PEP五年级上册全册教案

PEP小学五年级上册英语教案

执教教师:

Unit1MYNEWTEACHERS

第一课时

教学目标

1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind；

2、能掌握句型：Who'syour...?Whafshe/shelike?并能在具体的语境中运用；

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点掌握本课的新词并且在实际情景中运用。

教学难点1.利用对话和情景以旧引新，学习新的句型。2.He与she的分辨。

教学准备单词卡、人物图片、课件、调查表

教学过程

I.Warm-up

1、Showapictureofsomeclassrooms.(Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab)

2、CAI出示Whoishe/she?He/She'sourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.

3、Chant:Tall,tall,tall,Computerteacheristall.Short,short,short,Scienceteacherisshort.

Thin,thin,thin,Artteacheristhin.Fat,fat,fat,Musicteacherisfat.

Funny,funny,funny仙ey'resofiinny!

II.Presentation

1、T:ThisisZip,heisS:Funny!

T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.

2、CAI点击Zip,让Zip自己介绍：Hello!I'mZip2mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureof

myformerschool.(CAI出示主情景图)

3、CAI:Zip介绍自己的老师：

(a)Look!Thisismymathteacher(教师拿出一本数学书解释).He'stallandthin.

T:WhoisyourChineseteacher?

Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：WhoisyourChineseteacher?

T：MissZhang.What,sshelike?(学生读，教师用态势语帮助学生理解)Canyoutellme?

Ss:He'sshortandfat!

Zip:Yes,he^shortandheavy.(体态语描述，出示卡通胖人物的图片：Zoom,ZhuBajie,etc)

(b)Ss：(教师启发学生问)Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?

Zip：Guess!Ssguess.

Ss:What'she/shelike?Zip:Sheisyoungandheisold(长着胡须).

Practise:T:I'mold,youarcyoung.让学生逐个说：Fmyoung,youarcold.

(c)Ss:Whoisyourcomputerteacher?Zip：MrLi.

T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What'shelike?

Ss:He0..(让学生随意描述,之后教师导出kind)Zip：MyScienceteacheriskind,too.

T:Let'ssee,inourschool,whoiskind?AmIkind?

Practise:My...teacheriskind./XXiskind.(让学生说说自己的老师和同学)

III.Practice/Consolidation

(1)Makeanewchant.(CAI)

Mygrandmaisold,mymotherisycung.Myfatheristall,mylittlebrother'sshort.Zoomisheavy,Zipis

funny.Theyarcallverykind.AndI'mkind,too.

(2)Listenandwritethewords

(3)Describethepictures.(CAI)

Askandanswer:Who'sthis…？He's/She's…What'she/shelike?He's/She's…多媒体呈现一些人物图

片，全班问答，小组问答，个人描述等；学生可以自由选择。

(4)课外活动设计：小小调查员：学科教师调查表

受访人班级姓名调查员

SubjectsNameWhat'she/shclike?Doyoulikeher/him?

Chineseteacher

RE.

teacher

Artteacher

I\,r.Fun-time

Listentoasong:Mynewteacher.

V.Assessment

1>Let'stry.

2、Activitybook.

3、Checkuptheanswers.

板书设计：

教后反思:

Unit1MYNEWTEACHERS

第二课时

教学目标

1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanew

English/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.

Who'syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?

Mr.Zhao/MrMa/MissLiu…What'she/shclike?He,s/She\thinandshort.Andhe's/she'sverykind.

2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；

3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。

教学重点掌握本课的句型并且在实际情景中运用。

教学难点Who与What的分辨及使用

课前准备1、写有教师名字，所任学科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；

3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。

教学过程

I.Warm-up

1、Lefschant.上节课中的词汇自编歌谣。（CAI）

Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrotherisshort.

Zoomisheavy.Zipisfiinny.Thcyarcallverykind.AndI'mkind,too.

