二年级上册数学教案-3.1 用7、8的乘法口诀求商(1) ︳西师大版

二年级上册数学教案3.1用7、8的乘法口诀求商(1)︳西师大版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——3.1用7、8的乘法口诀求商(1)。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于用7、8的乘法口诀求商的相关章节。具体内容包括：7、8的乘法口诀的记忆和理解，以及如何运用这些口诀来求商。二、教学目标1.掌握7、8的乘法口诀，并能熟练运用口诀求商。2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。难点是让学生理解乘法口诀与求商之间的关系。四、教具与学具准备1.PPT课件，用于展示乘法口诀和求商的过程。2.乘法口诀表，方便学生查阅和记忆。3.练习题，用于巩固所学知识。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一袋苹果，告诉学生袋子里有7个苹果，问学生如果要拿走8个苹果，需要拿几次？让学生思考并回答。2.讲解乘法口诀：我讲解7、8的乘法口诀，让学生理解口诀的意义和记忆方法。3.例题讲解：我展示一道例题，如：35÷7=？让学生运用乘法口诀求解，并解释求解过程。4.随堂练习：我给出几道练习题，让学生运用乘法口诀求商，并及时给予指导和解答。六、板书设计7、8的乘法口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，8×1=8，8×2=16，8×3=24，求商过程：35÷7=5（运用7的乘法口诀，7×5=35）七、作业设计1.完成教材中的练习题。2.记忆7、8的乘法口诀，并尝试运用口诀求解其他除法题目。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求解除法题目。但也有部分学生对乘法口诀的记忆不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：我可以让学生尝试运用9的乘法口诀求商，进一步巩固乘法口诀的应用能力。同时，也可以让学生思考除法口诀与乘法口诀之间的关系，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出一袋苹果来引发学生的兴趣和思考。这个情景与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的参与度和兴趣。在这个环节中，我提出了一个问题：如果要拿走8个苹果，需要拿几次？这个问题引导学生思考并回答，从而自然地引出了乘法口诀的概念。二、讲解乘法口诀在讲解乘法口诀环节，我详细解释了7、8的乘法口诀的意义和记忆方法。这个环节是学生掌握知识的关键，因为乘法口诀是求商的基础。我通过清晰的讲解和生动的示例，帮助学生理解和记忆口诀。我还强调了口诀的规律和特点，让学生能够更好地运用口诀。三、例题讲解在例题讲解环节，我展示了一道除法题目：35÷7=？我引导学生运用乘法口诀来求解这道题目。我详细解释了如何根据口诀得出答案，并强调了求解过程中的思维步骤。这个环节让学生将乘法口诀应用到实际问题中，加深了他们对口诀的理解和运用能力。四、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些练习题，让学生运用乘法口诀求商。我及时给予指导和解答，帮助学生巩固所学知识。这个环节的目的是让学生通过实际操作来加深对乘法口诀的理解和记忆，并培养他们解决问题的能力。五、课堂小结六、板书设计在板书设计环节，我将在黑板上写出7、8的乘法口诀和求商的过程。这个板书的设计目的是让学生能够清晰地看到乘法口诀的规律和求商的步骤，方便他们的学习和记忆。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些作业题目，让学生在课后进行练习。这些题目旨在巩固学生对乘法口诀的掌握，并让他们能够灵活运用口诀求解除法题目。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我将反思本节课的教学效果，并关注学生对乘法口诀的掌握情况。我还会尝试让学生运用9的乘法口诀求商，进一步巩固他们的乘法口诀应用能力。同时，我也会引导学生思考除法口诀与乘法口诀之间的关系，提高他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些特定的技巧和窍门，以提高教学效果和学生的参与度。我注重了语言语调的运用。在讲解乘法口诀时，我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我尽量避免单调的讲解，而是通过提问、互动等方式，让学生积极参与课堂。我合理分配了时间。在教学过程中，我控制了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握知识点。我给予学生充分的时间来练习和提问，以巩固他们的学习成果。我积极运用课堂提问的技巧。在讲解乘法口诀和求商的过程中，我适时地向学生提问，以检查他们的理解和掌握情况。我鼓励学生积极思考和回答问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入环节，我通过拿出一袋苹果来引发学生的兴趣。这个情景与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的参与度和兴趣。我引导学生思考问题，并提出解答，从而自然地引出了乘法口诀的概念。在教学过程中，我还注重了板书设计。我在黑板上清晰地写出了7、8的乘法口诀和求商的过程，让学生能够直观地看到规律和步骤。这样的板书设计有助于学生记忆和理解。我布置了一些作业题目，让学生在课后进行练习。这些题目旨在巩固学生对乘法口诀的掌握，并让他们能够灵活运用口诀求解除法题目。教案反思：在课后，我对本节课的教案进行了反思。我发现大部分学生能够掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求解除法题目。但也有部分学生对乘法口诀的记忆不够熟练，需要在课后加强练习。在下一节课中，我将继续巩固学生的乘法口诀记忆，并通过更多的练习题来提高他们的应用能力。我还将关注学生的学习情况，及时给予个别辅导和指导，确保他们能够跟上课程的进度。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们的参与度和兴趣较高，他们对乘法口诀的理解和运用能力有所提高。但在今后的教学中，我仍需不断改进和尝试新的教学方法，以进一步提高教学效果，激发学生的学习兴趣。课后提升为了巩固学生对乘法口诀的掌握并提高他们的应用能力，我设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。a.49÷7=?b.28÷7=?c.63÷7=?a.64÷8=?b.40÷8=?c.81÷8=?a.56÷8=?b.35÷7=?c.75÷5=?a.7×6=42b.8×5=64c.7×3=21a.一个篮子里有8个苹果，如果每次拿走7个苹果，需要拿几次？b.一个箱子里有7个橘子，如果每次拿走8个橘子，需要拿几次？答案：1.a.49÷7=7b.28÷7=4c.63÷7=92.a.64÷8=8b.40÷8=5c.81÷8=103.a.56÷8=7b.35÷7=