2024年秋季学期新粤沪版八年级上册物理课件 第三章 3.7 眼睛与光学仪器

第三章

光和眼睛3.7

眼睛与光学仪器新课引入新课讲授课堂小结随堂练习新课引入下图为我们的眼球的示意图，其作用类似于日常生活中的照相机，外界的光射入人眼会发生折射。由上节课的学习我们知道，凸透镜成清晰的像时，不同的物距对应不同的像距，而眼睛的大小基本上是固定的，我们是如何看清远处、近处物体的呢？新课讲授知识点一眼镜是怎样看见物体的1.眼球的构造：眼睛中的晶状体相当于凸透镜，眼球后部的视网膜相当于光屏。晶状体睫状体视网膜视神经眼球的构造瞳孔2.眼睛的视物原理物体经晶状体成像于视网膜上，再通过视神经把信息传入大脑，从而产生视觉。晶状体的焦距较小，物体经晶状体后成倒立、缩小的实像，之后大脑通过分析处理将倒立的图像翻转过来。我们是如何看到物体的3.正常眼睛的调节：人的眼睛通过睫状体的收缩或放松来调节晶状体的弯曲程度，相互于改变凸透镜的焦距，从而获得清晰的像。（1）看远处的物体眼镜看远处的物体时，睫状体放松，晶状体变薄，焦距变大，对光的偏折能力变弱，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上。睫状体收缩会向内挤压晶状体，使得晶状体变厚；晶状体放松会使晶状体向四周延伸，晶状体变薄。看远处的物体（2）看近处的物体眼镜看近处的物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，焦距变小，对光的偏折能力变强，近处物体射来的光刚好会聚在视网膜上。看近处的物体4.近视眼及其矫正（1）近视眼的特点：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。近视眼的成因（2）近视眼的成因近视眼的晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，使得远处景物经过晶状体后所成的像不能落到视网膜上，而位于视网膜前，导致视网膜上得不到清晰的像。（3）近视眼的矫正利用凹透镜对光的发散作用，在眼睛前面放一个适当的凹透镜，使光发散后再进人眼，从而使远处物体的光会聚在视网膜上。近视眼的矫正5.远视眼及其矫正（1）远视眼的特点：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。（2）远视眼的成因远视眼的晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，使得近处物体经过晶状体后所成的像落在视网膜后面，导致视网膜上得不到清晰的像。远视眼的成因（3）远视眼的矫正利用凸透镜对光的会聚作用，在眼睛前面放一个适当的凸透镜，使光会聚后再进人眼，从而使近处物体的光会聚在视网膜上。远视眼的矫正典例知识窗眼镜的度数①眼镜的规格通常不用焦距表示，而是用“度”表示，眼镜的度数等于镜片焦距（单位：m）的倒数乘以100得到的数值。②举例：某一老花眼镜镜片（凸透镜）的焦距为0.5

m，则它的度数为

度。知识点二影像的保存——照相机1.原理：照相机的镜头相当于一个凸透镜，物体（人或景物）位于凸透镜2倍焦距以外，通过镜头在胶片上成一个倒立、缩小的实像。日常生活中人脸识别用到的手机镜头、监控器镜头等与照相机镜头相似，均为凸透镜。照相机成像示意图2.成像光路图2f2fu＞2f，成倒立、缩小的实像FFO3.特点：拍照时，物体离镜头的距离越近，像离镜头的距离越远，所成的像越大；物体离镜头的距离越远，像离镜头的距离越近，所成的像越小。照相机的调节①要使景物的像变大，应将照相机前移，减小物距，且镜头前伸，增大像距（胶片与镜头间的距离）。②要使景物的像变小，应使照相机后移，增大物距，且镜头后缩，减小像距（胶片与镜头间的距离）。典例4.眼睛和照相机的对比项目

眼睛照相机结构晶状体（相当于凸透镜）镜头（相当于凸透镜）瞳孔光圈视网膜（有感光细胞）胶片（有感光材料）成像倒立、缩小、实像调节作用像距不变，当物距改变时，通过改变晶状体的厚度，来改变焦距，使视网膜上成清晰的像镜头焦距不变，可通过改变物距和像距来改变胶片上的像的大小5.投影仪（1）原理：投影片到镜头的距离（物距）在凸透镜的1倍焦距和2倍焦距之间，屏幕上会得到投影片倒立、放大的实像。（2）特点：投影片离镜头越近时，像到镜头的距离越远，屏幕上所成的像越大；投影片离镜头越远时，像到镜头的距离越近，屏幕上所成的像越小。投影仪的成像原理FFO（3）成像光路图2f2ff＜u＜2f，成倒立、放大的实像知识点三眼睛的好帮手——显微镜与望远镜1.光学显微镜（1）目镜：靠近眼睛的凸透镜。（2）物镜：靠近被观察物体的凸透镜。（3）原理：被观察的物体在物镜的1倍焦距和2倍焦距之间，经物镜后成倒立、放大的实像；这一实像恰好处在目镜的1倍焦距之内，经目镜后成放大的虚像。显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。显微镜第二次：正立、放大的虚像第一次：倒立、放大的实像（4）成像光路图典例2.开普勒望远镜（1）结构：望远镜的种类有很多，开普勒望远镜由两组凸透镜组成。（2）原理：望远镜观察的物体极远，物体到物镜的距离远大于物镜的二倍焦距，经物镜后在物镜焦点附近成倒立、缩小的实像；这一实像恰好处在目镜的1倍焦距之内，经目镜后成放大的虚像。望远镜物镜相当于照相机镜头，目镜相当于放大镜；物体经望远镜后成倒立、缩小的虚像。开普勒望远镜第二次：正立、放大的虚像第一次：倒立、缩小的实像（3）成像光路图课堂小结眼睛与光学仪器眼睛与眼睛照相机显微镜与望远镜成像情况及其原理近视眼及其矫正远视眼及其矫正随堂练习1B随堂练习2凸实变大随堂练习3B谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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