2、出示各种体形特征的人物图片，告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们

各自是哪一学科的老师。（主要是复习上节课的词汇和句型）

II.Presentationandpractice

（1）：让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句

型,然后教师提问，学生回答。eg.S:MrZhaoismymathteaher.He,sthinandshort.

T:Who'syourmathteacher?Ss:MrZhao.

T:What'shelike?Ss:He'sthinandshort.

（2）A.（事先请学生准备好）课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上准

备好表示人物职业的胸卡来展现给学生，给学生以广阔的想象空间，从而促使学生积极、主动思维。

T:Look!Therearethreenewteachershere.Theywanttomeetus.（接着学生表演）

T:Doyouhavenewteachers?Ss:Yes.Wehaveanewscienceteacher.

T:Who'syourscienceteacher?（可由学生提问）Ss:MissLiu.

T:What'sshelike?（可由学生提问）Ss:She'sveryyoungandkind.

B.让学生三人一1组自创对话，也可扩充谈论computerteacher.P.E.teacher,musicteacher,etc.越多

越好。

（3）用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。教师规定必须使

用以上两个句型。最后，评出一位最受欢迎教师。

（4）Lefstalk..

⑸Let'schant.

III.Consolidationandextension布置I」头作业：学会描绘自己的教师或家庭成员。

板书设计：

教后反思:

Unit1MYNEWTEACHERS

第三课时

教学目标

1、能听懂、会说本课时单词及词组:principal,universitystudent,strict,smart,active；

2、能听懂、会说句型：Wh（fs…？He'sfrom….What'shelike?并能在情景中进行运用；

3、能听懂Letschant.的歌谣，并按照节奏来念；4、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；

5^能在教师的指导下完成Readandwrile。

教学重点掌握本课的四会单词并且在实际情景中运用。

教学难点principal,universitystudent和strict的发音。

课前准备1、发给学生写有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容词以及Englishteacher/Art

teacher/Scienceteacher等职业名词的卡片；2、准备字母卡片。

教学过程

I.Warm-up

I听唱“Mynewteacher”；

2、反馈第二课时口头作业，将pairwork内容提前，巩固本单元新句型：What'she/shelike?和PartA

所学形容词young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及职业名词Englishteacher/Artteacher/Science

teacher,以作适当补充和扩展。

II.Presentationandpractice

1）A.展示校务会议场景。认识出席的各科教师，Who'sthatman/woman?He's/She'sWhat'she/she

like?He/Sheis....然后引到（严丙的）Principal.T:Who,sthatman?引出新词principal,带读。

B.（微笑的）principal和带着一个博士帽的universitysludeni的合影，以清华大学为背景，用纸

遮住universitystudent的头，让学生猜principal边上的谁，在猜的过程中可复习一些人物称谓的单

词。如son/broiher/friend/student等,引出新词universitystudent带讲读，

C.比较两幅图上principal的不同表情。T:Ishekind?Isshestrict?引出新词strict.

D.用universitystudent的单人照，引出新词smart.

T:Look!He'salsoauniversitystudent.What'shelike?（S:He'sthin/young.）He'sthinking.He's

smart.（补充:聪明的一休）Look!Theprincipaliskindandstrict.Andtheuniversitystudentisverysmart.

Now,lookatMissLinandherstudents.Whafsshelike?What5retheylike?

E.看一段课堂气氛热烈的录像，引出She'sactivc.（Thc『reactive.）带读。

2）游戏巩固新词smart/active/slricl/young.利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师

报单词，学生上台组合成该单词。

3）Lel'slearn录音、模仿。

4）Let'schant.（其中的形容词可用第一、二、三课时中所学的进行替换、自编。）

III.Consolidation

1、让学生听Readandwrite.部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让学生完成文后练习。

4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已经删去：（A.自己试着填。B.小组讨

论。C.教师指导填。D.学生自己看书校对。）

N.Homework同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。

板书设计：

教后反思:

