2023年教师资格之小学教育教学知识与能力全真模拟考试试卷B卷含答案

2023年整理教师资格之小学教育教学知

识与能力全真模拟考试试卷B卷含答案

单选题（共50题）

1、教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能

的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某

东西。这种寻求答案的思维方式是（）o

A.发散思维

B.形象思维

C.抽象思维

D.直觉思维

【答案】A

2、班主任工作中的个别教育工作的教育对象是（）

A.优等生

B.后进生

C.全体学生

D.中等生

【答案】C

3、小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退

缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）o

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍

【答案】B

4、中国近代史上最早正式成立的公立小学堂是0

A.正蒙书院内附设的小班

B.上海泸南三等学堂

C.南洋公学外院

D.俞复等设立的三等学堂

【答案】C

5、小学心理健康教育的总目标是（）

A.提高学生的心理素质

B.矫正学生的问题行为

C.发展学生的能力

D.提高学生的成绩

【答案】A

6、力求本学期考得好，刀求得到本学期的奖学金，属于（）。

A.直接的近景性动机

B.间接的远景性动机

C.高尚的动机

D.成就动机

【答案】A

7、学习迁移理论中相同要素说的提出者是（）。

A.桑代克

B.贾德

C.苛勒

D.哈罗

【答案】A

8、对不听话的学生不可采取的矫正方法是（）。

A.倾听心事

B.端正态度

C.情绪疏导

D.侮辱打骂

【答案】D

9、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级,

一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基

础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩有显著差异。这种研究

方法属于（）O

A.观察法

B.实验法

C.个案研究法

D.调查法

【答案】B

10、老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生.并为他们捐献衣

服，这体现了（）的德育方法。

A.陶冶教育

B.榜样示范

C.实际锻炼

D.品德评价

【答案】C

11、被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，著有《给

教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的教育家是（）。

A.马卡连柯

B.赞可夫

C.苏霍姆林斯基

D.凯洛夫

【答案】C

12、教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行个别

教学。这体现了教学的（）原则。

A.启发性

B.循序渐进

C.直观性

D.因材施教

【答案】0

13、“最近发展区”理论假设的提出者是（）

A.赞可夫

B.维果茨基

C.皮亚杰

D.布鲁纳

【答案】B

14、教育学研究的对象是（）。

A.教育现象

B.教育事实

C.教育问题

D.教育规律

【答案】C

15、李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什

么样的人。李老师运用的教学方法是（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.发现法

【答案】B

16、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这

种教学形式叫（）o

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.分组教学制

D.班级授课制

【答案】A

17、小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定

班主任工作成效的主要因素是（）。

A.班主任工作职责

B.班主任自身素质

C.班级学生的质量

D.对班级学生的了解

【答案】D

18、美感属于（）

A.情绪

B.情感

C.心境

D.激情

【答案】B

19、下列现象属于教育范畴的是（）

A.爸爸针对小明怯懦的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺辱者

B.妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己

C.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负

D.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处

【答案】B

20、老师总要求学生讲究卫生，但班里经常有学生随地吐痰，乱扔

纸屑。教师应侧重（）。

A.提高学生认识

B.丰富学生道德情感

C.锻炼学生意志

D.培养学生道德行为规范

【答案】D

21、小学生学习“三角形的内角和是180度”，这在奥苏泊尔有意义

学习分类中属于（）

A.概念学习

B.符号学习

C.表征学习

D.命题学习

【答案】D

22、“教育在于使青年社会化—在我们每一个人之中造成一个社

会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是（）

A.个人本位论

B.文化本位论

C.社会本位论

D.科学本位论

【答案】C

23、“教育”一词最早出现于（）

A.《大学》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《论语》

【答案】C

24、掌握学习是由（）提出的。

A.布鲁纳

B.斯金纳

C.布卢姆

D.艾里斯

【答案】C

25、根据教学评价的参照指标，可分为（）

A.内部评价和外部评价

B.形成性评价和总结性评价

C.个体内差异评价和诊断性评价

D.相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价

【答案】D

26、以下符合2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》的

基本要求是（）

A.小学以分科课程为主？

B.初中以综合课程为主？

C.在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程？

D.形成国家、地方、学校三级课程管理

【答案】D

27、关于教学策略的认识正确的是（）

A.教学策略即教学方法

B.制订教学策略就是做好教学计划

C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

【答案】D

28、教师是以少数的学生为对象，在5~20分钟内，尝试做小型的

课堂教学.一般将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这种

教学是（）。

A.微格教学

B.课堂教学

C.课外教学

D.录像教学

【答案】A

29、下列关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）o

