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文档简介
第四时之诗读后感【篇一】四时之诗读后感无意间我遇到一本好书,这是一本清新细腻,唯美自然,图文并茂的书,读之,如饮玉液琼浆。处之,亲近愉悦,招人喜爱,不想掩卷离去。虽已读完,总感还有。最后蒙曼老师对诗的解读精准易懂,全面具体,穿越时空,见解独到。值得拥有,反复阅读。
蒙曼带我们重返大唐,品读最美唐诗。该书以古典24节气和现代节日为切入点,带领我们在四季时令中阅读的唐诗作品,品味唐诗的语言美、文学美,讲述文化典故、进入诗人心境。
这些诗围绕四季的节气和节日,其实是围绕着唐代的岁月轮回,围绕着唐人的生命轮回。
每每听到、看到那优美的文字、深情的讲解,我都会深深震撼并陶醉。
有一种幸福的感觉叫做读唐诗宋词的日子。
诗在品,如喝茶,入口后不急于咽下,而是细品慢咽,方解其中韵味。
四时之诗,唐诗中片鳞半爪,集纳于此,使人于春夏秋冬二十四节气中徜徉一游。
这趟游历看见的不只是春华秋月,夏雨冬雪,还有缤纷多彩的声色和绵绵不绝的情怀。
人们常说,生活不易,当自珍重,生活除了日常,还有诗和远方。其实诗就在我们的生活中,也愿我们把生活过成诗。
【篇二】四时之诗读后感春有花,夏有蝉,秋有月,冬有雪。
四季之美,美在自然;唐诗之美,美在风情。把唐诗放进四季的时光流转中,感受诗人笔下的春花秋月,品味人生的苦辣酸甜。
《四时之诗:蒙曼品最美唐诗》是作者从蘅塘退士的《唐诗三百首》中精心选择出来的三十二首诗。按照节气、节日精心编排,这些诗围绕着四季的节气和节日,也围绕着唐代的岁月轮回。春种、夏锄、秋收、冬藏,这些自然节奏里,有唐人的生活步伐,也藏着诗人的绣口锦心。诗人以自己独特的目光看到别人看不到的风花雪月,酸甜苦辣。而蒙曼教授,以精准的解读和通俗的表达,让读者看到了唐诗中的四时之美。
春夏秋冬,四季转换,古人用自己的智慧根据农事和太阳运行情况订立二十四节气。古人的生活也就随着自然的节奏顺时而动,实现天人合一。一千多年前的唐朝,是社会日益活跃人们开始东奔西走的年代。游宦、游学、征战、经商、采桑、采莲,古人因不同的活动走出家门,感受春天的和风,夏天的荷香,秋天的露水,冬天的雪花。走出家门,丰富了他们的生活,也赋予诗人饱满的情感,吟出多样题材的诗篇。唐诗穿过千年岁月,与我们相遇,流转出别样风韵。
蒙曼以季节的变化和节日为链,把一首首诗穿成一串璀璨夺目的珍珠项链。一千个读者就有一千个哈姆雷特,那么解读唐诗也是如此,不一样的视角就看到不一样的唐诗。作者就以女性特有的细腻,让我们看到了蕴含在唐诗中的四季风情。
春
一年四季,春为始。春花,和风,细雨,啼叫的鸟儿,冒出头的小草,沉睡了一个冬天爬出洞的虫子一切鼓足了劲似得冒出来,一夜之间,世间万物都有了活力。我们在惊叹、赞叹的同时,美景流逝。而诗人却用手中的笔记录下来,也给了读者更多的思考空间。虽然诗句已流传千年,但依然不朽。
独有宦游人,偏惊物候新。
云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑气催黄鸟,晴光转绿苹。
忽闻歌古调,归思欲沾巾。
《和晋陵陆丞早春游望》杜审言
杜审言是杜甫的祖父,是一个狂傲的诗人。这首诗正写于他宦游途中,与家乡完全的不同的风景更加触动诗人敏感细腻的心,思乡的情绪也是一触即发。江山信美,外面不仅有美景,也有美好的前程。但终非吾土,再美的地方也不是自己的家乡。见春景沾巾,这就是诗人。通过蒙曼的解读,我们不仅和诗人一起欣赏到云霞出海的壮观景象,也更加贴近诗人的内心。我们和他们,相遇在美妙的诗篇中。
夏
夏日炎炎,无心睡眠。大太阳下,人们汗流浃背,诗人也没有过多的诗兴。诗作自然不多,为数不多的.诗篇中,诗人也在追寻一种由内而外的清凉,自有一份清淡的禅意。读作者的解读夏季的诗,感受那份静。
