第3~4单元 封建时代的欧洲、亚洲文明（考题猜想）（后附答案解析）-2024-2025学年九年级历史上学期期中考点大串讲（统编版）

试卷第=page1111页，共=sectionpages1111页试卷第=page11页，共=sectionpages33页第3-4单元封建时代的欧洲、亚洲文明（考题猜想）考点01封君封臣制与法兰克王国1．“中古时期的欧洲存在一个带有军事性质的领主附庸集团……它与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度。遵循“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的信条。材料反映的是（

）A．种姓等级制度 B．教阶等级制度C．封建庄园制度 D．封君封臣制度2．有学者指出，中世纪时的西欧，封臣行臣服礼和宣誓效忠后，封君封臣关系就不仅仅表现为一种忠诚与否的关系，而是有了深刻的经济内涵。该学者重在表明（

）A．封君无权管辖自己封臣的封臣 B．封臣对封君要履行相应的义务C．土地封赐是封君封臣制的纽带 D．封君封臣制有着严格的等级性3．著名历史学家钱乘旦曾说，西欧的封建社会是一个“分”的社会，没有集中的权力。由于每一个封建主只效忠给他土地的人，也就是他的直接封君，所以他可以不听国王或者其他任何人的话，甚至拿起武器和国王或其他任何人打仗。西欧的中世纪乱成一团，这反映出中世纪的西欧（

）A．君主专制，皇权集中 B．王权衰弱、分裂割据C．教会统治、民主发展 D．大学兴起、经济繁荣考点02西周庄园4．他们有权耕种分到的土地用以谋生。他们每星期要在主人的辖地上劳作数日。他们的思想受到宗教严格控制。他们生活在（

）A．西欧中世纪农场B．西欧中世纪城市 C．西欧中世纪大学 D．西欧中世纪庄园5．约克庄园法庭记录：判决农奴约翰诬告农奴托马斯，罚款6里拉；小管家未按要求出席法庭，罚款12第纳尔。这反映了庄园法庭惩罚违法行为的主要手段是（

）A．处以罚金 B．处以刑罚 C．缴纳实物地租 D．缴纳劳役地租6．欧洲中世纪的庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，备有耕畜和各种生产工具，还有一些手工作坊及专职手工业者，可以生产各种生活和生产所需的物品。这说明欧洲庄园（

）A．是自给自足的经济单位 B．维护了奴隶主阶级利益C．推动了近代城市的发展 D．领主占有庄园全部土地7．下列对庄园法庭的表述正确的是（

）①主持法庭的可以是领主和他的管家，也可以是佃户②法庭一般每隔一段时间开庭一次，解决一批问题③法庭开庭的地点不是固定的，拥有很大的随意性④庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④考点03基督教8．把握关键词来获取重要信息是学习历史的重要方法之一。用引擎搜索某一关键词，得到“1世纪”“巴勒斯坦”“救世主”等信息，这一关键词是（

）A．佛教 B．印度教 C．道教 D．基督教9．早期基督教是反富人的，同时也是反罗马帝国的。但随着大量有产者加入教会，基督教教义在二世纪逐渐发生了重大变化，更多的主张服从国家统治，甚至宣扬君权神授。基督教最终成为罗马帝国的国教。基督教的这一变化说明（

）A．基督教最终征服了罗马 B．罗马最终征服了基督教C．基督教在发展中与罗马政权合流 D．基督教的发展与罗马帝国扩张互为因果10．“6世纪，教会利用《圣经》中‘农牧产品的1/10属于上帝’的说法，开始向……信徒征收此税。”此举（

）A．使基督教在罗马帝国合法化 B．使西欧社会封建等级制度形成C．扩大了基督教会在西欧势力 D．导致王权和教权之争达到高潮11．有史书记载了英国1123年召开的一次会议：“国王向全国各地分发令状，命令他的主教、修道院长和塞恩参加在格洛斯特召开的圣烛节会议。他们都如约赴会，召集完毕，国王令他们选举坎特伯雷大主教。”这一记述表明当时英国（

）A．教会势力有所削弱 B．思想控制松弛C．君权神授观念瓦解 D．教权高于王权考点04中世纪城市和大学的兴起12．13世纪，西欧部分城市从国王手中获得“特许状”后，有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。可见这些城市（

）A．拥有自由和自治权 B．推翻了封建统治C．市民阶层逐渐形成 D．摆脱了国王控制13．城市的复苏与新生标志着西欧历史新的开始。此前，社会只有两个积极的等级：教士和贵族，而现在市民阶级在他们旁边取得了自己的位置，直到旧制度结束。这说明（

）A．城市是中世纪西欧社会的基础B．城市兴起促进西欧世俗大学兴起C．城市是一个相对自治的共同体D．城市的兴起孕育了新的社会力量14．11世纪末成立了博洛尼亚大学；12世纪建立了巴黎大学、牛津大学。这些中世纪大学的名称大多以所在城市命名。对这种命名方式最合理的解释是（

）A．城市管理者帮助大学建立 B．城市发展促进大学的兴起C．城市位置是大学兴起根源 D．城市可帮助扩大大学名气15．“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’。”这段材料意在强调中世纪的大学（

）A．顺应了社会发展的需要 B．得到了封建统治者的支持C．推动了市民阶层的出现 D．具有较大的自治和管理权考点05拜占庭帝国与《查士丁尼法典》16．依据小玲同学的课堂笔记，可以判断她学习的主题是（

