陕西省榆林市横山中学2024-2025学年高二上学期开学生物试卷

2024-2025学年陕西省榆林市横山中学高二（上）开学生物试卷一.单项选择题（每小题只有一个选项符合题意，每题2分，共30分）1．（2分）下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是（）A．F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆 B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔 C．粉红色牵牛花自交，后代中出现红色、粉红色和白色三种牵牛花 D．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代出现一定比例的白色长毛兔2．（2分）孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，具有1：1：1：1比例的是（）①F1产生配子类型的比例②F2性状表现的比例③F1测交后代性状表现的比例④F1性状表现的比例⑤F2基因型的比例A．②④ B．①③ C．④⑤ D．②⑤3．（2分）如图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是（）A．甲、乙、丙三个细胞均含有四条染色体 B．乙、丙两细胞不可能来自同一个体 C．乙可能是处于有丝分裂后期的细胞 D．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体4．（2分）决定配子中染色体组合多样性的因素包括（）A．染色体的复制和平均分配 B．同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合 C．同源染色体的联会和互换 D．同源染色体非姐妹染色单体的互换和非同源染色体的自由组合5．（2分）如图为人体生殖器官中某细胞的核DNA含量变化曲线图，下列说法错误的是（）A．①④属于间期 B．姐妹染色单体分离发生在②和⑥时期内 C．⑤时期细胞内没有同源染色体 D．a过程为有丝分裂，b过程为减数分裂6．（2分）如图表示某一昆虫个体的基因组成，以下判断正确的是（不考虑交叉互换）（）A．基因A、a与B、b遗传时遵循自由组合定律 B．该个体的一个初级精母细胞产生2种精细胞 C．有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因为ABC或abc D．该个体与另一相同基因型的个体交配，后代基因型比例为9：3：3：17．（2分）赫尔希和蔡斯通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是噬菌体的遗传物质，实验包括六个步骤：①上清液和沉淀物的放射性检测②分别用含35S和32P的培养基培养细菌③充分搅拌后离心分离④子代噬菌体的放射性检测⑤噬菌体与被标记的细菌混合培养⑥被标记的噬菌体侵染未被标记的细菌最合理的实验步骤顺序为（）A．⑤①⑥②③④ B．②⑤①⑥③④ C．②⑤⑥③①④ D．②⑤⑥③④①8．（2分）1953年，沃森和克里克建立了DNA分子的结构模型，两位科学家于1962年获得诺贝尔生理学或医学奖。关于DNA分子双螺旋结构的特点（）A．DNA分子由两条反向平行的链组成 B．脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧 C．DNA分子中A+T的数量一定等于G+C的数量 D．两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对9．（2分）真核细胞中DNA复制如图所示，下列表述错误的是（）A．多起点双向复制能保证DNA复制在短时间内完成 B．每个子代DNA都有一条核苷酸链来自亲代 C．复制过程中氢键的破坏和形成都需要DNA聚合酶的催化 D．DNA分子的准确复制依赖于碱基互补配对原则10．（2分）根据以下材料：①藏报春甲（aa）在20℃时开白花；②藏报春乙（AA）；③藏报春丙（AA）在30℃时开白花。分析下列有关基因型和表型相互关系的说法错误的是（）A．由材料①②可知生物的性状表现是由基因型决定的 B．由材料①③可知生物的性状表现是由基因型和环境共同决定的 C．由材料②③可知环境影响基因型的表现 D．由材料①②③可知生物的性状表现是由基因型和环境共同作用的结果11．（2分）在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种变异类型，图甲中的英文字母表示染色体片段，图丙中变异发生在四分体时期。下列有关叙述正确的是（）A．图示中的生物变异都属于染色体变异 B．图中所示的变异类型在减数分裂过程中均可能发生 C．图乙细胞所在的个体为三倍体 D．图丙中的变异类型能在光学显微镜下观察到12．