Unit1MYNEWTEACHERS

第四课时

教学目标

1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用；

2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。

教学重点巩固本课的句型并且在实际情景中运用。

教学难点一般疑问句Ishe/shestrick/kind/funny/pretty?及其肯定和否定回答。

教学准备学生准备最喜欢的老师的照片、录音机、磁带、单词卡。

教学过程

I.Warm-up

1、听唱歌曲《MyNewTeacher》；

2、Let'schant（PartB）

a.老师问，全班答；b.一生问，全班答（伴录音第一遍）；c.全班一起说唱（伴录音第二遍）。

II.Presentation

Listenandguess.课前准备好录音〔班上任课老师与一生的简短对话录音）

T:Who'sthatman/woman/younglady?

Studentsguess.

T:Ishc/shcstrick/kind/funny/prctty?

Studentsanswer.（引出本节课的主要句型）

III.Practice

1、Let'stalk教学

a.看图片，听录音

b.根据对话，师生问答Who'sthatyounglady?

Isshepretty/strict/kind?

c.听录音，跟读对话d.四人小组试读对话

e.小组竞赛：分角色朗读f.（课前请每位学生画好一张图画:自己最喜欢的一位老师）自由配对,

操练对话。g.个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话

2、Groupwork教学（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr--Miss--）

a.Guessinggame:T:She,s/He5sourteacher.SI、S2:Isshe/he...?

T:Yes/No,S!、S2

Tshowsthecard.

b.四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习.

c.大组挑战性对话练习.每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习

IV.Consolidation

1.Let'stry教学a.Listenandcircleb.Checkup

V.Assessment：Activitybook

板书设计：

教后反思

Unit1MYNEWTEACHERS

第五课时

教学目标

1、巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在实际情

景中运用。2、掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。

教学重点巩固四会单词及句型。

教学难点掌握0300/切/无字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。

课前准备1、制作一张教师节日卡。2、每小组准备一份游戏卡（见下表）

教学过程

I.Warm-up.

1、Let'schant.

2、Review：Lefstalk

II.Discussthecardswithyourgro叩members.小组石头、剪子、布的游戏：以小组为单位，看谁

先到达终点。

Let'sgo.MathteacherGoto4EnglishteacherGoto19

12345

ArtteacherGobackto4P.E.teacherGoto18Gobackto2

678910

ScienceteacherGobackto1Gobackto5ChineseteacherGoto20

1112131415

P.E.teacherEnglishteacherGobackto8MathteacherFinish

1617181920

III.Readandwrite

1、（排一排，拼写单词的游戏）教师把单词的字母拆开，并且打乱次序，要求学生拼出单词。

2、听录音，回答对话后的问题。

3、再听一遍，要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，对话中的四会句子空着，听后让

学生填）。

IV.Pronunciation

1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点

2、教师检查学牛学习情况：

3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类。

4、读出后面的绕口令。

V.Assessment

1、Listenandnumber.2、Checkuptheanswers.

板书设计

教后反思

Unit1MYNEWTEACHERS

第六课时

教学目标

1、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事内容及能听懂；

2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；

3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。

教学重点了解英语国家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事内容及能听懂。

教学难点活学活用所学内容

教学准备1、教师准备CAI课件2、学生准备胸卡、拇指帽。

教学过程

I.Warm-up

1:Greetingeachother.

eg:T：Howdoyoudo?Gladtomeetyou.Howareyou?

Ss：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。

(胸卡上印有Mr._或Miss._的字样)。

II.Presentation

(l)Sniaitgame.

多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照

片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。引入familyname和givenname。教师在引

导两张图片后，询问“Doyouwanttocomehere?,,4tTryplease.”引导学生说出“Letmetry”再由学生引

导，学生竞猜。学生在游戏中争得“smartwinner.”

(2)Introduce.在课件中呈现几个人物。T:Who'sthatman/woman?引导学生用此句询问。

T:Doyouwanttotry?

S1/S2/S3…：He's/She'smyHis/Hernameis

通过引入球星贝克汉姆的照片，引入“fbotballplayer”。

(3)Funtime:Thumbgame.