）◆延续一千年◆保存有丰富的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想◆颁布《罗马民法大全》◆曾经是地跨欧、亚、非三洲的大帝国A．罗马帝国的征服与扩张 B．法兰克王国的封君封臣制C．拜占庭帝国的千年静好 D．日不落帝国的殖民掠夺17．关于奴隶制度，查士丁尼说：“战争发生，俘虏和违背自然法的奴隶制就随之而来。事实上，根据自然法，一切人自始都是生来自由人。”基于此观点，查士丁尼组织编撰的法典中（

）A．废除了奴隶制度 B．否定了罗马法学体系C．改善了奴隶地位 D．整理自己执政时期的法令18．“帝国的中心—君士坦丁堡，不仅汇集了基督教、希腊罗马的古典文化传统，而且对西亚、北非等地的东西方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。”上述材料评价的是（

）A．波斯帝国 B．查理曼帝国 C．拜占庭帝国 D．奥斯曼帝国19．拜占庭的作用是绝对保守的，命运注定它只是保存，而不是创新，它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣耀的阴影中⋯⋯材料认为拜占庭帝国（

）A．保守落后 B．兼收并蓄 C．辉煌一时 D．承前启后考点06古代日本20．公元646年，日本进行行政机构改革，把全国划分成为若干国和郡，由国司和郡司治理，他们皆由天皇任命。这一改革措施旨在（

）A．加强中央集权 B．建立武士集团C．确立幕府统治 D．仿效中国模式21．学习大化改新时，老师向同学们呈现了如下表格。老师的核心用意是让同学们明白（

）日本大化改新与中国隋唐制度项目中国隋唐制度日本大化改新措施政治中央三省六部制设二官八省地方郡县制设国、郡、里经济均田制班田收授法租庸调制租庸调制A．大化改新前日本经济落后，社会混乱B．大化改新中日本多措并举，大力强化军事力量C．日本大化改新深受中国隋唐文化影响D．大化改新后，大和正式改称日本国22．将军任命御家人到全国各地任地方行政单位“国”的守护和各庄园的地头，掌握地方警察、征税和土地管理权。以将军为首的武士政权，与天皇为首的朝廷并存，但握有实权。由此可知，材料描述的是（

）A．大化改新前后的日本B．幕府统治时期的日本C．未统一的阿拉伯半岛D．跨三洲的阿拉伯帝国23．在幕府统治日本长达近700年的时间里，幕府与天皇朝廷并存，天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。日本进入幕府统治时期的标志是（

）A．领地上的居民以“部”的形式组织生产B．源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓C．汉光武帝刘秀赐给倭奴国印绶”倭王印”D．大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位考点07阿拉伯帝国24．“当欧洲还处于中世纪的蒙昧状态的时候，伊斯兰文明正在经历着它的黄金时代。”下列成就能佐证这一观点的是（

）A．《荷马史诗》 B．基督教 C．《查士丁尼法典》 D．《医典》25．阿拉伯帝国哈里发麦蒙派使者到拜占庭，要求拜占庭皇帝为之搜集古典抄本，他还鼓励穆斯林远游各方，寻索古籍，访求学问。麦蒙把搜集来的古代希腊、波斯、印度等地的典籍集中在巴格达，在巴格达建立一所规模宏大的翻译和研究机构——“智慧宫”。这反映出阿拉伯帝国（

）A．推动了欧洲近代思想的解放 B．实行了文化专制的政策C．摆脱了封建神学的精神束缚 D．融合了东西方文化遗产26．在阿拉伯帝国早期的对外征服和对被征服地进行统治的过程中，哈里发命令被占领地区的居民改变他们原来的宗教信仰，接受新的宗教信仰，并摧毁了被征服的各民族的文化和风俗习惯。阿拉伯帝国此举的根本目的是（

）A．以文化征服达到巩固统治的目的 B．促进东西方文化的交融C．以殖民扩张扩大帝国的统治区域 D．推动基督教的广泛传播27．下面漫画反映的历史现象说明了（

）A．印度的文化 B．数学的起源 C．文化的对立 D．文化的交融28．2022年12月9日，习近平总书记出席中国——阿拉伯国家峰会，并指出：中阿互相欣赏，互学互鉴，共同倡导文明对话，守护世界文明多样性。下列属于阿拉伯文化的是（

）A．象形文字、狮身人面像、阿拉伯数字B．《汉谟拉比法典》、楔形文字、空中花园C．《医典》、《天方夜谭》、伊斯兰教D．《一千零一夜》、《汉谟拉比法典》、帕特农神庙29．在《一千零一夜》的故事中，阿里巴巴和哥哥葛西姆在穷困潦倒的时候，来到城市里寻找工作机会，葛西姆到一家饼店打工，并签订契约，约定工钱。当时，在波斯的城市经常可以看到类似的现象。从中可知（

）A．文学作品一定程度反映历史现象 B．《一千零一夜》是真实的历史记录C．《一千零一夜》反映波斯社会状况 D．《一千零一夜》继承发展西方文化考点08封建时代的欧洲亚洲文明综合30．某班历史复习课展示了如下三张图片。这节复习课的主题应该是（

）A．封建时代的亚洲 B．封建时代的欧洲C．近代文明的曙光 D．早期的殖民掠夺31．如下图，古代文明成果的共同主题是（

）A．古代世界的民主与法制 B．古代民主政治的发展C．罗马帝国的辉煌 D．两河流域的统一32．比较法是历史学习和研究的一个重要方法，日本大化改新与法兰克王国对土地分封形式的改革相比，共同之处是（