山光忽西落,池月渐东上。
散发乘夕凉,开轩卧闲敞。
荷风送香气,竹露滴清响。
欲取鸣琴弹,恨无知音赏。
感此怀故人,中宵劳梦想。
《夏日南亭怀辛大》孟浩然
夕阳落山,素月升起。蒙曼认为,随着落日一起西沉的还有夏日的烦躁,而喜悦随着月亮一起升起。由景到情,自然随性。荷风竹露,诗人捕捉到安静的夏夜里的天籁。欲弹奏一曲,却憾没有知音欣赏。真是惆怅!但蒙曼认为,虽然诗人有点小惆怅,但是并不苦闷,可以期待与故人梦中相见。人生在世,谁又能事事遂心如意呢,不因遗憾而郁闷,放平心态,享受大自在。
秋
看到秋,就想到落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色这一名句。秋,是清凉的,秋日的诗,也是清新优美的。
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
《山居秋暝》王维
明月、清溪清净高洁,浣女、渔夫淳朴快乐,在蒙曼的笔下,我们仿佛看到了至善至美的田园牧歌图。而诗人素有禅心,九重宫阙、万丈红尘也比不上归隐山中来得自在。诗美,景美,人格美。
冬
四季中,冬是最冷的一季。晚来天欲雪,能饮一杯无?冷的诗雪,暖的是人心。兴趣来了,还可以一起去踏雪寻梅。冬日里的诗,蒙曼选的也是恰到好处。
林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
《塞下曲》卢纶
卢纶,大历十才子之一,中唐诗人。诗风昂扬,铿锵有力。这首著名的《塞下曲》是改写《史记李将军列传》中的一小段。由原来的三十三个字,改写成二十个字的五言绝句。作者蒙曼即写出了改了哪几处,又说明改写的好处?不读诗,不知诗好;知诗好,却不知诗好在何处?蒙曼却能从我们想不到的视角去分析、解读。读后,让人有恍然大悟之感。
春去秋来,寒来暑往。四时有诗,古代和今天,就相遇在美妙的四时之诗中。《四时之诗:蒙曼品最美唐诗》中蒙曼让诗篇与读者对话,读者看到的不仅是四季的美景,还有唐人的生命轮回。
本书值得称赞的还有目录的编排,以立春开始,以春节结尾,二十四节气和节日点缀其中,正好与我们的轮回和圆满吻合。
【篇三】四时之诗读后感书犹药也,善读之可以医愚。在阅读过一篇文章后内心肯定有属于自己的感悟,读后感,就是要写自己的真情实感,把自己的想法写的越具体、越真实。写读后感能拓展视野,发展思维能力,丰富我们的精神世界。对于写读后感我们可以从哪些方面着手呢?或许"《四时之诗》读后感800字"是你正在寻找的内容,相信会对你有所帮助!
诗,沉浸在历史里;诗,融进了骨血里;诗,裹挟着人们的骨血,穿梭在年年岁岁的四季,洒落点点滴滴,串成从古至今的赞歌。
嘬一口唐诗,吮一口过往,哈一口诗韵气息,含着一份美好砥砺前行。
诗文千万,最美唐诗,唐人盛情,唐诗多情。
一诗一节气,一语一心人。从文豪大家,到市井小民,吟上一句一首,那便是唐时生活。
今人学诗,一字一句背诵,一句一首背诵,记一首,析一首,似乎就是学完了。《四时之诗》作者把诗文句读变成了一个个生动可感的故事,从诗人,到诗文中的主人公,甚至是里面的一草一木,一时一景,都变成了眼前课件的富有生气的存在。你可以看见他们从诗文之中款款走。那染着墨色的身形婀娜地向你走来,巧笑倩兮,美目盼兮。细细看来,你甚至可以看见她微微上扬的嘴角,微曲的玉白指节,那小巧的绣花鞋,在飘扬的裙摆下,在她扭动的身姿下,偶尔露出微翘的鞋尖,偶尔又仿若羞涩那般收了回去,叫你再也不能看见。
啊!你在这微透墨香的书页里,是否看见了那四时的变化,是否看见了那书生,收起晕着水汽的油纸伞,敲响了花娘的雕花格窗,窗子里伸出来的莹白的腕子递出来的绣帕微透,不知是否是因为这雨季的天水,亦或是因为那染着脂粉的泪。也不知,收进去的那封书信,有没有被雨水淋得晕开了墨迹。可千万不要才好。