（2分）下列关于人类遗传病的叙述，不正确的是（）A．人类遗传病患者不一定携带致病基因，且可能遗传给子代 B．血友病是伴X染色体隐性遗传病，常表现为男性患者多于女性患者 C．青少年型糖尿病是多基因遗传病，适合作为调查遗传病的对象 D．唐氏综合征属于染色体数目异常遗传病可在显微镜下观察到染色体数目的变化13．（2分）下列关于研究生物进化方向的叙述，正确的是（）A．化石是研究生物进化的唯一可靠的证据 B．对不同生物的解剖结构进行分析比较，一定可以看出它们的进化关系 C．比较解剖学不能为研究生物进化提供重要的依据 D．化石是研究生物进化非常重要的依据14．（2分）达尔文认为自然选择是定向的，所谓定向是指（）A．与环境相适应的方向 B．定向生存斗争 C．能传种接代 D．变异是定向的15．（2分）下列关于协同进化与生物多样性的叙述，错误的是（）A．不同物种之间可以相互选择协同进化 B．捕食者的存在有利于增加物种的多样性 C．协同进化可发生在生物与无机环境之间 D．生物多样性的形成就是新物种不断产生的过程二.不定向选择题（每题至少有一个选项符合题意，每题4分，选不全得2分，选错不得分；共16分）（多选）16．（4分）孟德尔探索遗传规律时运用了假说—演绎法，该方法的基本内容是在观察与分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解决问题的假说，再通过实验证明假说。下列相关叙述中正确的是（）A．“F2出现3：1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容 B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容 C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 D．“体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容17．（4分）下列各项中，不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是（）A．基因、染色体在生殖过程中的完整性和独立性 B．体细胞中基因、染色体成对存在，配子中二者都是成单存在 C．体细胞中成对的基因、同源染色体都是一个来自母方，一个来自父方 D．等位基因、非同源染色体的自由组合18．（4分）如图表示T2噬菌体、乳酸菌、酵母菌和家兔体内含有的五碳糖、碱基和核苷酸的种类，其中错误的是（）A．T2噬菌体 B．乳酸菌 C．酵母菌 D．家兔（多选）19．（4分）脊椎动物的一些基因活性与其周围特定胞嘧啶的甲基化有关，甲基化使基因失活，相应的胞嘧啶非甲基化能活化基因的表达。以下推测正确的是（）A．肝细胞和红细胞的呼吸酶基因均处于特定胞嘧啶的非甲基化状态 B．红细胞的呼吸酶基因和血红蛋白基因均处于特定胞嘧啶的非甲基化状态 C．肝细胞的呼吸酶基因和血红蛋白基因均处于特定胞嘧啶的非甲基化状态 D．肝细胞和红细胞的胰岛素基因均处于特定胞嘧啶的非甲基化状态三.非选择题（每空2分，共54分）20．（12分）南瓜的遗传符合孟德尔遗传规律，请分析回答下面的问题。（1）以能稳定遗传的南瓜品种长圆形果和扁盘形果为亲本杂交，子一代均为扁盘形果。可据此判断，为显性。（2）若上述性状由一对等位基因（A、a）控制，则杂交得到的子一代自交。（3）实际上该实验的结果是：子一代均为扁盘形果，子二代出现性状分离，表现型及其比例为扁盘形：圆球形：长圆形＝9：6：1。依据实验结果判断对基因的控制，符合基因的定律。（4）若用测交的方法检验对以上实验结果的解释，写出亲本的基因型，预测测交子代表现型及比例是。21．（10分）回答下列有关遗传的问题．（1）图1是人类性染色体的差别部分和同源部分的模式图．有一种遗传病，仅由父亲传给儿子，不传给女儿部分．（2）图2是某家族系谱图．①甲病属于遗传病．②从理论上讲，Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3的女儿都患乙病，儿子患乙病的几率是，乙病属于遗传病．③若Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3再生一个孩子，这个孩子同时患两种病的几率是．④设该家系所在地区的人群中，每50个正常人当中有1个甲病基因携带者，Ⅱ﹣4与该地区一个表现型正常的女子结婚．22．（10分）某生物兴趣小组在学习了“肺炎链球菌转化实验”后，也重复了相关实验，并提出了新的问题进行探究。配制培养基：加入琼脂或明胶以便形成固体培养基。（1）重复实验：A组实验接种正常R型菌；B组接种正常S型菌；C组接种加热杀死的S型菌（2）实验结论及分析：①本实验中设置的对照组是，D组出现的S型菌是R型菌变异的结果，该变异类型属于，转化形成的S型菌和野生型S型菌的遗传物质（填“相同“或“不相同“）。