）A．建立中央集权的天皇制封建国家 B．国家将土地分给公民，每隔6年授田一次C．实行有主从关系的土地分封 D．是封建性质的改革，促进本国封建制度的形成33．历史课上，老师安排同学们搜集“法兰克王国、查理曼帝国、拜占庭帝国”等相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。该活动课的主题应该是（

）A．古代亚非文明 B．古代美洲文明C．封建时代的欧洲 D．东亚封建社会34．某历史公众号推送了如图专题资源包。请判断该专题是（

）A．古代欧洲文明 B．封建时代的欧洲C．古代亚非文明 D．封建时代的亚洲35．2023年9月23日，来自亚洲45个国家和地区的1.2万余名参赛运动员相聚杭城，共赴“心心相融，爱达未来”的亚运之约。亚洲多国领导人和国际体育组织负责人等贵宾出席开幕式，中国向亚洲各国展现了其独特的文化。下列属于古代亚洲文明的是（

）①金字塔②楔形文字③太阳历④司母戊鼎⑤阿位伯数字A．①③④ B．①②③ C．②④⑤ D．②③⑤36．法制既是全人类共同的价值追求，也是文明发展进步的显著标志。某校九年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。【法制之源】材料一：该法典制定的初衷是为了在政治统一的前提下，实现美索不达米亚地区（两河流域）在法律上的统一，以便更好地调整各种社会关系，提升军事实力，稳定社会秩序，从而保障帝国的统一。作为一部公开的成文法，它废止了执行者可以根据自己的愿望、利害关系，根据形势的需要、上司的需要，随机量刑执法；摒弃或从重从快，或法外开恩的陋习；开创了人类法制管理的先河。——摘编自马来平《通俗科技发展史》（1）材料一中的“法典”指的是哪部法典？根据材料一，指出“该法典制定”的目的和作用。【不断发展】材料二：《十二铜表法》时至公元前2世纪，罗马已不是原来那种城邦国家了……罗马行省和隶属罗马的国家已环绕地中海，原有的公民法适用的地域范围过于狭小，已经不适应新的需要了。与此同时，罗马商品经济的内容之丰富，形式之多样.范围涉及欧、亚、非，这远非公民法所能逮及。于是普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律并利于维护罗马统一的法律——万民法产生了。——摘编自米健《略论罗马万民法产生的历史条件和思想渊源》（2）指出《十二铜表法》的历史地位。根据材料二文字，分析罗马“万民法”产生的原因。【逐步完善】材料三：为了稳固帝国的社会秩序，查士丁尼下令对罗马法进行系统的搜集和整理，在这些工作的基础上帝国编纂了《罗马民法大全》。查士丁尼在法典中宣传皇帝得到“天惠”来统治人民，想要通过军权神圣化来保证皇帝的专制权力。……15、16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮，罗马法影响了西欧大部分地区的民法法典。——摘编自（美）杰里·本特利《新全球史》（3）根据材料三，概括编纂《罗马民法大全》的意义。结合所学知识，指出《罗马民法大全》的进步性。请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、语言凝练）37．欧洲文明又被称为“基督教文明”，是从中世纪欧洲的土壤中孕育并成长起来的。阅读材料：材料一中世纪欧洲大事年表序号时间大事序号时间大事①1世纪基督教产生④10世纪西欧城市重新兴起②481年法兰克王国建立⑤11世纪西欧普遍确立封建制度③9世纪自给自足的西欧庄园出现⑥12世纪巴黎大学、牛津大学创办（1）根据材料一大事年表的内容，填出中世纪西欧社会在政治、经济、文化方面的相应表现（只填序号）。材料二城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大，经济结构趋向多元化，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用……市民阶级的产生，成为重要的政治力量。同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。（2）依据材料二，概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。材料三下图是某同学学习“基督教传播在西欧中世纪历史发展中的作用”时所做的部分卡片。史实影响12世纪在教皇支持下西欧最早产生大学推动欧洲文化教育发展教会判处“异端”布鲁诺（科学家）火刑神权控制了人们的思想（3）据卡片，你认为评价历史事件应遵循什么方法？38．在世界古代史的长河中古代人民用自己的勤劳和智慧创造和相互传播了许多辉煌的文化，给我们留下了世界文明珍贵的历史遗产。阅读下列材料，回答问题。【早期的文明】材料一史实结论汉谟拉比为了加强中央集权，制定了《汉谟拉比法典》。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典①_____体现了希腊的人物雕刻艺术达到一种完美境界，是古代世界七大奇迹之一古王国时代，法老为自己修建呈角锥体状的陵墓金字塔金字塔反映了②____（1）根据表格要求填写相应的史实和结论。【文明的碰撞】材料二

马其顿国王亚历山大继承王位后，历经10年征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的亚历山大帝国。亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，把征服的人变为奴隶。这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。（2）结合材料二，说说如何看待亚历山大东征。【文明的交流】材料三

830年，阿拉伯帝国哈里发在巴格达设立“智慧宫”。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯，印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。阿拉伯人还把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。（3）依据材料三，总结阿拉伯人对世界文化作出的主要贡献。【文明的衰落】材料四

拜占庭帝国曾辉煌一时，地跨欧、亚、非三洲，但它是绝对保守的，命运注定它只是保存，而不是创新，生活在过去的实力和荣誉的阴影之中，这种实力和荣誉正是它试图维持和恢复的，拜占庭帝国很少有人具有创造力，最终在东征西讨中，帝国走向灭亡，但它对后世的影响是不可忽视的。（4）结合材料四和所学知识可知，拜占庭帝国保存了什么？拜占庭帝国灭亡了，但对后世西欧有何影响？【文明的启示】（5）综合材料，我们能够得到哪些启示？39．不断创新、学习是一个国家保持活力和竞争力的必要条件。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。材料一

