小学语文二年级下册10《沙滩上的童话》教案

小学语文二年级下册10《沙滩上的童话》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第10周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生掌握课文中生字词的读音和书写。

2.理解课文内容，感受沙滩上童话的奇妙。

3.培养学生的想象力和表达能力。

【教学内容】

1.生字词学习：童话、沙滩、贝壳、城堡等。

2.课文阅读与理解：《沙滩上的童话》课文内容。

3.互动环节：让学生分享自己心中的童话故事。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.利用图片和视频，引导学生了解沙滩的特点，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“你们去过沙滩吗？沙滩上有哪些有趣的事物？”

二、生字词学习（10分钟）

1.让学生自读课文，标注出生字词。

2.教师带领学生一起学习生字词，强调重点字的读音和书写。

三、课文阅读与理解（15分钟）

1.教师带领学生一起阅读课文，理解课文内容。

2.提问：“课文中的小男孩在沙滩上发现了什么？他编了一个怎样的童话故事？”

四、互动环节（10分钟）

1.让学生分组，每组选一个组长，组内讨论：“如果你在沙滩上发现了一个神奇的贝壳，你会编一个怎样的童话故事？”

2.各组分享自己的童话故事，教师点评并给予鼓励。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.布置作业：让学生课后写一篇关于自己在沙滩上发现的童话故事。

【课后反思】

教师应根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的表达能力，鼓励他们在课堂上积极发言，培养他们的自信心。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言表达能力、文化认同感、审美鉴赏能力。通过学习《沙滩上的童话》，使学生能够运用丰富的词汇和句式表达自己在沙滩上的奇思妙想，提高语言表达能力。在理解课文内容的基础上，引导学生感受沙滩文化的魅力，培养对本土文化的认同感。同时，通过欣赏课文中的美好描述，培养学生的审美鉴赏能力，激发他们对大自然的热爱。在教学过程中，注重引导学生主动思考、合作交流，发展学生的思维品质和人际交往能力，为全面提升学生的语文素养奠定基础。重点难点及解决办法【重点】

1.生字词的认读和书写。

2.理解课文内容，感受沙滩上童话的奇妙。

3.培养学生的想象力和语言表达能力。

【难点】

1.对课文深层次情感的理解。

2.学生在创作自己的童话故事时的语言组织和表达能力。

【解决办法及突破策略】

1.对于生字词的学习，采用多媒体辅助教学，通过动画、游戏等形式强化记忆，同时结合课后练习进行巩固。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容，引导学生从不同角度感受童话的魅力。

3.对于课文情感的理解，教师通过提问和讨论引导学生体验小男孩的情感变化，联系学生实际生活经验，增强情感共鸣。

4.在创作童话故事时，提供故事框架和关键词汇，鼓励学生先进行口头表达，再逐步过渡到书面表达，同时给予学生正面反馈，增强其表达自信。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解生字词的含义和课文的深层意义，使学生能够快速理解和记忆。针对二年级学生的认知特点，教师的语言应简洁易懂，结合具体语境进行讲解，以增强学生的学习兴趣。

-例如，在讲解“童话”一词时，教师可以通过讲述学生熟悉的童话故事，让学生在具体的语境中理解词义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，通过交流互动，提高学生的思维能力和语言表达能力。在讨论过程中，教师应引导学生关注课文细节，深入探讨课文中的情感和寓意。

-如在学习《沙滩上的童话》时，让学生讨论小男孩的心情变化，以及他们自己如果在沙滩上发现神奇贝壳会编织怎样的故事。

3.创作法：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事。这种方法可以激发学生的创造力和想象力，同时锻炼他们的写作能力。教师可以提供一些启发性问题或故事开头，帮助学生展开创作。

-例如，教师可以提出“如果你在沙滩上捡到了一个会说话的贝壳，会发生什么故事？”这样的问题，让学生以此为题进行创作。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，为学生提供直观的学习材料，增强课堂的趣味性和互动性。

-比如在课堂导入时，通过播放一段沙滩的视频，让学生仿佛身临其境地感受沙滩的乐趣，为学习课文营造氛围。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式电子教材、在线学习平台等，为学生提供个性化的学习资源和练习，使学生在课堂之外也能复习巩固所学知识。