学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入

“CanIjoinyou?”再让学生通过自由组合，练说“CanIjoinyou?”

(4)Watching.

让学生看一段球赛，复习：What'shelike?He,stall/strong/heavy/short...

通过观看射门，引入“shoot""misscd”；

通过比赛结果，引入比分的说法。如，Tentothree,etc.

III.Practice

1、Listenandtrytosay.通过动画展示未学句型“That'sforsure”。2、让学生听听学学说说。

W.Extension介绍一些足球比赛专用术语。

板书设计

教后反思

Unit2MYDAYSOFTHEWEEK

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读本课的五个新单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

2.能掌握句型:Whatdayistoday?It's__.Whatdoyou\wehaveonMondays?Wehave____.

教学重点能听、说、认读本课的五个新单词并掌握新句型。

教学难点正确认读五个新词并且找规律巧记单词

教学准备单词卡、CAL录音机、磁带

教学过程

I.Warm—up

Freetalk:Whatimeisit?It,stimeforEnglishclass.

Whatclassesdoyoulike?

II.Presentation

I.CAI呈现一张日课表,Zipsays:IlikeEnglish.IlikeMonday.

Zoomsays:IlikeArt.IlikeTuesday.Sarahsays:IlikeMath.IHkeWednesday.

Mikesays:IlikeP.E.IlikeThursday.Johnsays:Ilikemusic.IlikeFriday

2.CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。

3.Practicethenewwords.

Workoutyourorder.过程：教师准备五天的单词卡若干发给学生，学生听教师口令举起相应的卡片，并

大声说出，带全班读.

4.Chant:Listenandsaytogether.

5.点击CAI再次呈现一张日课表及John,ZhangPeng,Sarah和ChenJie的对话：

Whatdayisittoday?It'sMonday.

WhatdowehaveonMondays?Letmesee.Wehave

6.Practicethenewpatternsanddialogue.

（1）“老狼老狼星期几”（形式同“老狼老狼几点了”）

（2）Pairwork：学生根据自己的日课表交谈.

Hl.Consolidation.

1.Let'ssing“MyDaysoftheWeek”

2.Let'splay.

3.Rememberthenewwordsafcrclass.

板书设计

教后反思

Unit2MYDAYSOFTHEWEEK

第二课时

教学目标

1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Whatdayisittoday?It,sWednesday.

WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

教学重点能听、说、读、写单词、掌握本课句型，并在实际情境中替换关键词达到自如运用。

教学难点新句型的听辨及运用

教学准备教学挂图、自制游戏转盘、日历、课程表、CAk录音机、磁带

教学过程

I.Warm-up/Revision

1.Let'splay(Page16)

Playaguessinggame:Whatdayisittoday?It's.

Teacherasks:Whatdaydoyoulikebest?

2.Groupwork(Page17)可结合Pairwork(Page18)

II.Presentation

1.Let'stalk

a.看图片，听录音b.根据对话,师生问答Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonWednesdays?

c.听录音，跟读对话d.两人小组试读对话

e.小组竞赛:分角色朗读f.请学生根据自己的Fl课表，自由配对，操练对话

2.Readandwrite

(1)练习和巩固四会单词

(a)Cheerleaders:T:GivemeMClass:MMMT:GivemeOC:000T:givemeNC:

NNNT:GivemeDC:DDDT:GivemeAC:AAAT;GivemeYC:YYY

也可以请学生来当Cheerleaders.

(b)排一排，拼写单词的游戏：教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序，要求学生拼出单词

(2).听录音，回答对话后的问题

(3).再听一遍，要求学生Finishthesentences

3.Let'stry

(1).Listenandcircle

(2)Chcckup

IILConsolidationandExtension.

1.Goodtoknow

2.Recidethewords.