作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师．并向老师学习。——《作坊里的日本》材料二通过远征而形成的欧、亚、非三洲一位从希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。……希腊化各国的君主改变了以往东方宫廷和国库贮藏巨额金银的习惯，将大量金银铸成货币以利流通，形成了一种整合东西方特色的新兴经济……材料三拜占庭帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭帝国文明终于被历史大潮所淘汰。材料四阿拉伯艺术同文学一样绚丽多彩……集中体现在……的建筑结构和装饰上。同时，在长期的发展过程中，不断吸取希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯——伊斯兰建筑艺术。……阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲，在沟通东西方文化上起着特殊的作用。（1）材料一中，日本向“老师”学习后进行了哪次改革？在这次改革对日本产生了怎样的影响？（2）写出材料二中“远征”事件的名称。根据材料二分析“希腊化世界”产生的影响。（3）依据材料三，概括拜占庭帝国被历史大潮所淘汰的主要原因。（4）根据材料四，概括阿拉伯文化的特点。结合所学知识，列举一例说明阿拉伯“在沟通东西方文化上起着特殊的作用”。参考答案题号12345678910答案DCBDAACDCC题号11121314151617181920答案AADBACCCAA题号21222324252627282930答案CBBDDADCAB题号3132333435答案ADCDC36．（1）法典：《汉谟拉比法典》。目的：稳定社会秩序，巩固统治。作用：有利于调整各种社会关系，稳定社会秩序；确立了量刑原则、摒弃了一些陋俗；开创了人类法制管理的先河。（2）历史地位：罗马法最早的成文法典。原因：帝国版图不断扩大；罗马商品经济的发展等。（3）意义：有利于稳固帝国的社会秩序；有利于保证皇帝的专制权力；影响了西欧国家民法典的制定等。进步性：主张改善奴隶地位，承认奴隶具有人的地位，体现了人文主义精神。主题名称：人类社会的法制建设。37．（1）政治：②⑤；经济：③④；文化：①⑥。（2）历史意义：促进商品经济的发展；促进封建制度的瓦解；市民阶层分化成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；促进新的世俗生活和价值观念的形成。（任答3点得即可，不得照抄原文）（3）方法：全面客观公正，一分为二；史论结合，论从史出。38．（1）内容：①奥林匹亚神庙中的宙斯像。②古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。（2）评价：亚历山大的东征，一方面给被征服的地区带来灾难；另一方面促进了东西方文化的大交汇以及东西方之间的经济联系和贸易往来。（3）贡献：创造了有自己特色的阿拉伯文化；担当了沟通东西方文化的角色。（4）保存：大量希腊、罗马古籍。影响：为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。（5）启示：文明的交流是多样的，和平交流的方式更值得肯定和推广，更有现实意义；不同文明之间要加强交流，共同推动人类文明的讲步。39．（1）改革：大化改新；影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。（2）名称：亚历山大东征；影响：这一东征是一次掠夺性远征，对亚洲文明造成一些毁坏性的破坏；但是客观上也促进了东西方之间的联系；希腊和与东方文化获得了直接交流和融合的机会。（3）原因：不思进取；封闭保守；（4）特点：兼收并蓄；独具特色；作用：举例：中国的造纸术、指南针等能过阿拉伯人传入欧洲。【详细解析】1．D【解析】根据材料“我的附庸的附庸，不是我的附庸”结合所学可知，材料反映的是西欧的封君封臣制。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等，封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护，D项正确；种姓等级制度属于古印度，排除A项；题干反映的是欧洲的封建统治，不是教会统治，排除B项；庄园是一个自给自足的政治和经济单位，与题干信息不符，排除C项。故选D项。2．C【解析】根据题干“封臣行臣服礼和宣誓效忠后，封君封臣关系就不仅仅表现为一种忠诚与否的关系，而是有了深刻的经济内涵”结合所学知识可知，封君有义务给封臣分配土地，从而形成较为密切的经济关系，形成较为稳固的效忠关系，土地的封赐是维护这种关系的纽带，C项正确；封臣要效忠、服从于封君，但封臣又可以赐予下一级土地，这两者之间构成另一级封君与封臣的关系，因此上一级封君无权管辖封臣的封臣，但材料信息没有提及这一内容，排除A项；材料反映了封君与封臣之间契约关系的确立，而结成封君封臣关系的双方对彼此有相应的义务，结合所学知识可知，封臣需要每年自备鞍马，为封君服40天的骑兵役，如果封君被俘，封臣要提供赎金，对封君的政事和家事，封臣有提出建议的义务，封君则负有保护封臣本人及其家人生命安全、维持其生活、衣食无忧的责任和义务，但材料没有提及两者之间的权利与义务的关系，排除B项；材料信息没有提及封君封臣制的严格的等级，材料反映的是形成了以经济为纽带的效忠关系，排除D项。故选C项。3．B【解析】根据材料概括可知，“每一个封建主只效忠给他土地的人”“他可以不听国王或者其他任何人的话”“他可以拿起武器和国王打仗”并结合所学知识可知，欧洲中世纪实行间接统治，自治的特征明显且呈现分裂割据现象，王权没有实现集中，软弱分散，B项正确；材料体现的是专制的分散，君主专制，皇权集中与材料相背离，排除A项；材料没有体现教会的权力和发展，排除C项；材料没有涉及大学和经济的发展状况，排除D项。