叽喳的鸟鸣散去,隆隆的雷声藏起,绿树新衣,天气微凉。这朗空之下,有送别之人,杯酒虽小,甲兵千万。壮士行军百万里,总有深闺梦里人。甲光刀兵,抵死拼杀,有豪情壮志也有儿女之情。
当雪覆来,压弯了的树枝下,华发满头,抚一抚落满了雪的石台,露出残留的棋局,终归是不敢动了一寸。而那个会与之执子相望的人,怕是再也不会回来了。那伸出去又收回来的手,从细腻柔软到布满岁月的纹理,年年岁岁,做着一样的无用功。
无论冬季的严寒是多么狠厉,温和的春季总会如期而至。眼看着枝头新绿,眼看着乌燕归来,眼看着万象更新。只有那盼了一生的人,还有那抬了太久的手,执着太久的子,终究是落下了。长安街上胜利的呼声,终是传不到那等了太久的人。
四时之诗,那是一段唐史,那也是一生的落笔。
【篇四】四时之诗读后感今年看了两本书《蒙曼品最美唐诗:四时之诗》《蒙曼品最美唐诗:人生百味》,选它们读是因为年初看央视的《中国诗词大会》,觉得这位女教授容貌寻常,却很迷人。喜欢她的谈吐,豁达朴直,让人觉得舒适可亲,更喜欢她的才华,有一种谦和的渊博。
看了这两本书,我更是对蒙老师佩服到无以复加的程度。因为她品读唐诗,太美太雅太有趣了,字里行间,看得人汗毛都竖起来了,就是那种,又澎湃又舒服的感觉。因为你会发现,她不是在点评、在释义、在解析。她是在与诗人们谈天说地,而大唐的那些诗仙诗圣诗佛诗鬼们,都是她的朋友呢!
因为蒙曼老师,我深深的觉得对于古诗词的诵读应该分三个层次,第一,只是因为喜爱诗词的辞藻华丽,而附庸风雅的站在墙外,看热闹。第二,就是因为明白诗词的惊才绝艳,而心悦诚服的站在楼下,仰头望。第三,却是因为迈入诗词的真境之中,而心有戚戚的站在楼上,与往来古今千余年的文人们神交意往了。
也就是说,面对千古文华精粹,当我们还在心安理得的看热闹、仰头望时,蒙曼老师却早已经迈步上去,同诗词名篇的作者们往来谈笑了。
其实,我也是喜欢诗词的,虽然相比之下,我这点儿小小的喜欢,显得浅薄又微末。但我还是会大言不惭的说我喜欢诗词,因为作为一个中国人,对于我们的文化菁华,能喜欢、会欣赏,就是值得骄傲的事。
我爱古诗词,很早就喜欢,只是资质不够,毅力欠佳,所以,一直自得其乐的看看热闹、心安理得的仰脸膜拜。可是我想,我大概也有那么一两次时运特别好的时候,窥视到了那么一星半点的真意吧。
记得高中时的某个晚春,大庆一中校园里满院的丁香花,午后的一场急雨,压下了北方春季独有的热燥尘土气息,我坐在靠窗的座位,看着外面清凌凌的雨后校园、金澄澄的黄昏暮色,还有那急雨打落的一地的藕荷色丁香花瓣,我一下想起了几个月前,偶然记在脑子里的半阙词,“欲黄昏,雨打梨花深闭门。”因为这一瞬间的心思神往,窥探到词中的真意与美感,那整个晚上我都满怀着莫名的快意和不可言说的喜悦。这是古人馈赠给千年后的我,一个小女子的无价宝,这“无价宝”与“有情郎”一样,是古代话本里并称的人世稀罕物。
所以这么多年来,“欲黄昏,雨打梨花深闭门。”一直是我最喜欢的一句诗词,这是一种无法诉与他人知晓的、充满奥义的美好。
还记得我最开始接触诗词,是在小说、作文选中,是在电视剧里。
那时看小说《天龙八部》,讲段誉从大理初到江南,面对着那里的江南风物、吴侬软语,他眯着眼惬意的说,“波渺渺,柳依依,孤村芳草远,斜日杏花飞。”
看作文选里,一个学生非常直莽的表达自己将来想当作家的愿望时,豁达又无畏,他说,“竹杖芒鞋轻胜马。谁怕?一蓑烟雨任平生。”
看一个TVB的古装电视剧,女主角一边弹琵琶一边用粤语期期艾艾的吟诵,“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。”
那时诗词是我平凡生活中能接触到的吉光片羽,一两句话,就足够惊艳初见、咀嚼良久。之后,我会去找这句话出自哪里,整首的诗词是怎样的?能写出这么美丽诗句的诗人还写了其他的什么诗吗?我对诗词的了解就这样,由点到线,由线到面。而最初的那一个“点”是源自少年时一点点懵懂的喜爱。