板书设计

教后反思

Unit2MYDAYSOFTHEWEEK

第三课时

教学目标

1.能听、说、读、写本课时单词及词组：Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks

2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在情景中进行运用。

3.能听懂chant,并按照节奏来念

教学重点掌握四会单词和短语

教学难点巧记四会单词和短语，并结合所给句型替换关键词，在实际情境中熟练应用

教学准备单词卡、CAk录音机、磁带、教学挂图

教学过程

I.Warm-up/Revision

1.CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话

Whatdayisittoday?It'sMonday.

WhatdoyouhaveonMondays?WehaveEnglish,RE.IlikeMondays.

2.Let'schant..

II.Presentation

1.点击CAI,呈现周六和周口的画面，小朋友们分别在看书,看电视'写作业'运动…不同的画面出现时

配有John和ZhangPeng的对话：c.g.John:WhatdoyoudoonSaturdays.

ZhangPeng:Ioftendomyhomework.

3.游戏操练新的单词及词组

(1)Ispy课件上出现一周七天的单词，然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,

看谁反应快,再一起朗读.

(2)小小神枪手：CAI呈现上飘的气球,上标一周七天的单词.教师说单词，学生用鼠标去点击相应的单

词，点击成功后气球就会爆破，祝贺学生取得成功.

(3)Charadcs一生看词组卡片做动作，其他人猜

操练(4Whatdoyoudoon?”及新学词组.

3.听Let'slearn录音、模仿

4,Lefschant(SectionB)

听、学Let'schant.用挂图展现chant内容，可以让学生用已学的词组替奥、自编。

Illconsolidationandextension.

1.Storytime

2.Readthenewwordsandsentencesafterclass.

板书设计

教后反思

Unit2MYDAYSOFTHEWEEK

第四课时

教学目标

1.能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用

2.掌握单词、词组及句型:WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.

教学重点掌握句型并在情景中运用。

教学难点正确运用词组和句型谈论学习和生活实际情况。

教学准备单词卡、CAL录音机、磁带、人物图片

教学过程

I.Warm—up

1.Pairwork(Page20)结合Groupwork(Page21)

告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.

Makeasurvey操练WhatdoyoudoonSaturdays?做好调查后相互交流

2.Lefstry

II.Presentation

1.Let'stalk听录音、分角色朗读、对话表演

抓“鬼”游戏

听一段教师自编的对话(与本课内容相关)，统计文中出现相关单词及词组的个数。

2.Readandwrite教学

(1)听录音，回答对话后的问题。

(2)再听一遍，要求学生完成练习

A.自己试着填

B小组讨论

C教师指导

D学生自己校对

3.Let'scheck(Page23)

IILConsilidationandextension.

1.Activitybook

2.Copythewordsandsentences.

板书设计

教学反思

Unit2MYDAYSOFTHEWEEK

第五课时

教学目标

1.滚动复习前面所学词组和句型。

2.了解、掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词

教学重点掌握四会单词和句型的书写

教学难点正确读出单词并发现其发音规律

教学准备单词卡、CAL录音机、磁带

教学过程

LWarm—up

1.1ct'schant

2.表演第四课时的Letstalk

II.Pronunciation

1.教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点（字母组合的特点和读音的特点）

2.教师检查学生学习的情况

3.教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类

4.读后面的绕口令

5.教师另外再准备一些绕口令：

Cow,cow,

Friendlyandbrown.

Letdownyourmilk,fbrthehungrytown.

Howareyou?Howareyou?

I'mfinenow.

6让学生自编绕口令

III.Tasktime

Listenandwritethewordsandsentences.