A.发展要先于教学，以更好地进行教学

B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平

C.教学要走在发展的前面，以更好地促进发展

D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平

【答案】A

30、“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设

施等教育实体出现。教育初步定型”这些特征的出现标志着学校教

育制度进入（）。

A.前制度化教育阶段

B.制度化教育阶段

C.非制度化教育阶段

D.学校萌芽阶段

【答案】A

31、学生集体的特征首先是要有（）。

A.集体舆论

B.共同目标

C.干部队伍

D.活动

【答案】B

32、乘数扩大10倍，被乘数也扩大10倍，则（）

A.积扩大10倍

B.缩小100倍

C.积不变

D.积扩大100倍

【答案】D

33、巳知除法算式a+b=c.....n（b^0）,那么（）

A.b>n

B.b=n

C.b>c

D.n<c

【答案】A

34、杨老师在运用自己编制的试卷组织测验时发现。优等生和后进

生的得分没有拉开差距’，

A.难度比较高，产生了天花板效应

B.难度比较低，产生了地板效应

C.区分度比较低

D.试卷的信度很低

【答案】C

35、关于“校本课程开发”，下列说法中不正确的是（）。

A.学校是课程开发的主体

B.学校文化是课程开发的主要内容

C.讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准

D.开发活动是为本校学生服务

【答案】C

36、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神

实质是()o

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C.激励学生的学习动机

D.引导学生的发现行为

【答案】B

37、教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化

知识.这说明教学认识过程具有()。

A.领导性

B.间接性

C.直接性

D.简捷性

【答案】B

38、小学德育工作常用的奖惩属于（）法。

A.榜样示范

B.品德评价

C.陶冶教育

D.说理教育

【答案】B

39、“壬戌学制”以（）学制为蓝本，虽然几经修改，但变动不大,

一直沿用到全国解放初期。

A.美国

B.日本

C.欧洲

D.俄国

【答案】A

40、校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体？

（）o

A.社会文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

【答案】B

41、三（1）班的班主任在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助

人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于（）。

A.说服教育法

B.实践指导法

C.陶冶教育法

D.品德评价法

【答案】0

42、制约人们受教育权利的首要因素是（）o

A.经济水平

B.政治制度

C.文化传统

D.科技水平

【答案】B

43、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动

机主要属于（）o

A.内部动机

B.外部动机

C.认知性动机

D.交往性动机

【答案】B

44、以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】C

45、班主任的个性影响刀不取决于（）o

A.对学生产生积极影响的能力

B.班主任的职权

C.高度发展的控制自己的能力

D.自身对教育工作的情感体验

【答案】B

46、人们通过对狗鼻子构造的分析，发明了比狗鼻子更灵敏的电子

嗅觉器，从飞鸟到飞机，从开水壶到蒸汽机，从木蛀虫到地道导管

软钻机……这种创造活动的心理机制属于（）

A.思维定势

B.原型启发

C.功能固着

D.酝酿效应

【答案】B

47、学生中流传的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道

理的，可以说明这一现象的理论是（）

A.耶克斯一多德森定律

B.动机强化说

C.动机需要论

D.归因理论

【答案】A

48、我国现行学制是（）

A.单轨制

B.双轨制

C.混合制

D.分支型学制

【答案】D

49、（）是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.作业的检查与批改

【答案】A

50、教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。

A.主体

B.客体

C.教的主体

D.学的主体

【答案】B

大题（共10题）

一、开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像

杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找

他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发

现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批

评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：

“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是

了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气

大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事。你的理想很实在。不过当

兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨

朗高兴极了，脸上露出了微笑。问题：（1）请对陈老师的教育过程进

行评析。（10分）（2）谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬。（10分）

【答案】（1）陈老师的做法是正确的，遵循了德育过程的基本规律和

基本原则，取得了良好的德育效果，值得学习。首先，陈老师的教

育过程遵循了德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程的基本

规律。学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动,

在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因

素的分析、综合过程。陈老师对杨朗同学的谈话过程激发了杨朗同

学自身的积极性。其次。陈老师的教育过程遵循了德育的疏导原则。

疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人

手，调动学生的主动性，使他们积极向上。陈老师对杨朗同学的谈

话以表扬激励为主，坚持正面教育，促使杨朗同学发生了转变。再

次，陈老师的教育过程遵循了德育的依靠积极因素与克服消极因素

原则。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,

