五年级语文上册23　鸟的天堂作业

习题课件·人教福建专版语文五年级上册第七单元23鸟的天堂一、读语段，完成练习。

在高(塔搭)附近的渡口，我们坐上一只小船便出发了。

一路上，我们听着船(奖桨)那富有节奏的美妙声响，不知不

觉间便靠近了“鸟的天堂”。那是一棵大róng

shù(

榕树

)，

繁茂的枝叶密密麻麻地jiū

chán(

纠缠

)着，树上的枝干不可

计数．，枝上又生根，根又深入泥土里。听说zhǎng

cháo(

涨

)的时候，河水会淹没mù

zhuāng(

木桩

)似的树根。我们停在树下，接连从树(稍梢​)上飞出的鸟儿让我们的眼睛

yìng

jiē

bù

xiá(

应接不暇

)。榕树纠缠涨潮木桩应接不暇√√√一二三1.

根据语境和拼音，将正确的词语规范地写在括号里。2.

用“√”从括号里选出正确的字形。一二三3.

“不可计数”中的“数”是多音字，它在这个词语中

读

。“不可计数”中的“计”是多义字，下列与

“不可计数”中的“计”意思相同的是(

B

)。计❶算。❷测量或计算度数、时间等的仪器：体温～。

❸主意，策略：妙～。❹计划，打算。A.

缓兵之计．

B.

数以万计．C.

百年大计．

D.

从长计．议shǔB一二三点拨：“不可计数”的“数”意思是一个一个地计算，所以读shǔ。

“不可计数”的“计”的意思是算；A项中，“缓兵之计”的

“计”的意思是主意，策略；B项中，“数以万计”的“计”的意

思是算，与“不可计数”的“计”意思相同；C项中，“百年大

计”的“计”意思是主意，策略；D项中，“从长计议”的“计”

意思是计划，打算。故选B。一二三二、选择题。1.

依次填入下列句中横线上的词语正确的一项是(

B

)。(1)一场秋雨一场寒，

下过几场秋雨后，天气越发

冷了。(2)我们应该有百折不挠的精神，每次失败后都要吸取教

训，然后

前行。B(3)下课了，同学们

走出教室。A.

连续陆续继续

B.

连续继续陆续C.

继续连续陆续

D.

继续陆续连续一二三点拨：本题考查对词语的辨析。“连续”表示一个接一个。“陆续”表示

前后相继，时断时续。“继续”表示(活动)连下去，延长下去，不间

断。第(1)句中，秋雨是一场接一场的，应该选“连续”；第(2)句中，

前行的行为是不中断的，应该选“继续”；第(3)句中，同学们走出教

室是前后相继、时断时续的，应该选“陆续”。故选B。一二三2.

下列句子运用了比喻的修辞手法的是(

C

)A.

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见

一只鸟的影子。B.

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水

面上。C.

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。D.

榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给

我们看。C一二三点拨：

本题考查修辞手法。A项中的“仿佛”表示揣测，不是比喻；B项中的树枝和大树是同类事物，不符合比喻句的特点；C项中把划桨的声音比作乐曲，运用了比喻的手法；D项中的“好像”表示想象，不是比喻。故选C。一二三三、按要求完成练习。1.

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿

叶上都有一个新的生命在颤动。(判断描写方法，完成下面

的对话)龙龙：我认为这两句是动态描写。从“堆”“颤动”等动

词就可以看出来。一二三典典：你说的不对。这两句话是

⁠态描写。因

为

⁠

⁠

⁠。静“堆在”表示绿叶堆积的状态，而通过“似乎”一词

可以看出，“颤动”只是作者的想象，不是真实的动作一二三2.

……树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

(仿写句子)

十分热闹，到处都是

，到

处都是

⁠。点拨：本题考查仿写句子。例句的前半部分是概括描写，后半部分

是写具体的景象。仿写时可以联系生活，想一想广场上、集市上、

超市里等地方到处都是人，到处都是嘈杂的声音的热闹景象，选择

一处写下来即可。广场上往来的人流人们的欢声笑语一二三第一次到“鸟的天堂”我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不

可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一

部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。一二三1.

