一年级下册数学教案-3.8 数的顺序与比较数的大小的练习丨苏教版

一年级下册数学教案3.8数的顺序与比较数的大小的练习丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.8数的顺序与比较数的大小的练习丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第三单元“数的顺序与比较数的大小”的练习。本节课将回顾和巩固之前学习的数的顺序和比较数的大小的方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练掌握数的顺序，并能运用比较数的大小方法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：数的顺序和比较数的大小的方法。难点：运用比较数的大小方法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过数数小动物的方式，引导学生复习数的顺序。例如，从1开始数，一直数到10，让学生跟着一起数，并说出每个数字。2.讲解与示范（10分钟）在黑板上写出两组数字，例如：5和8，7和3，让学生观察并比较这两组数字的大小。然后，解释比较数的大小的方法，即先比较数位，数位多的数就大；如果数位相同，就从最高位开始比较，最高位上数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。3.随堂练习（10分钟）4.例题讲解（10分钟）通过讲解例题，让学生学会如何运用比较数的大小方法解决实际问题。例如，小明有23个糖果，小红有32个糖果，问：谁有的糖果多？让学生先思考，然后讲解解答过程。5.小组讨论（5分钟）让学生分成小组，讨论如何运用比较数的大小方法解决实际问题。每个小组选一个代表进行分享。六、板书设计板书设计如下：数的顺序：12345678910比较数的大小：数位不同，数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，最高位上数大的那个数大；最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。七、作业设计24、35、12、47、26。2.运用比较数的大小方法解决实际问题：小华有28个橘子，小花有36个橘子，问：谁有的橘子多？答案：小花有的橘子多。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数的顺序和比较数的大小的方法掌握得较好。但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强学生运用比较数的大小方法解决实际问题的训练。拓展延伸：让学生思考：除了比较数的大小方法，还有哪些方法可以用来解决实际问题？例如，可以用画图的方法、列举的方法等。引导学生学会运用多种方法解决问题。重点和难点解析1.情景引入环节的设计2.讲解与示范的策略在讲解与示范环节，我选择了两组数字作为示例，通过比较它们的大小，来展示比较数的大小的方法。这个环节的重点是让学生理解和掌握比较数的大小的规则。我使用了直观的示例，让学生通过观察和思考，来理解比较数的大小的逻辑。3.随堂练习的设计随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。我设计的练习题涵盖了比较数字大小的各种情况，旨在让学生在实践中运用所学的知识，巩固记忆。这个环节的关键是让学生通过自主练习，提高解决问题的能力。4.例题讲解的深入例题讲解是帮助学生将理论知识应用到实际问题中的关键环节。我选择了小明和小红糖果数量的问题作为例题，通过stepstep的讲解，让学生学会如何将比较数的大小的方法应用于解决实际问题。这个环节的重点是让学生理解并能够独立解决类似的问题。5.小组讨论的引导小组讨论是促进学生合作学习和思考的重要方式。我在这一环节设计了学生分组讨论如何运用比较数的大小的方法解决实际问题。这个环节的关键是让学生在小组合作中，相互启发，共同提高。6.板书设计的简洁性板书设计是帮助学生梳理和记忆知识点的重要工具。我在板书设计中，将数的顺序和比较数的大小的方法进行了清晰的展示。这个环节的关键是让学生通过板书，直观地理解和记忆比较数的大小的规则。7.作业设计的实用性作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我设计的作业题不仅要求学生比较数字的大小，还要求他们解决实际问题。这个环节的关键是让学生在完成作业的过程中，进一步巩固和提高比较数的大小的能力。8.课后反思及拓展延伸的引导课后反思是教师教学的重要组成部分。我设计了让学生反思本节课所学的内容，并思考其他比较方法的问题。这个环节的关键是让学生在反思中，发现自己的不足，提高学习能力。总的来说，这些重点细节的设计和实施，旨在帮助学生全面、深入地掌握比较数的大小的方法和实际应用。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况，适时进行调整和优化，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调的运用：我在讲解时尽量使用生动、有趣的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。例如，在情景引入环节，我用充满活力的语调描述小动物的数量，让学生感到有趣并积极参与。2.时间分配的合理安排：我根据教学内容和学生的情况，合理分配了时间。在讲解与示范环节，我给了足够的时间让学生观察和思考，确保他们能够理解比较数的大小的方法。在随堂练习和小组讨论环节，我也给予了适当的时间，让学生独立思考和合作交流。3.课堂提问的技巧：我在讲解过程中适时提出了问题，激发学生的思考。例如，在讲解例题时，我提问学生：“你们认为谁有的糖果多？为什么？”这样引导学生主动思考并参与到解答过程中。4.情景导入的创意设计：我通过设计数数小动物的情景，让学生在实际情境中复习和巩固数的顺序，激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中。教案反思：1.教学内容的选取：我选择了与学生生活贴近的数字和实际问题，使学生能够更好地理解和运用比较数的大小的方法。2.教学方法的运用：我采用了讲解与示范、随堂练习、小组讨论等多种教学方法，让学生在不同的方式中学习和实践，提高了他们的学习效果。3.学生的参与度：我在课堂上注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提出问题和解答问题。这样不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的思考和表达能力。4.教学难点的突破：在教学难点上，我通过具体的示例和练习题，让学生反复练习和思考，帮助他们克服了比较数的大小的困难。总的来说，我在本次教学中注重了教学技巧和窍门的运用，并进行了教案的反思。在今后的教学中，我将继续努力提高教学效果，关注学生的学习需求，并根据实际情况进行相应的调整和改进。课后提升a.23、35、12、47、26b.48、56、27、39、18c.72、65、54、81、372.运用比较数的大小的方法解决实际问题：a.小明有28个橘子，小花有36个橘子，问：谁有的橘子多？b.小华有20个苹果，小丽有25个苹果，问：谁有的苹果多？c.小刚有17个篮球，小强有21个篮球，问：谁有的篮球多？3.设计一道自己的比较数的大小的题目，并与同学分享。答案：1.a.23<35<12<47<26b.48>56>27>39>18c.72>65>54