调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。陈老师让杨朗同学找

长处体现了他一分为二地看待学生，利用学生的长处来教育学生学

习科学知识。最后，陈老师的教育过程正确运用了说理教育的德育

方法。这是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点

的方法。陈老师通过言语说服让杨朗同学的思想发生了转变。教师

只有在教育过程中积极践行德育规律和原则的要求，正确运用德育

方法，才能够促使学生发生思想转变，取得良好的德育效果。（2）批

评和表扬是德育过程中常用的德育方法，属于品德评价法的范畴，

运用时要注意遵循以下要求：①要有明确的目的和正确的态度；②

要公正合理，实事求是，坚持标准；③要充分发扬民主，让学生积

极参与评价活动：④把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不

为了奖惩而奖惩。

二、教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：

连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这

两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行

四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很

多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问

题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家

庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行

四边形变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行

四边形面积的公式。问题：两则教学设计中教师的教学方法有何不

同两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响

【答案】第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的

接受者的位置上.教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把

主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于

被动应付，机械训练，死记硬背，简单重复的学习之中，学生学习

的主动性、能动性、独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的

兴趣和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。

第二种是探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者，

探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导

学生主动、独立地探究学习。这样做，学生的主体性、能动性和独

立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问

题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学

生对书本知识的质疑和对教师的超越，学生的创新精神和实践能力

得到提升，促进了素质的提高。

三、某小学的学生中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主

要是外来务工人员子女。学生们的学习水平相差很大，某教师根据

班上学生的情感水平、认知水平、学习基础、家庭状况等实施教学，

取得了良好的教学效果。问题（一）：该教师贯彻了什么教学原则?该

原则的含义是什么？（10分）问题（二）：结合本实例，谈谈如何贯彻

该原则。（10分）

【答案】问题（一）：该教师贯彻了因材施教原则。因材施教原则是

指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们

的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得

到最好的发展。这条原则是学生的个性特征和身心发展规律在教学

中的反映，学生在知识水平、先前的生活经验、兴趣爱好、个性倾

向等方面彼此之间有一定的差异，教师的“教”是为了学生的“学

会”，而学生的现实在很大程度上决定学生学的效果。因而，坚持

因材施教原则，可以使教师的教学工作更有成效。问题（二）：贯彻

因材施教原则，应该做到：①深入了解学生的个性特点和内心世

界;②根据学生个人特点有的放矢地进行教育;③根据学生的年龄特

征有计划地进行教育。

四、乘法练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题：

3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是成人每人10元、

学生每人5元、团体（10人以上）每人6元，怎样买最合算?很快，

很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共花费280元。小

宁提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人买团体票，剩下的买

学生票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点

点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就

少了5块钱么!”吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满

不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊!”小欣也

附和说：“就是，5块钱算什么！问题：（1）如果你是吴老师，如何

应对这一状况？（2）谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的

原则。

【答案】（1）如果我是吴老师，我会这样来处理这个问题：首先，表

扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的

强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主体

性，促进学生在之后的教学中更加主动自愿地学习。其次，发挥教

育机智，将“5块钱是否重要?”作为一个问题抛给学生，让学生自

由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每一个

学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在

学习知识的过程中习得节约的美德。（2）贯彻科学性与思想性相统一

的原则，首先教师要做到教学的科学性，即保证知识的系统性、科

学性。其次，教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通

过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和

思想水平。