故选B项。4．D【解析】根据题干“他们每星期要在主人的辖地上劳作数日”“受到宗教严格控制”和结合所学可知，中世纪西欧基督教占有举足轻重的作用，影响人们生活的方方面面，而中世纪西欧庄园的佃户租种庄园主土地，受庄园主控制，向庄园主纳税，D项正确；农场是农业生产的单位，但题目中提到的“每星期要在主人的辖地上劳作数日”以及“思想受到宗教严格控制”等特征，并不特指农场，而是更广泛的社会组织形式，排除A项；中世纪城市是商品经济和手工业发展的产物，居民主要是商人、手工业者和部分自由民，他们并不以耕种土地为生，也不受宗教对思想的严格控制到如此程度，排除B项；中世纪大学是学术研究和教育的中心，与农业生产和宗教控制无直接关联，排除C项。故选D项。5．A【解析】根据材料“法院判决农奴约翰诬告农奴托马斯，对约翰罚款6里拉；小管家吉姆未按要求出席法庭，被罚款12第纳尔”可知，庄园法庭惩罚违法行为的主要手段是处以罚金，A项正确；材料没有提及刑罚，强调的是处以罚金，排除B项；材料反映的是庄园法庭惩罚违法行为的主要手段是处以罚金，不是缴纳实物地租、劳役地租，排除CD项。故选A项。6．A【解析】根据题干信息“欧洲中世纪的庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，备有耕畜和各种生产具，还有一些手工作坊及专职手工业者，可以生产各种生活和生产所需的物品”和所学知识可知，11世纪，庄园遍布欧洲各地，欧洲绝大多数人口居住在庄园里，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济单位，庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，由此可知，材料说明欧洲庄园体现出经济基本自给自足的特点，A项正确；欧洲中世纪庄园是封建性质的而非奴隶性质，排除B项；题干涉及的是欧洲中世纪的庄园的生产状况，与近代城市发展无关，排除C项；领主占有庄园全部土地说法错误，其中部分土地属于农民，排除D项。故选A项。7．C【解析】据所学知识可知，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园法庭审判依据习惯法或村法，庄园法庭的开庭时间、开庭地点是不固定的，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，也都要通过庄园法庭进行审理，法庭一般每隔一段时间开庭一次，解决一批问题，惩罚各种违法行为的基本手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。没有经过领主允许无故缺席的佃户，要被罚款，②③④表述正确，C项正确；庄园还具有司法权，设有庄园法庭，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，主持法庭的是领主或他的管家，不能是佃户。“主持法庭的可以是领主和他的管家，也可以是佃户”说法错误，排除ABD项。故选C项。8．D【解析】根据题干信息“1世纪”“巴勒斯坦”“救世主”和所学可知，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来，传道者宣传说耶稣就是“救世主”，耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，“救世主”在希腊语中称作基督，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”，D项正确；佛教创立于公元前6世纪，诞生于古印度，排除A项；印度教起源于公元前2500年的哈拉帕文明时期，排除B项；道教是中国土生土长的宗教，并经过长期的历史发展而形成的，排除C项。故选D项。9．C【解析】根据材料“……同时也是反罗马帝国的。……甚至宣扬君权神授。基督教最终成为罗马帝国的国教。”可知基督教教义的变化，迎合了国家政权统治的需要，主张服从国家统治，说明基督教在发展中与罗马政权合流，C项正确；材料反映了基督教和罗马统治逐渐融合，基督教最终征服了罗马、罗马最终征服了基督教无法从材料中得出，排除AB项；题干材料强调的是基督教逐渐变为统治者需要的宗教，未表述罗马帝国扩张与基督教的关系，排除D项。故选C项。10．C【解析】据材料“6世纪，教会利用《圣经》中‘农牧产品的1/10属于上帝’的说法，开始向……信徒征收此税”可知，材料反映的是基都教会征收的十一税，此举扩大了基督教会在西欧势力，C项正确；公元313年，由罗马皇帝公布的通令，宣告了基督教的合法性，与材料不符，排除A项；西欧封建社会等级制度是中世纪时期政治上的特征，与材料无关，排除B项；王权与教权之间的斗争开始于城市自治的过程中，与材料无关，排除D项。故选C项。11．A【解析】根据题干“国王向全国各地分发令状，命令他的主教、修道院长和塞恩参加在格洛斯特召开的圣烛节会议。他们都如约赴会，召集完毕，国王令他们选举坎特伯雷大主教”，表明宗教活动由国王主持，国王主持选举大主教，说明国王权力增加，教会的权力受到削弱，A项正确；材料未涉及宗教思想对的束缚减少，排除B项；材料未涉及君主权力来源的论述，排除C项；材料表明教权受到王权的限制，排除D项。故选A项。12．A【解析】结合所学可知，西欧中世纪，自由城市市民享有财产权，取得自由和自治的形式是从国王或领主手中获得特许状，部分城市有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市，A项正确；资产阶级革命后推翻了封建统治，排除B项；市民阶层逐渐形成与城市的自由和自治无关，排除C项；中世纪的城市仍未摆脱国王的控制，排除D项。故选A项。13．D【解析】根据题干“城市的复苏与新生标志着西欧历史新的开始。此前，社会只有两个积极的等级：教士和贵族，而现在市民阶级在他们旁边取得了自己的位置，直到旧制度结束。”