-教师可以布置一些在线互动作业，如电子书上的连线游戏、生字词拼写练习，让学生在家中也能巩固学习内容。

3.实物教具：使用沙盘、贝壳等实物教具，让学生在动手操作中加深对课文的理解，同时增强学生的感官体验，提高记忆效果。

-教师可以准备一些贝壳和沙子，让学生在课堂上模拟课文中的场景，通过实际操作来感受沙滩上童话的编织过程。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《沙滩上的童话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过沙滩吗？在沙滩上有没有发现什么有趣的东西？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索沙滩上的童话世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童话的基本概念。童话是一种儿童文学体裁，充满了想象和幻想。它能够培养我们的想象力和审美情感。

2.案例分析：接下来，我们来看课文《沙滩上的童话》。这个案例展示了童话如何在日常生活中带给我们乐趣，以及它如何激发我们的创造力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文情感的理解。对于难点部分，我会通过生动的例子和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与沙滩童话相关的主题。

2.创作活动：为了加深理解，我们将进行一个创作活动。学生们将以“如果我是一只沙滩上的贝壳”为题，创作自己的童话故事。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的故事创作，大家共同欣赏和评析。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童话故事中的想象和现实”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作故事。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童话的基本概念、想象力和创造力的重要性。《沙滩上的童话》让我们感受到了大自然的魅力和故事的力量。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对童话故事的理解和创作能力。我希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，继续编织属于我们自己的童话。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《安徒生童话精选》：选取几篇经典的安徒生童话，如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等，让学生在课后阅读，进一步感受童话的魅力，了解不同文化背景下的童话故事。

-《格林童话》：提供一些格林童话中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生对比不同作者笔下的童话风格和主题。

-《中国民间童话故事》：选取一些中国民间童话故事，如《宝莲灯》、《田螺姑娘》等，让学生了解中国传统文化中的童话元素，增强文化认同感。

2.课后自主学习和探究：

-研究作业：布置学生课后研究一个自己喜欢的童话故事，了解故事的来源、作者、主要角色等信息，并在下一节课上进行分享。

-创作练习：鼓励学生基于《沙滩上的童话》的启发，创作一篇自己的童话故事，可以是对课文故事的延续，也可以是完全原创的故事。

-角色扮演：学生可以选择一个童话故事中的角色，进行角色扮演，尝试从角色的角度思考问题，感受故事中的情感。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、制作手工作品等形式，将童话故事中的场景或角色呈现出来，提高学生的艺术素养和动手能力。

-家庭互动：建议学生与家人一起阅读童话故事，讨论故事中的情节和角色，增进家庭成员间的沟通和情感交流。课后拓展1.阅读材料：

-《海的女儿》：安徒生的经典童话，讲述了一位美人鱼公主为爱牺牲的故事。

-《灰姑娘》：格林童话中的经典故事，讲述了一个善良女孩通过魔法相助成为公主的故事。

-《田螺姑娘》：中国民间童话，讲述了一个勤劳善良的田螺姑娘与一个穷苦书生的爱情故事。

2.视频资源：

-《海的女儿》动画片：通过观看动画片，让学生更直观地感受美人鱼公主的形象和故事情节。

-《灰姑娘》电影片段：观看电影片段，让学生了解不同文化背景下对同一童话的诠释。

-《田螺姑娘》动画片：观看动画片，让学生了解中国民间童话的特点和魅力。

拓展要求：

1.阅读要求：学生选择一本童话故事进行阅读，并在阅读后写下自己的感想和心得。

2.观看要求：学生选择一个视频资源进行观看，并在观看后写下自己的观后感和体会。

3.创作要求：学生根据阅读或观看的内容，创作一篇自己的童话故事，可以是对原故事的改编，也可以是完全原创的故事。

4.分享要求：学生将阅读感想、观后感或创作故事在课堂上进行分享，与其他同学交流心得和体会。

教师指导：

1.教师提供阅读材料和视频资源的清单，供学生选择。

2.教师解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，给予必要的指导。

3.教师在课堂上组织学生进行分享，鼓励学生积极发言，互相交流和学习。

4.教师对学生的分享进行点评和鼓励，激发学生的创造力和表达能力。教学反思与改进在本次教学活动中，我注意到学生在学习《沙滩上的童话》这一课时，表现出很高的兴趣和参与度。他们在小组讨论和创作活动中，积极发挥想象力和表达能力。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，这在课堂互动中表现得很明显。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加生字词的复习环节，通过游戏和竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固记忆。

其次，学生在创作童话故事时，有些表达不够流畅，这可能是由于他们对课文内容的理解不够深入。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，加强对课文内容的讲解和分析，让学生更好地把握故事情节和人物特点，从而提升他们的创作能力。

此外，课堂时间有限，导致部分学生的分享和讨论不够充分。为了给每个学