三年级下册数学教案-13 用除法估算解决问题 （二） 人教新课标

三年级下册数学教案13用除法估算解决问题（二）人教新课标我今天要为大家带来的是三年级下册数学教案，第13课——用除法估算解决问题。一、教学内容我们今天的学习内容是除法的估算。我们将通过具体的例题来学习如何利用除法来估算问题。教材中给出了两个例题，分别是：210除以30和480除以80。我们将详细解答这两个例题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除法估算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除法估算的方法，难点是让学生能够理解并应用除法估算到实际问题中。四、教具与学具准备我将会准备PPT和黑板，学生们需要准备笔和纸。五、教学过程我会通过一个实际问题来引入本节课的学习：“如果一个篮子可以装30个苹果，那么210个苹果需要几个篮子？”我会让学生们尝试用除法来解决这个问题。然后，我会给出答案并解释除法估算的方法。六、板书设计在黑板上，我会写下两个例题的解答过程，并标注出除法估算的关键步骤。七、作业设计（1）120除以40等于几？（2）360除以60等于几？答案：（1）3（2）6八、课后反思及拓展延伸本节课的学习目标是让学生掌握除法估算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。通过课堂上的例题和练习，学生们似乎已经初步掌握了除法估算的方法。但在课后，我发现有些学生对于除法估算的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。我们可以进一步拓展除法估算的应用场景，例如：购物时估算总价，烹饪时估算食材用量等，让学生们能够更好地理解除法估算的实际意义。重点和难点解析在三年级下册数学教案——用除法估算解决问题中，我发现了几个需要重点关注的细节。让学生们理解并掌握除法估算的方法是本节课的核心目标。除法估算是一种快速解决问题的方法，可以帮助学生们在遇到类似问题时，迅速找到答案。在教学过程中，我通过引入实际问题，让学生们能够直观地感受到除法估算的重要性。例如，我提出了“210个苹果需要几个篮子？”这个问题。这个问题引起了学生们极大的兴趣，他们积极地尝试用除法来解决这个问题。这种实践情景的引入，使得学生们能够更好地理解和掌握除法估算的方法。在解答这个问题的过程中，我强调了除法估算的关键步骤。我将210除以30，得到了7。这意味着210里面有7个30。然后，我将这个结果与篮子的数量进行比较，得出了答案：210个苹果需要7个篮子。这个步骤是学生们需要重点关注的，因为它揭示了除法估算的核心思想。在讲解第二个例题时，我强调了除法估算的应用场景。我告诉学生们，除法估算在日常生活中非常有用，可以帮我们快速解决问题。例如，在购物时，我们可以用除法估算总价；在烹饪时，我们可以用除法估算食材用量。这个拓展延伸使得学生们更加深入地理解了除法估算的实际意义。在板书设计中，我详细书写了两个例题的解答过程，并标注出了除法估算的关键步骤。这样的板书设计可以帮助学生们更好地理解和记忆除法估算的方法。在作业设计中，我给出了两个练习题，让学生们用除法估算的方法来解决问题。这个问题既巩固了学生们对除法估算的理解，又提高了他们的实际操作能力。在课后反思及拓展延伸中，我意识到了除法估算的重要性。虽然学生们在课堂上已经初步掌握了除法估算的方法，但还需要在今后的教学中进一步加强。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用除法估算的方法，让学生们在解决实际问题的过程中，更加熟练地运用除法估算。我还想拓展除法估算的应用场景。除法估算不仅可以应用于购物和烹饪，还可以应用于许多其他领域。例如，在旅行时，我们可以用除法估算行程时间；在规划活动时，我们可以用除法估算参与人数。通过拓展除法估算的应用场景，让学生们更好地理解除法估算的实际意义。在三年级下册数学教案——用除法估算解决问题中，我强调了除法估算的重要性和实际应用。通过引入实际问题，讲解例题，板书设计，作业设计和课后反思，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握除法估算的方法。在今后的教学中，我将继续关注学生们对除法估算的理解和应用，并适时进行拓展延伸，让学生们能够更好地运用除法估算解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解除法估算的方法时，我特意放慢了语速，确保学生们能够跟上我的思路。时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解例题，并进行随堂练习。在解答问题时，我给予了学生们充分的时间思考，并鼓励他们发表自己的观点。课堂提问：我适时提出了问题，激发学生的思考。在讲解例题时，我鼓励学生们积极参与，提出自己的疑问，并引导学生通过讨论解决问题。情景导入：我通过引入实际问题，让学生们能够直观地感受到除法估算的重要性。这种实践情景的引入，使得学生们能够更好地理解和掌握除法估算的方法。教案反思：在课后，我反思了本节课的教学效果。我发现学生们在除法估算方面的理解还有待提高，需要在今后的教学中进一步加强。我还意识到需要更多地拓展除法估算的应用场景，让学生们能够更好地理解除法估算的实际意义。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，学生们能够更好地理解和掌握除法估算的方法。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.小明的书桌上放着36本故事书，他想把这些书平均分成4份，每份有多少本故事书？答案：每份有9本故事书。2.超市的货架上摆放着24个苹果，如果每个篮子可以装4个苹果，需要几个篮子才能装下这些苹果？答案：需要6个篮子。3.同学们在操场上玩游戏，把48个玩具平均分给了8个小组，每个小组有多少个玩具？答案：每个小组有6个玩具。4.妈妈买了54个橘子，她想把这些橘子平均分成3份，每份有多少个橘子？答案：每份有18个橘子。5.爸爸的车子可以装12个行李箱，如果他有24个行李箱，他需要几次才能把所有的行李箱装上车？