IV.Assessment

Activitybook

板书设计

教学反思

Unit2MYDAYSOFTHEWEEK

第六课时

教学目标

1.了解西方国家的重要节日；基本了解storytime部分的故事内容及能听懂；学唱歌曲。

2.复习与巩固本单元所学知识，查缺补漏。

教学重点复习与巩固本单元所学知识，查缺补漏。

教学难点部分单词的记忆与书写，如：Wednesday,Sunday/Saturday的分辨与书写记忆。

教学准备单词卡、CAL练习题

教学过程

I.Warm-up

1.请同学们来说说自己知道的西方节日，教师可补充，并给大家说说这些节日的风俗。

2.Storytime

3.配合图片，听录音,教师解释新的单词、句型,让学生听听学学说说

II.Practice

1.系统地复习本单元的新词、新句、新词组、新对话

(1)转转盘。巩固操练WhatdoyouhaveonMondays?

Wchave________

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioften________

(2)Bingo巩固练习一周七天的单词

(3)小组打擂。复习单词

III.Extension

1.Let'ssing“Mydaysoftheweek”

2.Dotheexercises.

板书设计

教后反思

UNIT3WHAT'SYOURFAVOURITEFOOD?

第一课时

教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读

cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikefbrlunch?I'dlike

2、能够用本课时单诃卡片完成小组活动，操练新单诃。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

教学重点掌握本课的四会单词以及其他新学单词和句型。

教学难点I.单词lomalo与potato的分辨记忆2.巧记其他单词。

课前准备1、主页部分和letslearn部分的挂图2、九张单词卡片3、录音机和相关录音带

教学过程

1、Warm-up

(1)播放四年级上册第五单元let'ssing部分的录音。

(2)教师出示画有各种食物的挂图,进行师生对话，主要句型：Whatwouldyoulikeforlunch?

2、Pre-view

(1)复习四年级下册第六单元B部分Let,schant,学生吟唱歌谣。

(2)Let'sstart教师用拟人的方式以食物的口吻说：I'myummytoeat,Pmyellowandlong.Igrowon

thetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?生抢答，复习学过的有关食物的单词。

(3)请学生回答Let'sstart部分谜语的谜底，为教授四会单词lomato做准备。

3、Presentation

Let'slearn

(1)生说出Let、start部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato,教师出示单词卡片lomato

(2)做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。

(3)听Let'slearn,认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans

(4)教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

Lefschant听懂、学唱本课时的歌谣

4.Consolidationandextension

(1)编新谜语。(2)记忆本课新词。(3)书写练习。

板书设计

教后反思

UNIT3WHAT'SYOURFAVOURITEFOOD?

第二课时

教学目标

1能听懂、会说：Whatdoyouhavefbrlunchtoday?1haveeggplant…并能在情景中进行运用。

2、能听懂提示语，按照Letstry的录音内容判断两张配图的正误。

3、能够了解中国些传统事物所蕴含的文化。

教学重点掌握本课的四会单词以及其他新学单词和句型。

教学难点1.单词tomato与potato的分辨记忆并巧记其他单词。

2.Whatdoyouhaveforlunchtoday?与Whatwouldyoulikeforlunch?的区另U。

课前准备1、Goodtoknow部分的挂图2、上一课时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。

3、录音机和相关录音带。

教学过程

1、Warm-up

(1)教师放歌曲“Whatdoyouhavefbrlunch?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。

(2)教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。

2、Pre-view

(1)Whatdoyouhaveforlunch/breakfast/

(2)Lcfstry播放Let'stry部分的录音，请学生做出正确判断。

3、Presentation

Let'stalk

(1)通过校对Let'stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型：Whatdoyouhaveforlunch...?

(2)教师可用旧句型：Whatwouldyoulikeforlunch?与新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?

进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

(3)请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：Whatdoyouhaveforlunch

today?句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。

(4)放Let'stalk部分录音，学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

Talkandmatch学生进行两人小组练习，完成Talkandmatch部分说说连连的活动。

Goodtoknow师出示挂图，学生了解中国及其他国家的饮食文化。

4.Consolidationandextension

(1)学生介绍所知道的中国的传统节口及文化。

(2)学生课后阅读练习。

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教后反思

UNIT3WHAT9SYOURFAVOURITEFOOD?

第三课时

教学目标

1能够听、说、读、写本课时四会句子：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,

tofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查。

2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。

3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhavefbrlunch?”