和所学可知，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，故题干材料说明了城市的兴起孕育了新的社会力量，D项正确；庄园是中世纪西欧社会的基础，排除A项；题干的主旨是强调城市兴起孕育了新的社会力量，没有体现促进西欧世俗大学兴起，也不能说明城市是一个相对自治的共同体，排除BC项。故选D项。14．B【解析】根据材料可知，中世纪大学的名称都带有城市的名字，充分说明与城市的兴起密切联系，城市发展促进大学的兴起，B项正确；城市管理者帮助大学建立与史实不符，排除A项；商品经济的发展是大学兴起的根源，不是城市位置，排除C项；城市可帮助扩大大学名气不符合史实，排除D项。故选B项。15．A【解析】根据题干信息，“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了法科大学”说明中世纪的大学设立“法科大学”是为了服务社会，顺应了社会的需要，A项正确；题干材料强调大学和商业发展的关系，并不是说明得到了统治者的支持，排除B项；题干材料没有提及市民阶层，不能说明中世纪大学促进了市民阶层的出现，排除C项；题干材料没有说明大学具有自治和管理权，排除D项。故选A项。16．C【解析】根据题干“保存有丰富的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想”“颁布《罗马民法大全》、曾经是地跨欧、亚、非三洲的大帝国”和所学知识可知，拜占庭帝国即东罗马帝国，延续了一千年，保存了丰富的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，并且颁布了《罗马民法大全》，它在历史上也曾是地跨欧、亚、非三洲的大帝国，完全符合题干中的主题内容，C项正确；罗马帝国的征服与扩张主要强调其军事行动，不符合题意，排除A项；法兰克王国的封君封臣制，即封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护，材料没有涉及，排除B项；日不落帝国是指英国，与题干中的内容毫无关系，排除D项。故选C项。17．C【解析】根据题干“战争发生，俘虏和违背自然法的奴隶制就随之而来。事实上，根据自然法，一切人自始都是生来自由人。”可知，查士丁尼认为奴隶生来也是自由人。因此，他组织编撰的法典中的改善了奴隶的地位，C项正确；查士丁尼并没有废除奴隶制度，排除A项；否定了罗马法学体系，题干信息未说明，排除B项；整理自己执政时期的法令与题干信息无关，排除D项。故选C项。18．C【解析】根据题干“帝国的中心—君士坦丁堡，不仅汇集了基督教、希腊罗马的古典文化传统，而且对西亚、北非等地的东西方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。”结合所学知识可知，这个帝国是拜占庭帝国。拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍。为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，C项正确；波斯帝国存在于公元前550年—公元前330年，与文艺复兴无关，排除A项；查理曼帝国在843年一分为三，成为意大利、德意志、法兰西的雏形，排除B项；奥斯曼帝国建国1299年，未大量保留希腊、罗马的古典文化，排除D项。故选C项。19．A【解析】根据题干“拜占庭的作用是绝对保守的”“而不是创新”可得出材料认为拜占庭帝国保守落后，A项正确；材料认为拜占庭保守落后，没有提及兼收并蓄，排除B项；材料提及“生活在过去的势力和荣耀的阴影中”，没有强调拜占庭帝国辉煌一时，排除C项；材料认为拜占庭帝国保守落后，没有提及其承前启后，排除D项。故选A项。20．A【解析】根据材料“把全国划分成为若干国和郡，由国司和郡司治理，他们皆由天皇任命”等信息和所学知识可知，材料反映的是日本大化改新，大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，加强了中央集权，A项正确；材料内容主要体现了大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，没有体现建立武士集团的内容，排除B项；幕府统治始于1192年镰仓幕府建立，材料内容没有体现幕府统治，排除C项；材料内容主要体现改革的目的，仿效中国模式属于制度改革的来源，而非目的，排除D项。故选A项。21．C【解析】根据“日本大化改新与中国隋唐制度”表，将大化改新措施与中国隋唐政策仔细比较，会发现大化改新很多方面仿效唐朝的典章制度，说明日本具有善于学习借鉴的特点，在很多方面深受中国隋唐文化影响，C项正确；在表格的改革信息中无法看到大化改新前日本经济落后，社会混乱，排除A项；表格信息反映的是关于政治和经济的改革措施，没有涉及军事，排除B项；表格信息中没有涉及大化改新后，大和正式改称日本国，排除D项。故选C项。22．B【解析】根据题干“将军任命御家人到全国各地任地方行政单位‘国’的守护和各庄园的地头，掌握地方警察、征税和土地管理权”，以及“以将军为首的武士政权，与天皇为首的朝廷并存，但握有实权”，结合所学知识，可知这些特征明显描述的是日本幕府统治时期的情况。幕府时期，日本的实际权力掌握在将军手中，而天皇则成为象征性的存在，B项正确；大化改新前后的日本是天皇逐渐掌握权力的过程，与材料信息将军掌握实权不符，排除A项；未统一的阿拉伯半岛是分裂的国家，不涉及权力掌握在将军手中，与材料信息不符，排除C项；跨三洲的阿拉伯帝国实行政教合一的统治方式，建立以哈里发为中心的集权国家，与材料信息不符，排除D项。故选B项。23．