②观察D组实验结果后，有同学提出D组实验结果的出现可能是实验时对S型细菌加热杀死不彻底造成的。根据组实验结果即可否定此假设。③根据实验结果可推测出S型菌中存在着某种。23．（12分）如图表示某动物细胞DNA片段遗传信息的传递过程，①～⑤表示物质或结构。a、b、c表示生理过程。请据图回答下列问题：（可能用到的密码子：AUG——甲硫氨酸、GCU——丙氨酸、AAG——赖氨酸、UUC——苯丙氨酸、UCU——丝氨酸、UAC——酪氨酸）（1）反映遗传信息表达的是（填字母）过程，b过程所需的酶是。（2）图中含有核糖的是（填数字）；由②指导合成的多肽链中氨基酸序列是。（3）该DNA片段应有个游离的磷酸基团，氢键有个。24．（10分）图1所示为某地区中某种老鼠原种群被一条河分割成甲、乙两个种群后的进化过程图；图2所示为在某段时间内，种群甲中的A基因频率的变化情况（1）图1中a过程为，b过程的实质是，其直接作用对象是。（2）图2中在时间段内甲种群生物发生了进化。（3）依据图2，能否确定在T点时一定形成新物种？为什么？

2024-2025学年陕西省榆林市横山中学高二（上）开学生物试卷参考答案与试题解析一.单项选择题（每小题只有一个选项符合题意，每题2分，共30分）1．（2分）下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是（）A．F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆 B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔 C．粉红色牵牛花自交，后代中出现红色、粉红色和白色三种牵牛花 D．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代出现一定比例的白色长毛兔【分析】性状分离是指让具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象。【解答】解：A、F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，属于性状分离；B、F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，属于性状分离；C、粉红的牵牛花自交、粉红色和白色三种牵牛花，粉红色是杂合子，后代中出现红色，C错误；D、白色长毛兔在亲代和子代中都有，后代出现一定比例的白色长毛兔，D正确。故选：D。【点评】对于性状分离概念的理解是本题考查的重点。2．（2分）孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，具有1：1：1：1比例的是（）①F1产生配子类型的比例②F2性状表现的比例③F1测交后代性状表现的比例④F1性状表现的比例⑤F2基因型的比例A．②④ B．①③ C．④⑤ D．②⑤【分析】1、孟德尔两对相对性状实验过程：YYRR×yyrr→YyRr→Y_R_：Y_rr：yyR_：yyrr＝9：3：3：1。2、测交实验：YyRr×yyrr→YyRr：Yyrr：yyRr：yyrr＝1：1：1：1。【解答】解：①孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，其产生配子的类型比例是1：5：1：1；②孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F4是双杂合子，F2表型比例9：8：3：1，②错误；③孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F6是双杂合子，F1测交后代表型的比例1：3：1：1，③正确；④孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F2是双杂合子，表型全部为双显性个体；⑤孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，F2基因型的比例（8：2：1）4＝4：2：4：2：2：8：1：1：8，⑤错误。故选：B。【点评】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生识记孟德尔两对相对性状实验的过程、实验现象，同时掌握孟德尔测交实验的过程及现象，能结合所学的知识准确判断各选项。3．（2分）如图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是（）A．甲、乙、丙三个细胞均含有四条染色体 B．乙、丙两细胞不可能来自同一个体 C．乙可能是处于有丝分裂后期的细胞 D．