一年级上册数学教案－8.6 得数是10的加法和10减几 ｜苏教版

一年级上册数学教案－8.6得数是10的加法和10减几｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我将以我自己的口吻，为大家分享一份一年级上册数学教案，主题是8.6得数是10的加法和10减几，使用的教材是苏教版。一、教学内容我在这一节课中，将教授学生得数是10的加法和10减几的知识。具体来说，我会引导学生通过实际操作，理解得数是10的加法，比如3+7=10，4+6=10等，以及10减去一个一位数的结果，比如103=7，107=3等。二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解并掌握得数是10的加法和10减几的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。三、教学难点与重点在这一节课中，得数是10的加法和10减几的计算方法是重点，也是难点。我将引导学生通过实际操作，理解并掌握这些运算方法。四、教具与学具准备我准备了计数棒、算盘、纸牌等教具，以及练习本、彩笔等学具，以便学生在课堂上进行实际操作和练习。五、教学过程1.实践情景引入：我会让学生拿出自己的铅笔，数一数，看有几支铅笔，然后让学生互相交换铅笔，看看交换后各有几支铅笔。2.讲解例题：我会通过计数棒和算盘，向学生讲解得数是10的加法和10减几的运算方法。3.随堂练习：我会让学生用纸牌进行实际操作，练习得数是10的加法和10减几的运算。4.巩固练习：我会让学生在练习本上完成一些得数是10的加法和10减几的题目，然后我会进行批改和讲解。六、板书设计我在黑板上会板书一些得数是10的加法和10减几的题目，以及运算结果，以便学生能够直观地看到这些运算的方法和结果。七、作业设计我会在课后布置一些得数是10的加法和10减几的题目，让学生回家进行练习。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了得数是10的加法和10减几的运算方法，然后在下一节课中，我会根据学生的掌握情况，进行进一步的教学。这就是我的一年级上册数学教案，主题是8.6得数是10的加法和10减几，希望对大家有所帮助。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。这些细节不仅是教学的重点，也是学生学习的难点。我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过让学生数铅笔并互相交换铅笔的活动，旨在激发学生的兴趣，同时帮助他们理解加法和减法的基本概念。这个环节的重点是让学生通过实际操作，感受到加法和减法的关系。补充和说明：我会引导学生注意到，当我们从3支铅笔加上7支铅笔时，实际上是将3支铅笔加上3支，再加上4支，总共就是10支铅笔。这就是得数是10的加法。同样，当我们从10支铅笔减去3支铅笔时，实际上是将10支铅笔减去3支，剩下7支铅笔。这就是10减3的结果。二、讲解例题在讲解例题环节，我使用计数棒和算盘来向学生展示得数是10的加法和10减几的运算方法。这个环节的重点是让学生理解并掌握运算的步骤和方法。补充和说明：我会引导学生观察计数棒和算盘的变化，让他们看到当我们加上3支铅笔时，计数棒上的3会移动到另一边，变成10。同样，当我们从10支铅笔减去3支铅笔时，计数棒上的10会移动3支铅笔的距离，变成7。这样，学生就能够直观地理解得数是10的加法和10减几的运算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生用纸牌进行实际操作，练习得数是10的加法和10减几的运算。这个环节的重点是让学生通过实际操作，巩固所学的运算方法。补充和说明：我会引导学生注意到，纸牌不仅可以用来进行加法和减法运算，还可以用来进行乘法和除法运算。我会让学生尝试用纸牌来进行一些简单的乘法和除法运算，例如，用3张纸牌来表示6，用6张纸牌来表示3乘以2等。通过这样的活动，学生可以进一步理解和掌握数学运算的基本概念和技巧。四、巩固练习在巩固练习环节，我让学生在练习本上完成一些得数是10的加法和10减几的题目，然后我会进行批改和讲解。这个环节的重点是让学生通过书写和计算，加深对运算方法的理解和记忆。补充和说明：我会引导学生注意到，在进行书写和计算时，要注意数字的排列和运算符号的使用。例如，在进行加法运算时，要将数字对齐，并使用加号连接。在进行减法运算时，要将数字对齐，并使用减号连接。我还会提醒学生注意检查自己的计算结果，确保计算的准确性。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题和进行随堂练习时，我尽量使用生动、简洁的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和掌握情况，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间理解并掌握得数是10的加法和10减几的运算方法，同时alsoensurethatstudentshaveenoughtimetopracticeandreinforcetheirunderstanding.我积极鼓励学生进行课堂提问。在教学过程中，我鼓励学生提出问题，并与他们进行互动交流。我认为这有助于学生更好地理解和掌握知识，同时也能提高他们的思维能力和表达能力。在情景导入环节，我通过让学生数铅笔并互相交换铅笔的活动，激发了学生的兴趣，并帮助他们理解加法和减法的基本概念。这个活动不仅能够引起学生的积极参与，还能够使他们更好地理解得数是10的加法和10减几的运算方法。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在进行加法和减法运算时，仍然存在一些困难，特别是在理解运算的步骤和方法上。为了解决这个问题，我计划在下一节课中进一步巩固加法和减法的基本概念，并通过更多的实际操作和练习来帮助学生掌握运算方法。在时间分配上，我发现有些环节的时间安排可能不够充分。为了确保每个学生都有足够的时间理解和掌握知识，我将在下一节课中更加灵活地调整时间分配，尽量保证每个学生都能够跟上教学进度。我会根据学生的掌握情况，进行进一步的教学调整和改进。我相信，通过不断的努力和实践，我能够更好地教学，并帮助学生更好地理解和掌握得数是10的加法和10减几的知识。教案反思在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到，作为一名教师，我需要不断改进和优化教学方法，以适应学生的需求和特点。我认识到在教学过程中，要注重学生的个体差异。每个学生都有自己的学习节奏和方式，作为教师，我要关注每个学生的发展，并根据他们的需要提供适当的指导和支持。我意识到在教学过程中，要注重启发学生思考和探索。不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。因此，我将在今后的教学中，更多地设计一些思考性和探索性的问题，引导学生主动思考和解决问题。我也意识到在教学过程中，要注重与学生的互动和交流。通过与学生的互动，我可以更好地了解他们的学习情况和需求，同时也能够激发他们的学习兴趣和积极性。我相信，通过不断反思和改进教学方法，我能够更好地教学，并帮助学生更好地学习和成长。我将继续努力，为学生的学习和发展贡献自己的力量。课后提升为了让学生们更好地巩固本节课所学的内容，我精心设计了一些课后练习题，涵盖了得数是10的加法和10减几的知识点。3+7=__4+6=__5+5=__2+8=__9+1=__7+3=__用3张纸牌表示6，再加上几张纸牌可以得到10？用5张纸牌表示8，再加上几张纸牌可以得到10？103=__107=__102=__用10张纸牌减去3张纸牌，还剩下几张纸牌？用10张纸牌减去7张纸牌，还剩下几张纸牌？6.请列出3个得数是10的加法算式，并计算出结果。7.请列出3个10减几的减法算式，并计算出结果。答案：1.3+7=104+6=105+5=102.2+8=109+1=107+3=103.用3张纸牌表示6，再加上4张纸牌可以得到10。用5张纸牌表示8，再加上2张纸牌可以得到10。4.103=7107=3102=85.用10张纸牌减去3张纸牌，还剩下7张纸牌。