教学重点掌握本课的四会单词及句型。

教学难点掌握句型WhatdoyouhavefbrlunchonMondays?Wehave...了解Thatsoundgood.含义

课前准备教学挂图、录音机、录音带、一张SchoolMenu

教学过程

1、Warm-up

(1)Lefssing教师播放Let'ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，狂习巩固A部分主要句型。

(2)日常口语练习。

2、Presentation放四年级下册Recycle1中的歌谣的录音，学生跟唱，复习有关星期的单词。

3、Presentation

Readandwrite

(1)问学生一些问题：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?让学生齐声回答。教师接

着问学生：WhatdoyouhavefbrlunchonMondays?呈现一张SchoolMenu说：Let'sseetogether.一

起指导学生看菜单。

(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流。

(3)听Readandwriie部分的录音，知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。

(4)指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

Groupwork

4.Consolidationandextension

(1)学生仿照课文自编一段新对话。

(2)抄写并记忆四会句子。

(3)课后阅读。

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教后反思

UNIT3WHAT，SYOURFAVOURITEFOOD?

第四课时

教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasly,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy.

2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。

教学重点听、说、读、写本课的四会单词。

教学难点单词healthy的发音。

教学准备

1、本课时的六张单词卡

2、准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和二杯已分别加入盐、糖、酯的溶液和一个苹果。

3^录音机和录音带。4、Zoom的头饰和一顶服务员的帽子。

教学过程

IWarm-up

(1)播放本单元Let'ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。

(2)日常对话。

2、Pre-view

放三年级下册第四单元的歌曲AnappleaDay,学生跟唱并做动作。

3、Presentation

Let'slearn

(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look,Ihaveanapple.Ifsbigandred.Anapplea

daykeepsdoctorsaway.这条谚语使学生明白healthy的含义。领读该单词。

(2)教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词：salty,sweet,sour,让

学生认读新单词。在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：Msmyfavourite.

(3)以游戏的方式操练新单诃。以四人小组为单位，要求学生表演尝了这三种味道后的表情，其

他同学猜单词。

(4)听Let'slearn部分的录音，让学生跟着录音机读单词。

(5)出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。

Let'schant

让学生听懂、学唱本课时的歌谣Theapplearesweet...

4、Consolidation

(1)收集有关食品的广告信息；

(2)听录音，读新单词给家长和朋友听

(3)熟记单词

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教学反思

UNIT3WHAT3YOURFAVOURITEFOOD?

第五课时

教学目标

1、能够听懂、会说：What'syourfavouritefood?1/Wclike并能在情景中熟练运用。

2、能够听懂Let'stry的录音，为几张配图正确排序。

3、能够根据Tasktime中所给的范例自编一则广告。

教学重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whafsyourfavouritefood?Ilike……

教学难点单词favourite的发音。

教学准备单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔。

教学过程

1、Warm-up

（1）播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，学生跟唱歌曲。（2）日常口语练习。

2、Pre-view

（1）放录音，跟唱歌谣。

（2）Let'stry教师放Let'stry部分的录音，请学生为几张配图正确拌序。录音内容

①Girl:Doyoulikebananas?Boy:Yes,they'resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?Boy:Yes,they'refresh.

③Girl:What'syoufavouritefood?Boy:Beef,it'shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?Girl:Yes,it'stasty.

2、Presentation

Lefstalk

（1）教师出示三张食品的图片，对学生说：Ilikechicken,

beefandfish.教师指着chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸；接着指向beef说：Ilikebeef

bell”并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：Ilikefishbcsl.在旁边画上三张笑脸。最后表述：Su,my

favouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。

教读句子：What'syourfavouritefood?

（2）两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操

练，同时也可引导学生用fruitanddrink替换food.