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体【分析】分析题图：甲细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；乙细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；丙细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期．【解答】解：A、乙细胞含有8条染色体；B、乙细胞所在生物含有4条染色体，因此它们可能来自同一个体；C、乙细胞中含有同源染色体，可能是处于有丝分裂后期的细胞；D、甲细胞不含同源染色体。故选：C。【点评】本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期．细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为．4．（2分）决定配子中染色体组合多样性的因素包括（）A．染色体的复制和平均分配 B．同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合 C．同源染色体的联会和互换 D．同源染色体非姐妹染色单体的互换和非同源染色体的自由组合【分析】减数分裂过程：（1）减数分裂前间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂：①前期：染色体散乱分布；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。【解答】解：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因的重新组合，包括非姐妹染色单体的互换和非同源染色体的自由组合。故选：D。【点评】本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。5．（2分）如图为人体生殖器官中某细胞的核DNA含量变化曲线图，下列说法错误的是（）A．①④属于间期 B．姐妹染色单体分离发生在②和⑥时期内 C．⑤时期细胞内没有同源染色体 D．a过程为有丝分裂，b过程为减数分裂【分析】分析曲线图：图示为人体生殖器官中某细胞的核DNA含量变化曲线图，其中a表示有丝分裂过程，b表示减数分裂过程。图中①表示有丝分裂间期（S期）；②表示有丝分裂前期、中期和后期；③表示有丝分裂末期；④表示减数第一次分裂间期（S期）；⑤表示减数第一次分裂；⑥表示减数第二次分裂前期、中期和后期；⑦表示减数第二次分裂末期。【解答】解：A、①属于有丝分裂间期（S期），A正确；B、姐妹染色单体分离发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，B正确；C、⑤表示减数第一次分裂，C错误；D、a表示有丝分裂过程，D正确。故选：C。【点评】本题结合曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中核DNA含量变化规律，能准确判断图中各区段代表的时期，再结合所学的知识准确判断各选项。6．（2分）如图表示某一昆虫个体的基因组成，以下判断正确的是（不考虑交叉互换）（）A．基因A、a与B、b遗传时遵循自由组合定律 B．该个体的一个初级精母细胞产生2种精细胞 C．有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因为ABC或abc D．该个体与另一相同基因型的个体交配，后代基因型比例为9：3：3：1【分析】1、图中细胞具有两对同源染色体，由于Aa和bb基因位于一对同源染色体上，因此遗传时不遵循基因的自由组合定律，只有非同源染色体上的基因遵循基因的自由组合定律。2、减数分裂过程中，一个精原细胞只能产生4个精子，两种精子。【解答】解：A、基因A、a、b位于一对同源染色体上，A错误；B、一个初级精母细胞所产生的精细胞基因型只有2种，B正确；C、有丝分裂后期，C错误；D、不考虑交叉互换，其自交后代基因型有9种，D错误。故选：B。【点评】本题考查了减数分裂和遗传定律的有关知识，要求学生掌握一个精原细胞产生的配子种类（2种）与一个个体产生的配子种类（2n种）的区别，同时掌握自由组合定律的适用范围。7．（2分）赫尔希和蔡斯通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是噬菌体的遗传物质，实验包括六个步骤：①上清液和沉淀物的放射性检测②分别用含35S和32P的培养基培养细菌③充分搅拌后离心分离④子代噬菌体的放射性检测⑤噬菌体与被标记的细菌混合培养⑥被标记的噬菌体侵染未被标记的细菌最合理的实验步骤顺序为（）A．⑤①⑥②③④ B．②⑤①⑥③④ C．②⑤⑥③①④ D．②⑤⑥③④①【分析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。