学生说某一版块的内容不符合主题……）学生各抒己见。充分

体会到每一个人对同样的事物会有不同的看法。

3、师生共同小结：人与人之间存在差异，我们要尊重他人的特殊情感，容纳他人的不

同看法。

二、活动体验

1、教师：美丽的春天来了，大家都非常喜欢春游活动。这个星期天，我们班准备组织

一次春游活动，谁有什么好主意，请把你的金点子告诉大家吧。

2、全班交流。遇到不一样的想法时，引导学生说出自己的理由，并想想该怎么办。通

过活动，让学生学会尊重、理解他人与自己不一样的想法，并制定出一份全班同学都比较满

意的活动计划。

三、情景再现

1、教师：你在平常和同学的交往中，有没有发生过意见不一致的事情，甚至发生争吵

的情况，你当时是怎么做的？你觉得当时的做法对吗？现在你觉得应该怎样做？

2、学生小组内交流。可以和好朋友一起表演当时的情景，并说明或表演现在你准备怎

样做。让学生体会到友好地、恰当地表达自己的看法，学会相互尊重和相互理解。

四、升华感情

学生进行制作卡片、创编友爱小诗或写信等活动，互相赠送或交流，增进同学之间

的友谊，升华感情。

第四单元谢谢你，家乡的劳动者

一、教学目标

1、本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）中“观察周围不同

行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的他们

的劳动成果”和“了解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。

2、“劳动是世界上一切欢乐、一切美好东西的源泉。”有了劳动才有了人类，劳动创

造了一切。自古以来，是劳动推动着社会的进步。在物质文明和精神文明高度发展的今天，

家乡各行各业的劳动者，用他们勤劳的双手为家乡的建设做出了贡献，为我们的生活服务。

有了他们，我们的生活才变得愉快、幸福、安康。但是，儿童并不一定明白这一点，他们往

往认为别人为自己服务是理所当然的。因此，设置本单元的目的就是让学生充分感受家乡或

社区的劳动者带给自己的方便，了解劳动者艰辛，初步学会尊重劳动者及他人的劳动，尝试

在力所能及的前提下为他人提供便利。

三、教学建议

1、本单元包含“清晨，谁为我们忙碌”“家乡的打工族”“行行出状元”“‘小蜜蜂'在

行动”四个活动主题。这四个活动主题分别从不同角度反映了“各行各业的劳动者为人们的

生活带来方便，他们很辛苦，我们应该尊重并感谢他们”这一中心主题。教材对四个活动主

题的安排虽然角度不同，但很有层次。从点到面、从认识到探究、从所见所闻到付之行动，

都是以儿童生活中喜闻乐见的劳动场面为载体，让儿童在积极参与和体验中提高认识，陶冶

情操。教材的总体思路是：让学生从自己身边的劳动者的工作入手，感受劳动的意义，然后

再思考还有一些我们看不见的劳动者也为我们带来的方便，最后把自己对劳动者的关心和尊

敬变为自觉的行动。

2、建议授课时数

12课时左右

四、教学评价

1、新课程理念强调以学生为主体，尊重学生体验。但在尊重学生体验的同时，一定要

注意正确价值观的引导，要引导儿童在多元价值中作出正确的、合理的选择。

2、学生之间是有差距的，学生在活动中参与和表现的欲望也是不同的。教师活动中，

要创造条件，创造生活化的情景，鼓励学生积极参与。对表现欲望强烈的学生和相对较弱的

学生，区别对待，不打击学生的积极性，及时捕捉、调动表现欲望较弱的孩子表现的契机，

又要注意学生参与的权利，不能苛求一致。

多少人为了我

◎活动目标

1、引导学生观察自己生活中的便利之处，想一想，这种便利是谁带给我们的；

2、了解身边为我们默默付出的人们，尊重他们的劳动成果。

◎活动过程

一、上学路上的见闻

1、全班交流：上学路上，你发现了谁在忙碌？谁在为我们服务？

2、学生交流路上的见闻。

3、教师根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活息息相关的职业，如交警、环卫

工人、门卫、饭店服务员等。探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他(她)，我们的

生活会是怎么样？

二、看不见的手

1、教师：为了我们生活得安宁幸福，还有许许多多的人在忙碌，有的人甚至长期默默

地为我们服务，我们却没有注意到。

2、引导学生探讨教材中的四个问题的答案：

(1)爷爷为什么每天都能从阅报栏内看到当天的报纸？

(2)妈妈为什么总能从箱子里取出鲜奶来？

(3)晚上扔的垃圾袋为什么不翼而飞了？

(4)谁把树干刷白了？

3、生活中还有没有发现这样的“怪现象”？

(1)国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到，怎么传得这么快？

(2)把信扔在邮筒里，就能送到千里外的收信人手上？

(3)绿化带总是被修剪得整整齐齐？

4、大家商量解开这些谜的办法。

三、寻找谜底

1、选择一样你感兴趣的“怪现象”，想办法解开这个谜，可以几个人为一小组合作完成。

2、采用的方法：

(1)询问爸爸、妈妈或其他熟悉情况的人。

(2)利用星期六、星期天和其他时间实地跟踪调查。

3、调查结果：

“怪现象”

谁是“无形的手”

时间

地点

怎样忙碌的