（3）听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。

Pairwork

让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，

再向全班汇报，汇报时要说出：IlikeMikelikesWelike教师看哪一小组表现好，适当

给予奖励。

Tasktime请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示

4、Consolidation

（1）学生自编歌谣记忆句型。（2）课后听录音并阅读

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教后反思

UNIT3WHAT'SYOURFAVOURITEFOOD?

第六课时

教学目标

1、能听说读写本课时的四会句子：What'syourfavouritefruit?Ilikeapples.They'resweet.Idon't

likegrapes.They'resour.并能在情景中正确运用。

2、能理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、能理解Pronunciaiion中字母组合的发音规则，读出相关单词。

教学重点四会句子的掌握。

教学难点单词favourite的拼写。

教学准备教学挂图、录音机、磁带

教学过程

1、Warm-up

(1)Let'ssing

(2)日常口语对话A：Whal'syourfavouritefood?B:IlikeThey'reWhataboutyou?

2^Preview

学生两人一组向大家介绍：Whal'syourfavouritefruit/food?Ilike

3、Presentat沁n

Readandwrite

(1)教师示意学生提问:What'syourfavouritefruit?教师回答：Ilikeapples.They'resweet.

教师出示葡萄图片，说：Idon、likegrapes.They'resour.并做动作请学生模仿对话，教师给予提示。

(2)教师出示挂图，指着Zoom说Look!Whal'szoom'sfavouritefruit?Canhehaveit?Why?Lei'slisten

tothetape.让学生带着问题阅读对话，找出不懂的词句，教师答疑。

(3)教师指导学生完成句子填空。

(4)教师指导四会句了书写，指导拼写记忆。

Groupwork

教师指导学生用所学句型调查小组中最受欢迎的食物。

Pronunciation教师范读单词发音，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。

Lei'scheck(Page35)

4^Consolidation

(1)书写并记忆四会句子和单词。(2)课后听录音并做阅读练习。

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教后反思

RECYCLE1

第一课时

教学目标

1、复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。

2、学会新单词MoralEducalion,SocialStudies,celery等。3^会说唱歌谣，并能理解其含义。

教学重点前三个单元中四会句子的综合运用

教学难点两个时间副词的读音。

教学准备1.P38图片挂图以及单词卡：MoralEducation,SocialStudies,celery

2.与Readandwrite和Let'schant部分相配套教学录音带

教学过程

I.Warm-up

(1)Unit1Let'ssing部分歌曲，引导复习句型"Who'syour...teacher?What,she/shelike?及回答。

(2)口语练习

Whatdayistoday?WhatdoyouhaveonMonday?Whatclassesdoyoulike?

WhatdoyoudoonSaturday?Whatwouldyoulikefbr...?What'syourfavouritefood?

2.Presentation

(1)唱一唱。教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引由WillowSchool。

(2)LookandSay出示WillowSchool的图片，向学生介绍：Look!ThisisWillowSchool.Doyouwant

tovisitit?Ok.Let'swalkthroughit.

(3)出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。

提示：WhoisEnglish/math/artteacher?Whatishe/she/like?

(4)教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。

提示：Whatdayistoday?Whatdoyouhavetoday?Whatdoyouhaveon...?

Whatclassesdoyoulike?Whatdoyoudoon...?

教师问：DoyouhaveMoralEducation/SocialStudieson…？当教师说至ijMoralEducation/SocialStudies

时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。

(5)出示P38右下图，教师用Wouldyoulike….?这一句型引出新单词：celery并教读。然后让学生运

用所学知识描述图中内容。

提示：Doyouhave...on...?Wchave...on...Doyoulike...?What'syourfavouritefood?

(6)ReadandWrite

教师手拿一张校报说：Thisisthenewspaperaboutschool.It'stheschoolnewspaper.NowDavidis

interviewingMissGreenfbrtheSchoolnewspaper.Lefslisten.

(7)听录音，让学生跟读句子，理解对话含义，并完成填空部分。

3.Let'splay

Lefschant.听录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。教师解释其中几个时间副词的含义。

4.Consolidationandextension

让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。

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句子：My