该实验证明DNA是遗传物质。【解答】解：T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：②分别用35S或32P的培养基培养细菌→⑤噬菌体与标记的细菌混合培养，使噬菌体分别标记35S或32P→⑥被标记的噬菌体侵染未被标记的细菌→③在搅拌器中搅拌，然后离心→①检测上清液和沉淀物中的放射性物质→④子代噬菌体的放射性检测。故选：C。【点评】本题考查T2噬菌体侵染细菌的实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。8．（2分）1953年，沃森和克里克建立了DNA分子的结构模型，两位科学家于1962年获得诺贝尔生理学或医学奖。关于DNA分子双螺旋结构的特点（）A．DNA分子由两条反向平行的链组成 B．脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧 C．DNA分子中A+T的数量一定等于G+C的数量 D．两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对【分析】阅读题干可知，该题的知识点是双链DNA分子的结构特点，回忆DNA分子的结构特点，然后分析选项进行解答。【解答】解：A、DNA分子是由两条链组成的、平行的；B、DNA分子的脱氧核糖和磷酸交替连接，B正确；C、根据碱基互补配对配对原则，C＝G，但是A+T不一定等于C+G；D、两条链上的碱基，D正确。故选：C。【点评】对于DNA分子双螺旋结构模型的理解、掌握是解题的关键。9．（2分）真核细胞中DNA复制如图所示，下列表述错误的是（）A．多起点双向复制能保证DNA复制在短时间内完成 B．每个子代DNA都有一条核苷酸链来自亲代 C．复制过程中氢键的破坏和形成都需要DNA聚合酶的催化 D．DNA分子的准确复制依赖于碱基互补配对原则【分析】有关DNA分子的复制：1、DNA复制过程为：（1）解旋：需要细胞提供能量，在解旋酶的作用下，两条螺旋的双链解开．（2）合成子链：以解开的每一段母链为模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，合成与母链互补的子链．（3）形成子代DNA分子：延伸子链，母链和相应子链盘绕成双螺旋结构．2．场所：主要在细胞核，此外在线粒体和叶绿体中也能进行．3．时期：有丝分裂间期和减数第一次分裂间期．4．特点：（1）边解旋边复制；（2）复制方式：半保留复制．5．条件：（1）模板：亲代DNA分子的两条链．（2）原料：游离的4种脱氧核苷酸．（3）能量：ATP．（4）酶：解旋酶、DNA聚合酶．6．准确复制的原因：（1）DNA分子独特的双螺旋结构提供精确模板；（2）通过碱基互补配对原则保证了复制准确地进行．【解答】解：A、多起点双向同时复制，A正确；B、DNA复制以亲代DNA分子的两条链分别为模板，所以每个子代DNA都有一条核苷酸链来自亲代；C、复制过程中氢键的破坏需要解旋酶的催化；D、DNA分子的准确复制依赖于碱基互补配对原则即A与T配对，D正确。故选：C。【点评】本题考查DNA分子的复制，要求考生识记DNA分子复制的过程、场所、条件、特点及准确复制的原因，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．10．（2分）根据以下材料：①藏报春甲（aa）在20℃时开白花；②藏报春乙（AA）；③藏报春丙（AA）在30℃时开白花。分析下列有关基因型和表型相互关系的说法错误的是（）A．由材料①②可知生物的性状表现是由基因型决定的 B．由材料①③可知生物的性状表现是由基因型和环境共同决定的 C．由材料②③可知环境影响基因型的表现 D．由材料①②③可知生物的性状表现是由基因型和环境共同作用的结果【分析】生物的性状是基因与基因、基因与基因产物基因与环境共同作用的结果。由题意知，藏报春花的颜色受温度影响，当温度为30℃时，基因型AA的红花植株也为白花。【解答】解：A、①②的变量是基因型，A正确；B、①③的变量有2个，所以无法推知生物性状表现是由环境决定的；C、②③的变量是温度，C正确；D、由①②③可知生物的性状表现是由基因型和环境共同作用的结果。故选：B。【点评】本题的知识点是基因型、表现型和环境之间的关系，分析题干获取新并利用相关信息进行推理的能力是本题考查的重点。11．（2分）在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种变异类型，图甲中的英文字母表示染色体片段，图丙中变异发生在四分体时期。下列有关叙述正确的是（）A．图示中的生物变异都属于染色体变异 B．图中所示的变异类型在减数分裂过程中均可能发生 C．图乙细胞所在的个体为三倍体 D．图丙中的变异类型能在光学显微镜下观察到【分析】分析图可知，甲表示染色体结构变异中的重复，乙表示染色体数目变异，图丙属于基因重组，丁表示染色体结构变异中的易位。