后来毕业了,工作了,成家了,沉溺于忙碌又幸福的人间烟火气,诗词,曾经短暂的退出过我的生活。它的再次出现是和一个小名叫如意的小姑娘一起,而那个小姑娘呀,她是我的女儿。我想我的小姑娘也能了解诗词、喜欢诗词,希望她也能接受这份来自古人的慷慨馈赠,可以体会到千年间的瑰丽与曼妙。
诗词应该怎么去学,怎么去背呢?作为一个妈妈,我一直在琢磨、在尝试、在调整。一开始带着小小的如意背诗时,真的觉得这诗的题目是什么,作者是谁这些都不重要,就是让孩子在年幼时能对古典诗句产生亲近感,可以把满口金玉一样的词句揉进她童年的记忆里,这应该是一个对美产生感知的良好开端。
对于一个三四岁的小朋友来说,诗词的简短押韵、抑扬顿挫,是另一种意义上的儿歌童谣,还记得那时的如意奶声奶气的背,“人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”真是叫人爱得不得了,用新嫩童稚的语调说出老旧沧桑的句子,这样的“反差萌”美得令人心折,你听不到诗中该有伤悲,却能看到古老的文化焕发出的澎湃力量。
和似懂非懂的小孩子一起读诗背诗,就会有一箩筐的有趣故事。记得有一年,我给如意讲一首诗的题目,“就是早晨起来从一个叫净慈寺的地方出来,送朋友林子安出门去外地。”讲完后,我给她念“《晓出净慈寺送林子安》宋。杨万里。”如意忽然打断我,“杨万里也是人的名字吗?”我说,“对呀!”如意非常疑惑的说,“古代人好奇怪,送两个人走为什么不一起说了?”她嘀嘀咕咕的重复,“送林子方、送杨万里……”小朋友的脑回路,真是可爱死了。
【篇五】四时之诗读后感美在文字
“两句三年得,一吟泪双流”,诗奴贾岛的两句诗,让我们知道一点,好诗是要炼字的。反复斟酌锤炼诗中的每一个字,把最恰当的字放到最适合它的地方,不仅能让这个字拥有了自己的生命,也能让诗升华出一种更高、更妙的意境,这个字便成为诗的画龙点睛之笔,即诗眼。但凡一首好诗,我们几乎都可以找到一个或几个泛着灵动之光的诗眼。比如“好雨知时节”中的“知”,让自然物象的雨,有了生命的灵动,多了份“好雨懂人”的喜感;比如“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜”中的“飞”和“斜”,让我们不仅看到了春花遍地,还感受到了春风拂面,花随风舞的动态立体的春城图卷。诗眼,让诗有了生命之美。
美在韵律
诗赋,讲究平仄,即韵律,诵读时,如果能够把握好节奏韵律,便同样会产生接近于音乐般的美感,这也正是我喜欢读诗的原因。更何况,诗本来就是能够用来唱的。我最早背熟,而且记忆特别深刻牢固的两首长诗是毛泽东的《长征》和李商隐的《无题》。初一时的语文老师乔老师,酷爱音乐,他的中山装右兜里,永远装的是一把口琴,兴致来袭的时候,他会即兴吹上一段,让我们欣赏,也帮助我们放松。正是他,用唱歌的方式,教了我们这两首诗。直到现在,我依然能随口哼唱。唱得熟练了,就自然而然地从《无题》的音乐旋律中,唱出了李商隐独有的那份淡淡的哀伤和忧郁。韵律,让诗能够与心灵共舞。
美在意境
寥寥几个字,可以描摹出一个满溢生活气息的现实场景,比如“山光忽西落,池月渐东上。散发乘夕凉,开轩卧闲敞。荷风送香气,竹露滴清响。”反复诵读之后,我的眼前恍如展开了这样的一幅画:一天过得很快,忽然间,夕阳落到山的那边了。池塘中,月亮初上,这时披散着头发,慵懒闲适的诗人,极尽放松的倚躺在敞开的窗户旁,一阵清风吹来,带来了池塘里盛开的荷花的香气,闭上眼深呼吸着清香的时候,耳边隐约传来池塘边的竹叶上,凝结的露珠滴落水中的声音。整个画面,很雅致,也很清幽。画面里的人,无论触觉、视觉、听觉,还是思想,都
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