【教案】细胞通过分裂产生新细胞++教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

1.3.1细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1.概述细胞分裂的过程，区分植物细胞和动物细胞分裂的不同之处；2.说出细胞分裂过程中染色体数目的变化；3.说出细胞分裂、细胞生长和生物体生长的关系。二、教学重点细胞通过分裂产生新细胞；新细胞和原细胞含有一样的遗传物质。三、教学难点细胞分裂过程中染色体的变化。四、教学准备生物相关视频，课件等。五、教学设计教学环节教师活动学生活动活动意图视频导入[视频]视频展示中国体细胞克隆猴“中中”和“华华”的诞生，结合克隆羊多莉的故事，引导学生思考：从一个细胞到一个成熟的个体，这个过程是如何实现的呢？学生观看视频，思考问题。创设情境，激发学生的学习兴趣。细胞的生长[讲解]在自然状态下，新生命发育的起点为——受精卵。植物体由小长大，动物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。[动画]构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身的物质，体积会由小变大。细胞生长的实质是细胞体积增大。思考：细胞是否会无线增大呢？[探究]细胞大小对物质运输效率的影响[步骤]1.用煮过的红薯,切取三个不同规格大小的正方体，模拟三种不同大小的细胞；2.将其浸泡在红墨水中，模拟营养物质被运输进入细胞内部；3.在相同的时间取出，切开，观察红薯块变红的情况。体积小的红薯内部为红色，体积大的红薯仅外表处为红色。[结论]随着细胞的生长，体积不断增大，但表面积相对较小，无法满足细胞生活所需要的营养物质，所以细胞不能无限长大。学生初步了解细胞的生长、分裂和分化。学生结合实验探究和教材，回答出细胞不能无限增大。初步构建植物体生长的概念框架。借助实验探究，加深学生对“细胞不能无限增大”的理解。细胞的分裂[任务]阅读课本P34-35页，并观察细胞分裂的图片思考以下问题：1.观察P34细胞分裂图，圏出正在分裂的细胞，观察分裂过程中，最明显的特征是什么？2.描述动物细胞和植物细胞分裂的基本过程，并说出细胞分裂过程中染色体的变化。[讲解]细胞中那些被碱性染料染成深色的物质叫作染色体，其变化最为明显，也由此来判断其是否处于细胞分裂时期。[图示]染色体是由DNA和蛋白质组成，DNA为遗传物质，染色体为遗传物质的载体。[拓展]请用恰当的方式呈现细胞、细胞核、染色体和DNA的关系。位置关系示意图学生自主学习后进行回答“细胞分裂过程中变化最明显的为染色体。”细胞的分裂过程[视频]植物细胞和动物细胞分裂过程[讲解]在细胞分裂过程中，首先为细胞核一分为二，其次为细胞质一分为二，最后形成新的细胞膜（和细胞壁）。[区分]动物细胞和植物细胞分裂过程中的不同点：动物细胞最后分裂时，向内凹陷，缢裂为两个；植物细胞则是在中央形成新的细胞膜和细胞壁。[拓展]一个细胞经过n次分裂后，能形成多少个细胞？根据推算，一个细胞经过n次分裂后，能形成2n个（n代表分裂次数）细胞。[总结]细胞分裂的实质是细胞数目的增多。[拓展]动画展示细胞分裂过程中染色体的变化。[讲解]在细胞分裂的准备期间，染色体会进行复制；在细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。[思考]为什么警察能依据皮肤组织、血液等确定犯罪嫌疑人？因为经受精卵分裂产生的新细胞和原细胞所含的遗传物质一样。[思考]植物体、动物体由小长大，离不开细胞的生长和分裂。那么，多种多样的细胞是如何形成的呢？我们如何形成有鼻子有眼睛的人呢？[讲解]这其实与细胞分化有关，细胞分化的实质是形态、结构和生理功能上发生变化，但遗传物质没发生变化。[任务]如果遗传物质发生变化，会有什么样的后果呢？请同学们阅读课本第37页内容，尝试回答以下三个问题：倡导同学们选择健康的生活方式。学生借助动画和文字，了解细胞分裂过程。学生结合图文，思考后尝试回答问题。学生结合动画，归纳细胞分裂前后染色体形态和数量的变化。引导学生充分运用知识解决问题的能力。借助图文，便于学生分裂过程中染色体的变化。引导学生选择健康的生活。课堂小结回顾生物体的生长、分裂和分化过程，关注细胞分裂过程中染色体形态和数目的变化，巩固细胞通过分裂产生新细胞。依据框架图进行回顾。巩固本节课所学知识。六、板书设计细胞通过分裂产生新细胞细胞生长：细胞体积增大实质：细胞数量增加细胞分裂过程：细胞核→细胞质→细胞膜（壁）