【解答】解：A、分析图可知、图乙和图丁属于染色体变异，A错误；B、题图中所示的变异类型有染色体变异和基因重组，B正确；C、乙细胞中发生了染色体数目个别增加，C错误；D、题图中的变异类型只有属于染色体变异的图甲，D错误。故选：B。【点评】本题结合图解，考查生物变异的相关知识，要求考生识记染色体变异的类型及实例；识记基因重组的类型，能正确区分交叉互换型基因重组和染色体结构变异中的易位，再正确分析题图，结合所学的知识准确判断各选项。12．（2分）下列关于人类遗传病的叙述，不正确的是（）A．人类遗传病患者不一定携带致病基因，且可能遗传给子代 B．血友病是伴X染色体隐性遗传病，常表现为男性患者多于女性患者 C．青少年型糖尿病是多基因遗传病，适合作为调查遗传病的对象 D．唐氏综合征属于染色体数目异常遗传病可在显微镜下观察到染色体数目的变化【分析】1、人类遗传病一般是指由遗传物质改变引起的疾病，主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。2、人类遗传病不都是基因突变而产生致病基因引起，如染色体结构或数目异常引起的遗传病，这类遗传病患者体内可能不携带致病基因，只是染色体异常导致基因数量或排列顺序不正常。3、遗传病≠先天性疾病，遗传病≠家族性疾病。【解答】解：A、人类遗传病患者不一定携带致病基因，但可能遗传给子代；B、血友病是伴X染色体隐性遗传病，B正确；C、调查人群中遗传病的发病率时，C错误；D、唐氏综合征属于染色体数目变异遗传病，D正确。故选：C。【点评】本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记人类遗传病的类型、特点及实例，掌握监测和预防人类遗传病的措施，能结合所学的知识准确判断各选项。13．（2分）下列关于研究生物进化方向的叙述，正确的是（）A．化石是研究生物进化的唯一可靠的证据 B．对不同生物的解剖结构进行分析比较，一定可以看出它们的进化关系 C．比较解剖学不能为研究生物进化提供重要的依据 D．化石是研究生物进化非常重要的依据【分析】化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的年代和复杂的变化而形成的。在研究生物进化的过程中，化石是最重要的、比较全面的证据，思考解答。【解答】解：A、在研究生物进化的过程中、比较全面的证据，因为在研究生物进化的过程中还有解剖学、胚胎学等方面的证据；B、对不同生物的解剖结构进行分析比较，但是不一定可以看出它们的进化关系；C、比较解剖学为研究生物进化提供了重要的解剖学依据；D、在研究生物进化的过程中、比较全面重要的证据；故选：D。【点评】考生需掌握：遗传和变异是生物进化的内在基础，环境的变化是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境，才能生存和发展。14．（2分）达尔文认为自然选择是定向的，所谓定向是指（）A．与环境相适应的方向 B．定向生存斗争 C．能传种接代 D．变异是定向的【分析】本题主要考查了现代生物进化理论的内容．种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．【解答】解：变异是不定向的，但是在自然选择的存在下，留下的是少数对生存有利的变异。故选：A。【点评】本题主要考查学生对知识的理解能力和概念的辨析能力．要注意，自然选择是定向的，而变异是不定向的．自然选择会使种群基因频率发生定向改变．15．（2分）下列关于协同进化与生物多样性的叙述，错误的是（）A．不同物种之间可以相互选择协同进化 B．捕食者的存在有利于增加物种的多样性 C．协同进化可发生在生物与无机环境之间 D．生物多样性的形成就是新物种不断产生的过程【分析】协同进化指不同物种之间或生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展。生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。【解答】解：A、协同进化指不同物种之间或生物与无机环境之间，故不同物种之间可以相互选择共同进化；B、捕食者的存在使食物链中的生物通过反馈进行调节，B正确；C、由A选项解析可知，C正确；D、生物多样性包括物种多样性，所以生物多样性的形成不仅仅是物种多样性的形成。故选：D。【点评】本题考查生物进化的相关知识，要求考生识记生物多样性的概念及三个层次；识记协同进化的含义，能结合所学的知识准确答题。二.不定向选择题（每题至少有一个选项符合题意，每题4分，选不全得2分，选错不得分；共16分）（多选）16．（4分）孟德尔探索遗传规律时运用了假说—演绎法，该方法的基本内容是在观察与分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解决问题的假说，再通过实验证明假说。