B【解析】据材料“在幕府统治日本长达近700年的时间里，幕府与天皇朝廷并存，天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设”并结合所学可知，12世纪晚期源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本从此进入幕府长达700年的统治时期，天皇大权旁落，B项正确；5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产，不符合题意，排除A项；汉光武帝在位时期是公元1世纪，而镰仓幕府统治时期开始于12世纪末，C项不符题意，排除C项；孝德天皇在位时期日本大化改新，加强了中央集权，是日本进入封建社会的标志，排除D项。故选B项。24．D【解析】据材料“当欧洲还处于中世纪的蒙昧状态的时候，伊斯兰文明正在经历着它的黄金时代”并结合所学可知， 阿维森纳的《医典》是中世纪医学和阿拉伯医药学最高医药学成就的代表，《医典》直接继承了古希腊的医学遗产，在相当大的程度上，尝试着将希波克拉底和盖伦的医学论著综合整理，其中还包括亚里士多德的生理学著作，同时也吸收了中国、印度、波斯等国的医药学成就，汇集了欧亚两洲许多民族的医学成果，体现了当时世界医学和药物学的先进水平，D项正确；《荷马史诗》是希腊盲诗人荷马所著，排除A项；基督教是中世纪的欧洲信仰的是基督教，而伊斯兰文明和基督教是两个不同的宗教，排除B项；《查士丁尼法典》的颁布，标志着罗马法形成完整的体系，排除C项。故选D项。25．D【解析】据题干所述，哈里发麦蒙积极搜集并研究古典抄本，不仅限于伊斯兰文化，还包括希腊、波斯、印度等地的文化遗产，并在巴格达建立“智慧宫”进行翻译和研究，这一系列行动表明阿拉伯帝国致力于融合东西方的文化遗产，D项正确；阿拉伯帝国是属于中亚文明，不属于欧洲近代思想的解放，排除A项；材料没有涉及文化专制，排除B项；材料没有涉及与封建神学之间的关系，排除C项。故选D项。26．A【解析】据材料“哈里发命令被占领地区的居民改变他们原来的宗教信仰，接受新的宗教信仰，并摧毁了被征服的各民族的文化和风俗习惯”，结合所学可知，阿拉伯帝国通过强迫居民改变宗教信仰，接受伊斯兰教，进而通过文化以巩固统治，A项正确；“摧毁了被征服的各民族的文化和风俗习惯”，可知阿拉伯帝国是对征服地区文化的破坏，而非促进交融，排除B项；根据所学知识可知，新航路开辟后，西方国家进行殖民扩张与掠夺，与材料无关，排除C项；阿拉伯帝国的崛起促进了伊斯兰教的传播，与基督教无关，排除D项。故选A项。27．D【解析】根据漫画中对话和结合所学知识可知，漫画通过“印度文化”和“阿拉伯数字的起源”两个元素，展示了它们之间的交融关系。阿拉伯数字实际上起源于印度，并被广泛应用于数学和科学领域，这种交融不仅体现在数学的发展上，也反映了不同文化之间的相互影响和融合，D项正确；漫画不仅仅是在描述印度的文化，更重要的是在揭示印度文化与阿拉伯数字起源之间的某种联系，排除A项；漫画不仅仅是在讨论阿拉伯数字的起源，而是在探讨它与印度文化之间的关系，排除B项；漫画中并没有表现出任何文化之间的对立或冲突，更多地是在展示两种文化之间的紧密联系或交融，排除C项。故选D项。28．C【解析】根据题干“属于阿拉伯文化”和所学知识可知，阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典；脍炙人口的《天方夜谭》（《一千零一夜》），构思巧妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝；7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立，都属于阿拉伯文化，C项正确；象形文字、狮身人面像、金字塔属于古埃及文明，排除A项；《汉谟拉比法典》、楔形文字、空中花园属于古巴比伦文明，排除B项；《汉谟拉比法典》属于古巴比伦文明，帕特农神庙属于古希腊，排除D项。故选C项。29．A【解析】根据题干“在《一千零一夜》的故事中，阿里巴巴和哥哥葛西姆在穷困潦倒的时候，来到城市里寻找工作机会，葛西姆到一家饼店打工，并签订契约，约定工钱。”可知，《一千零一夜》的故事中在一定程度上反映了社会历史现象，A项正确；《一千零一夜》是文学作品，排除B项；《一千零一夜》反映的是阿拉伯的社会状况，排除C项；《一千零一夜》反映的是阿拉伯文化，排除D项。故选A项。30．B【解析】根据题干材料“图一封君和封臣；图二中世纪庄园；图三大学分布图”可知，封君和封臣是西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系；西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。故这节复习课的主题应该是封建时代的欧洲，B项正确；图片展示的是中世纪欧洲的社会、经济和教育状况，而不是亚洲，排除A项；欧洲资本主义萌芽和文艺复兴的开始被称为近代文明的曙光，与题干不符，排除C项；新航路开辟后，西欧国家开始早期殖民掠夺，与题干不符，排除D项。故选B项。31．A【解析】根据材料“雅典政治制度结构示意图”“《汉谟拉比法典》《罗马民法大全》”等信息结合所学知识可知，左图体现了雅典民主政治，右图为汉谟拉比法典石柱，体现古代世界法学成就，《罗马民法大全》体现了东罗马帝国法律成就，所以古代文明成果的共同主题古代世界的民主与法制，A项正确；古代民主政治的发展只符合左图，不能全面反映材料内容，排除B项；罗马帝国的辉煌与雅典政治与《汉谟拉比法典》无关，排除C项；雅典民主政治与两河流域无关，排除D项。故选A项。32．D【解析】结合所学可知，日本大化革新下，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志；法兰克王国宫相改革，实现土地有偿分封，并逐步变成世袭领地，并由此形成严格制度，最终完成封建化过程。故日本大化改新与法兰克王国对土地分配的改革都是封建性质的改革，促进本国封建剥削制度的形成，D项正确；日本大化改新建立中央集权的天皇制封建国家，国家将土地分给公民，每隔6年授田一次，AB项表述与法兰克王国不符，排除AB项；法兰克王国对土地分配的改革实行有条件的土地分封，C项表述不符合日本，排除C项。故选D项。33．