五、《台湾蝴蝶谷》的教学片段：师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？

生：喜欢。师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说

过吗?生：没有。师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这

一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不

好?生：好。师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样

的景象。［课件演示］美丽的蝴蝶谷（生看画由）师:景色美不美?生：

美。（异口同声地说）师:那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来

读课文。（生读）问题：你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?请加

以评述。

【答案】

六、昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣

布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美

的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。

然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有

些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗

去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在

这方面并不擅长，并且也没有时间写。［问题1］［简答题］你认为弗

兰克为什么会有上述反应？［问题2］［简答题］为了鼓励弗兰克，昆特

女士应该怎么做？

【答案】1、学生的表现与他所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心

理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。

他们通常完全以自己的立场，观点分析看待事物不考虑事物的客观

性。过分地关注自我，过多反省，自我封闭，孤芳自赏。体验敏感,

多疑。导致老师公开读他的作文时，有了种种不情愿的表现，在该

同学的眼里自己的文章是一种隐私，尽管写得好也不希望拿出来公

开读。显然，老师的做法不符合他的心理特征，弓I起了他的反抗和

淡漠，害怕自己的文章再被公开读，从此不再想写好作文，表现为

不再积极上进。2、应该争取到他的同意，可以在课堂上说：“XX

同学的作文这次写得很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一

下。”这样既尊重了学生本人的意见，又不会使他觉得有压力，还

可使大家欣赏到他的美文。并且还能激发他的写作动机，有助于他

向正确的方向发展。

七、请认真阅读下文，并按要求作答。问题（一）：如指导中年段小

学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。（16分）问题（二）

根据拟定的教学目标设计课堂教学环节。（24分）

【答案】问题（〜）：1.教学目标⑴知识与技能目标①能听、说、认

读单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,strong,

quiet②能听懂会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair…③会用

longhair,shorthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人

的模样和特征。（2）过程与方法目标体验用所学的语言进行表达和交

流;体验自主、合作、探究的学习过程。（3）情感态度与价值观目标

在轻松的课堂氛围中，学习如何描述并表达一个人，增强对英语的

学习兴趣。

2.教学重点（1）句型：Who'dhe/she?Who,dyourbestfriend?（2）词

汇：hair,thin,strong,quiet问题（二）：一、热身/复习

（Warmin9-up/Revision）

八、请认真阅读下文，并按要求作答。把1米平均分成10。份。小

数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、

0.01、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是（）。问题（一）：

如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。

（12分）问题（二）：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂

教学环节并简要说明理由。（28分）

【答案】略

九、阅读下面材料，回答问题。课堂实录：长方形和正方形的特征。

张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的？学生1：我是

这样比的（边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一

比较）。张老师：都是这样比的吗？学生显然没有完全明白老师的意

思，异口同声地回答：是的。教师注意到只有两个学生（生2、生3）

没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们

认为呢？学生2:只要比两次就行了。张老师：怎么比？学生2：（边

演示边讲解）先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形

的两个角比较。学生：3我只要比一次就行了。教师让学生3操作

给大家看。学生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。

原来的四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。

【答案】

【要点】

问题（一）：张老师使用的教学方法是问答法，即以问题为载体贯穿

教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲

望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习

的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问答法充分体现学生

的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。问题

（-）:问答法的原则有：（1）适时原则。教师要根据教学内容和学

生已有的经验、知识，准备好问答的问题和顺序，在适当的时候提

出相关的问题，而不能太突兀。（2）因材施教。问题的难易要因人而

异。（3）反馈强化。学生问答完毕之后，教师要给予适当正确的反馈,

使学生理解正确的思想，明确答案的正确性和合理性，强化学生获

得的知识经验。

一十、材料：杨老师在教文言文《强项令》时，向同学们提了一个

问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思”学生根据课文的注释,

马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，

杨老师又追问：“弓虽项’在现代