下列相关叙述中正确的是（）A．“F2出现3：1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容 B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容 C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 D．“体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容【分析】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释（假说）：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时雌雄配子随机结合。据此答题。【解答】解：A、“F2出现3：7的性状分离比不是偶然的”不属于孟德尔假说的内容，A错误；B、豌豆在自然状态下一般是纯种不属于孟德尔假说的内容；C、“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验；D、“体细胞中遗传因子成对存在”属于孟德尔假说的内容。故选：CD。【点评】本题考查孟德尔遗传实验、测交方法检验F1的基因型，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及采用的方法，识记孟德尔假说的内容，识记孟德尔对推理过程及结果进行检验的方法，属于考纲识记层次的考查。17．（4分）下列各项中，不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是（）A．基因、染色体在生殖过程中的完整性和独立性 B．体细胞中基因、染色体成对存在，配子中二者都是成单存在 C．体细胞中成对的基因、同源染色体都是一个来自母方，一个来自父方 D．等位基因、非同源染色体的自由组合【分析】所谓平行关系即两者的行为要表现一致。基因是有遗传效应的DNA片段，染色体的主要成分是蛋白质和DNA分子；基因在染色体上呈线性排列。【解答】解：A、在减数分裂过程中、等位基因分离、染色体在生殖过程中的完整性和独立性；B、体细胞中基因，减数分裂产生的配子中二者都是单一存在；C、受精作用是指精子和卵细胞结合，所以体细胞中成对的基因，一个来自父方；D、在减数第一次分裂后期、非同源染色体上的非等位基因自由组合。故选：D。【点评】本题考查基因和染色体行为的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力、运用所学知识综合分析问题的能力。18．（4分）如图表示T2噬菌体、乳酸菌、酵母菌和家兔体内含有的五碳糖、碱基和核苷酸的种类，其中错误的是（）A．T2噬菌体 B．乳酸菌 C．酵母菌 D．家兔【分析】根据题意和图示分析可知：T2噬菌体、乳酸菌、酵母菌和家兔内核酸的组成中五碳糖、碱基和核苷酸的种类分别是1、4、4，2、5、8，2、5、8，2、5、8．而T2噬菌体只含DNA，乳酸菌、酵母菌和家兔体内既含DNA，又含RNA．【解答】解：T2噬菌体只含DNA，DNA中含有1种五碳糖（脱氧核糖）；乳酸菌，又含RNA，4种碱基。故选：B。【点评】本题主要考查核酸的种类及生物的遗传物质，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．（多选）19．（4分）脊椎动物的一些基因活性与其周围特定胞嘧啶的甲基化有关，甲基化使基因失活，相应的胞嘧啶非甲基化能活化基因的表达。以下推测正确的是（）A．肝细胞和红细胞的呼吸酶基因均处于特定胞嘧啶的非甲基化状态 B．红细胞的呼吸酶基因和血红蛋白基因均处于特定胞嘧啶的非甲基化状态 C．肝细胞的呼吸酶基因和血红蛋白基因均处于特定胞嘧啶的非甲基化状态 D．肝细胞和红细胞的胰岛素基因均处于特定胞嘧啶的非甲基化状态【分析】细胞分化的实质是基因的选择性表达。表观遗传是指生物体基因的碱基序列不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。【解答】解：A、根据题干信息分析可知，相应的胞嘧啶非甲基化能活化基因的表达，因此肝细胞和红细胞的呼吸酶基因均处于特定胞嘧啶的非甲基化状态；BC、血红蛋白基因能在红细胞中表达，故红细胞的血红蛋白基因处于特定胞嘧啶的非甲基化状态，再结合A中分析可知肝细胞和红细胞的呼吸酶基因均处于特定胞嘧啶的非甲基化状态，C错误；D、肝细胞和红细胞中胰岛素基因都不能表达，D错误。故选：AB。【点评】本题主要考查表观遗传的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。三.非选择题（每空2分，共54分）20．