C【解析】据题干“法兰克王国、查理曼帝国、拜占庭帝国”和所学知识可知，4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，此后欧洲进入中世纪封建社会时期，一方面，西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立在高卢地区的法兰克王国，到查理曼大帝统治时期，法兰克王国也称“查理曼帝国”，另一方面，东罗马帝国即拜占庭帝国则延续下来，并且进入了一个“黄金时代”，因此该活动的主题应该是封建时代的欧洲，C项正确；古代亚非文明主要指的是古埃及、古巴比伦和古代印度等文明古国，题干并没有涉及亚非国家的文明，与题意不符，排除A项；古代美洲文明与题意不符，三个王国都是欧洲的封建王国，不在美洲，排除B项；东亚封建社会与题意不符，三个王国不是东亚国家，排除D项。故选C项。34．D【解析】根据图片信息“大唐帝国兴衰”“阿拉伯数字由来”“天皇幕府二元统治的世界”，结合所学知识可知，阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”；12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。可知中国唐朝、阿拉伯帝国时期、日本幕府时期，都属于封建时代的亚洲，D项正确；古代欧洲文明、封建时代的欧洲，与中国唐朝、阿拉伯帝国时期、日本幕府时期，不符，排除AB项；古代非文明主要涉及古代埃及、古代两河流域以及古代印度，材料没有涉及，排除C项。故选D项。35．C【解析】根据题干信息“古代亚洲文明”结合所学知识可知，西亚两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，司母戊鼎是古代中国的文明成就，阿位伯人改造了古代印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿位伯数字”，阿位伯数字是阿位伯人对世界文化的独特贡献，②④⑤符合题意，C项正确；太阳历是古埃及天文学的突出成就之一，③太阳历不符合题意，ABD项都包含③，排除ABD项。故选C项。36．（1）法典：《汉谟拉比法典》。目的：稳定社会秩序，巩固统治。作用：有利于调整各种社会关系，稳定社会秩序；确立了量刑原则、摒弃了一些陋俗；开创了人类法制管理的先河。（2）历史地位：罗马法最早的成文法典。原因：帝国版图不断扩大；罗马商品经济的发展等。（3）意义：有利于稳固帝国的社会秩序；有利于保证皇帝的专制权力；影响了西欧国家民法典的制定等。进步性：主张改善奴隶地位，承认奴隶具有人的地位，体现了人文主义精神。主题名称：人类社会的法制建设。【解析】（1）法典：根据材料一“该法典制定的初衷是为了在政治统一的前提下，实现美索不达米亚地区（两河流域）在法律上的统一”可得出，该法典是指古巴比伦国王汉谟拉比制定的《汉谟拉比法典》。目的：根据材料一“稳定社会秩序，从而保障帝国的统一”可得出，稳定社会秩序，巩固统治。作用：根据材料一“以便更好地调整各种社会关系，提升军事实力，稳定社会秩序”可得出，有利于调整各种社会关系，稳定社会秩序；根据材料一“根据形势的需要、上司的需要，随机量刑执法；摒弃或从重从快，或法外开恩的陋习”可得出，确立了量刑原则、摒弃了一些陋俗；根据材料一“开创了人类法制管理的先河”可得出，开创了人类法制管理的先河。（2）历史地位：结合所学《十二铜表法》的知识可知，公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》，是罗马法最早的成文法典。原因：根据材料二“时至公元前2世纪，罗马已不是原来那种城邦国家了……罗马行省和隶属罗马的国家已环绕地中海，原有的公民法适用的地域范围过于狭小，已经不适应新的需要了”可得出原因是帝国版图不断扩大；根据材料二“与此同时，罗马商品经济的内容之丰富，形式之多样.范围涉及欧、亚、非，这远非公民法所能逮及”可得出，罗马商品经济的发展等。（3）意义：根据材料三“为了稳固帝国的社会秩序”可得出，有利于稳固帝国的社会秩序；根据材料三“想要通过军权神圣化来保证皇帝的专制权力”可得出，有利于保证皇帝的专制权力；根据材料三“罗马法影响了西欧大部分地区的民法法典”可得出，影响了西欧国家民法典的制定等。进步性：结合所学《罗马民法大全》的知识可知，虽然继续承认奴隶制，但是主张改善奴隶地位，承认奴隶具有人的地位，体现了人文主义精神，具有进步性。主题名称：根据材料一反映的《汉谟拉比法典》、材料二反映的《十二铜表法》和万民法、材料三反映的《罗马民法大全》，可提炼出主题为：人类社会的法制建设。37．（1）政治：②⑤；经济：③④；文化：①⑥。（2）历史意义：促进商品经济的发展；促进封建制度的瓦解；市民阶层分化成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；促进新的世俗生活和价值观念的形成。（任答3点得即可，不得照抄原文）（3）方法：全面客观公正，一分为二；史论结合，论从史出。【解析】（1）政治：根据材料一中“法兰克王国建立”及“西欧普遍确立封建制度”可知，②⑤涉及到政权和制度问题，属于政治方面的表现；经济：根据材料一中“自给自足的西欧庄园出现”及“西欧城市重新兴起”可知，③④涉及到农业和城市问题，属于经济方面的表现；文化：根据材料一中“基督教产生”及“巴黎大学、牛津大学创办”可知，①⑥涉及到宗教和教育问题，属于文化方面的表现。（2）历史意义：根据材料二中“促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大，经济结构趋向多元化”可知，促进商品经济的发展；根据材料二中“城市商品经济对封建制度起到瓦解作用”可知，促进封建制度的瓦解；根据材料二中“市民阶级的产生，成为重要的政治力量”和所学知识可知，市民阶层分化成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；根据材料二中“同时新的世俗生活观念和价值观