这段话是对榕树的

(A.

动态B.

静态)描写，写出了

榕树

的特点。点拨：本题考查理解能力。这段话从枝干、根两方面描写了榕树，

是静态描写。从“一株大树”“不可计数”“有许多根”等可以看

出榕树大的特点。B大1234562.

读这段话时，节奏应该是

(A.

舒缓B.

低沉C.

紧

张D.

欢快)的，语气应该是

(A.

愤怒B.

赞美C.

喜悦D.

悲伤)的。点拨：本题考查理解能力和评鉴能力。这段话是对榕树形态的描

写，读起来节奏应该是舒缓的；作者写出了榕树的大，表达了赞美

之情，所以应该用赞美的语气读。AB123456第二次到“鸟的天堂”起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一

拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是

鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞

起来，有的在扑翅膀。123456我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了

那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，

被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫

着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛

在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗

了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1234563.

选文第一段主要采用了

态描写，从

⁠觉

和

觉两方面写出了鸟儿的多。其中，“大的，小

的，花的，黑的”写出了鸟儿的

(A.

种类B.

姿态)

多；“有的……有的……有的……”写出了鸟儿

的

(A.

种类B.

姿态)多。动听视AB123456点拨：

本题考查理解能力。从“大的，小的，花的，黑的”可以看

出这里的鸟儿什么大小和花色都有，说明了鸟儿的种类多；从“有

的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”可以看出鸟儿们姿

态多样。1234564.

下列对第二段的分析不正确的是(

A

)A.

运用了排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出了群鸟

嬉戏的热闹场面。B.

按照由概括到具体的顺序，先概括写群鸟让人“眼睛应

接不暇”，再具体写鸟儿欢唱的景象。C.

具有由整体描写到局部刻画的特点，先写众多的鸟儿，

再写一只画眉鸟。D.

朗读时，语速要稍快一点儿，要突出“眼睛应接不

暇”，以及鸟儿的兴奋、愉悦。A123456点拨：本题考查理解能力。第二段中运用了点面结合的写法，先总写群鸟

让人眼睛应接不暇，然后聚焦到一只画眉鸟身上，具体写出了鸟儿欢唱

的景象。本段运用了拟人的修辞手法，但是没有运用排比的修辞手法，

因此A项说法有误。故选A。1234565.

品读画线句，理解不恰当的一项是(

C

)A.

表达了对“鸟的天堂”的赞美之情。B.

“鸟的天堂”加引号表示特定称谓。C.

两个“鸟的天堂”都是指鸟的乐园。D.

写出了鸟儿在这里生活得特别舒适。C123456点拨：

本题考查理解能力。加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示

特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”是指这里是鸟的乐园，因为

作者亲身感受到鸟儿在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大

榕树就是鸟儿的天堂。故C项错。123456

6.

阅读“小鸟天堂”观鸟攻略，完成练习。观

鸟攻

略首先要熟悉每种鸟的习性，其次要有耐心。此外，鸟类警

惕性很强，不能到近处观察，所以观鸟时最好携带低倍望

远镜鸟类一般是早上离巢觅食，这是它们一天中最活跃的时

间。因此，早上是一天中观鸟的最佳时间123456(1)读了观鸟攻略，华华一下子明白了巴金爷爷两次去“小

鸟天堂”，但只在第二次看到了鸟儿的原因。请从观鸟

攻略中找到点明原因的语句，用“

”画出来。鸟类一般是早上离巢觅食，这是它们一天中最活跃的

时间。123456(2)华华觉得巴金爷爷写的鸟儿纷飞的景象太生动了，她决

定向巴金爷爷学习，把锦鲤池中的锦鲤嬉戏、进食时的

动态变化写出来。请你也来试一试吧！

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