（12分）南瓜的遗传符合孟德尔遗传规律，请分析回答下面的问题。（1）以能稳定遗传的南瓜品种长圆形果和扁盘形果为亲本杂交，子一代均为扁盘形果。可据此判断，扁盘形果为显性。（2）若上述性状由一对等位基因（A、a）控制，则杂交得到的子一代自交扁盘形：长圆形＝3：1。（3）实际上该实验的结果是：子一代均为扁盘形果，子二代出现性状分离，表现型及其比例为扁盘形：圆球形：长圆形＝9：6：1。依据实验结果判断2对基因的控制，符合基因的自由组合定律。（4）若用测交的方法检验对以上实验结果的解释，写出亲本的基因型AaBb、aabb，预测测交子代表现型及比例是扁盘形：圆球形：长圆形＝1：2：1。【分析】基因分定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合；由题意知三对等位基因独立遗传，因此遵循自由组合定律。【解答】解：（1）稳定遗传的南瓜品种长圆形果和扁盘形果为亲本杂交，子一代均为扁盘形果。（2）如果是由1对等位基因控制，子一代基因型是Aa，前者是扁盘形。（3）如果子二代出现9：8：1，是9：6：3：1的变式，且符合自由组合定律。（4）测交亲本的基因型为AaBb、aabb，测交后代的基因型及比例是AaBb：Aabb：aaBb：aabb＝2：1：1：5，Aabb，aabb为长圆形。故答案为：（1）扁盘形果（2）扁盘形：长圆形＝3：1（3）4自由组合（4）AaBb、aabb【点评】本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质，学会根据子代表现型及比例关系，推测性状的显隐性关系、亲本基因型及遵循的遗传规律，分析测交实验的性状分离比。21．（10分）回答下列有关遗传的问题．（1）图1是人类性染色体的差别部分和同源部分的模式图．有一种遗传病，仅由父亲传给儿子，不传给女儿Y的差别部分．（2）图2是某家族系谱图．①甲病属于常染色体隐性遗传病．②从理论上讲，Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3的女儿都患乙病，儿子患乙病的几率是，乙病属于伴X染色体显性遗传病．③若Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3再生一个孩子，这个孩子同时患两种病的几率是．④设该家系所在地区的人群中，每50个正常人当中有1个甲病基因携带者，Ⅱ﹣4与该地区一个表现型正常的女子结婚．【分析】阅读题干和题图可知，本题是人类遗传病的分析，先解读题干获取信息，分析遗传系谱图判断遗传病的类型，分析伴Y遗传的特点，根据题干和题图2遗传系谱图分析出甲遗传病、乙遗传病的类型，并根据遗传系谱图写出相关的基因型，在此基础上进行相关的概率计算．【解答】解：（1）Y的差别部分指只位于Y染色体上，只能由父亲传给儿子不能传给女儿．（2）①由Ⅰ1和Ⅰ2不患甲病而Ⅱ3患病可以推断甲病为隐性遗传病，Ⅱ2是女患者但其父亲不患病则致病基因应位于常染色体上．②对于乙病Ⅰ1和Ⅰ4患病而Ⅱ1正常，应为显性遗传病，可知应为伴X染色体显性遗传病；③根据遗传系谱图，Ⅱ2基因型为aaXX）或AAXY（、a代表甲病致病基因，B×＝，患乙病的概率为，则同时患病的概率为×＝；④Ⅱ3基因型为aa，正常女子是携带者（Aa）的概率为××＝．故答案为：（1）Y的差别（2）①常染色体隐性②伴X染色体显性③④【点评】本题以人类遗传病和伴性遗传为背景，考查学生分析遗传系谱图对遗传病遗传病的遗传方式进行判定、进而判断相应个体的基因型；同时能利用逐对分析法进行简单的概率计算．22．（10分）某生物兴趣小组在学习了“肺炎链球菌转化实验”后，也重复了相关实验，并提出了新的问题进行探究。配制培养基：加入琼脂或明胶以便形成固体培养基。（1）重复实验：A组实验接种正常R型菌；B组接种正常S型菌；C组接种加热杀死的S型菌（2）实验结论及分析：①本实验中设置的对照组是A、B、C，D组出现的S型菌是R型菌变异的结果，该变异类型属于基因重组，转化形成的S型菌和野生型S型菌的遗传物质不相同（填“相同“或“不相同“）。②观察D组实验结果后，有同学提出D组实验结果的出现可能是实验时对S型细菌加热杀死不彻底造成的。根据C组实验结果即可否定此假设。③根据实验结果可推测出S型菌中存在着某种转化因子。【分析】试题分析：R型和S型肺炎链球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）；由肺炎链球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会使R型菌转化为S型菌。肺炎链球菌体内转化实验：R型细菌→小鼠→存活；S型细菌→小鼠→死亡；加热杀死的S型细菌→小鼠→存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡。【解答】解：（2）①生物实验的原则之一是对照原则，由于A