五年级语文上册人文主题阅读专训七作业

习题课件·人教福建专版语文五年级上册第七单元人文主题阅读专训——结合动静之态，品味自然之美阅读短文，完成练习。春(节选)①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，

田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个

滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵

绵的。②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花

赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百

的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样

儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还

眨呀眨的。③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的

香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当

中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲

子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在

嘹亮地响。④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛

毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层

薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，

上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下

去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作

的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨

里静默着。⑤天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家

户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活

舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在

于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。(作者朱自清，有删改)1.

短文主要描绘了哪些图？补全思维导图。点拨：本题考查检索能力和理解能力。通过提取每一段中的关键词

可知，第①段写的是草，第②段写的是花，第③段写的是风，第④

段写的是雨，第⑤段写的是人们的活动。再通过导图中已填的部分

可知，要填的形式是“春×图”，故答案为：春花图、春风图。春花图春风图1234562.

第①段中写人的活动的目的是(

C

)A.

突出草地上有很多人在活动。B.

说明人们因春天到来而心情愉快。C.

间接描写草地，突出草的多与柔软。D.

写了草，又写了人，构成一幅美丽的画面。点拨：本题考查理解能力。人们在草地上坐着、躺着、打滚、踢

球、赛跑、捉迷藏，是因为草多且柔软，所以写人是为了间接写

草。故选C。C1234563.

第②段采用的描写方法是(

C

)。A.

动态描写

B.

静态描写C.

动静结合

D.

细节描写点拨：本题考查理解能力。本段中的“桃树、杏树、梨树……已经

满是桃儿、杏儿、梨儿”是静态描写，“花下成千成百的蜜蜂……

飞来飞去”是动态描写，因此本段采用的描写方法是动静结合。故

选C。C1234564.

关于第④段描写顺序的表述正确的是(

A

)A.

先近景后远景，先绘物后写人。B.

先远景后近景，先绘物后写人。C.

先近景后远景，先写人后绘物。D.

先远景后近景，先写人后绘物。点拨：本题考查理解能力。景物方面，本段从近处的雨，写到远处

的灯。此外，本段先写景物，再写行人和农夫。故选A。A1234565.

作者由花朵想到了果实，你由“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡

地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把

它描写出来。

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⁠示例：大片大片的油菜花开了，像给大地铺上了一层金黄

的地毯。蜜蜂和蝴蝶都在油菜花中忙碌着。1234566.

有人说，第②段主要是描写春花，因此对蜜蜂、蝴蝶的

描述可以删掉。你是否同意这种观点？请结合短文说明

理由。

⁠

⁠点拨：本题考查评