北师大高一英语期末复习宝典

北师大高一英语期末复习宝典教学内容：1.第一单元：一般现在时态和一般过去时态的用法；2.第二单元：现在进行时态和现在完成时态的用法；3.第三单元：过去进行时态和过去完成时态的用法；4.第四单元：情态动词的用法。教学目标：1.学生能够熟练运用一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态、现在完成时态、过去进行时态、过去完成时态以及情态动词进行句子的构造和表达；2.学生能够理解和运用这些时态和情态动词描述日常生活和经历；3.学生能够通过复习提高英语语言运用能力和期末考试的成绩。教学难点与重点：重点：一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态、现在完成时态、过去进行时态、过去完成时态以及情态动词的用法；难点：区分不同时态的用法和情境，以及情态动词的搭配和意义。教具与学具准备：1.PPT课件；2.练习册；3.笔记本和文具。教学过程：一、引入（5分钟）教师通过与学生讨论日常生活中的情境，如描述今天的天空颜色、昨天做了什么等，引出一般现在时态和一般过去时态的用法。二、讲解（15分钟）1.教师通过PPT课件讲解一般现在时态和一般过去时态的用法，用例句说明；2.学生跟随教师一起朗读和模仿例句。三、练习（10分钟）1.学生完成练习册上的一般现在时态和一般过去时态的练习题；2.教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。四、小组讨论（5分钟）学生分组讨论现在进行时态和现在完成时态的用法，分享自己的见解和经验。五、讲解（15分钟）1.教师通过PPT课件讲解现在进行时态和现在完成时态的用法，用例句说明；2.学生跟随教师一起朗读和模仿例句。六、练习（10分钟）1.学生完成练习册上的现在进行时态和现在完成时态的练习题；2.教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。七、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所讲的内容，加深对不同时态和情态动词用法的理解。板书设计：1.一般现在时态：主语+动词原形/动词三单2.一般过去时态：主语+动词过去式3.现在进行时态：主语+be动词+动词现在分词4.现在完成时态：主语+have/has+过去分词5.过去进行时态：主语+be动词+动词过去分词6.过去完成时态：主语+had+过去分词7.情态动词：can/may/must/should+动词原形作业设计：1.请用一般现在时态和一般过去时态各写一个句子，描述你的家人；2.请用现在进行时态和现在完成时态各写一个句子，描述你的学校生活；3.请用过去进行时态和过去完成时态各写一个句子，描述你上周末的活动；4.请用情态动词写一个句子，表达你的愿望。课后反思及拓展延伸：本节课通过引入日常生活中的情境，引导学生理解和运用不同时态和情态动词进行句子的构造和表达。通过讲解、练习和小组讨论等形式，让学生充分理解和掌握这些语法知识。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答和指导。在课后，学生可以通过复习和练习，巩固所学知识，为提高英语语言运用能力和期末考试的成绩打下坚实基础。教师可以引导学生拓展延伸，例如查阅相关语法书籍、参加英语角等活动，进一步提高学生的英语水平。重点和难点解析：在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。不同时态的用法和区分是教学的重点，同时也是难点。情态动词的用法和搭配也是教学的重点和难点之一。作业设计中的实际应用和拓展延伸部分也是需要重点关注的内容。一、不同时态的用法和区分：不同时态的用法是英语语法中的重要组成部分，包括一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态、现在完成时态、过去进行时态和过去完成时态。这些时态的区分和使用是教学的重点，因为它们在实际语言运用中起着关键的作用。1.一般现在时态：用于描述习惯性动作、普遍真理或状态。例如，"Igotoschooleveryday."（我每天去上学。）2.一般过去时态：用于描述过去发生的动作或状态。例如，"Ivisitedmygrandparentslastweekend."（我上周末拜访了我的祖父母。）3.现在进行时态：用于描述正在进行的动作或当前的状态。例如，"Sheisreadingabook."（她正在读书。）4.现在完成时态：用于描述已经完成的动作或经历。例如，"Ihavefinishedmyhomework."（我已经完成了我的家庭作业。）5.过去进行时态：用于描述过去某个时刻正在进行的动作。例如，"HewaswatchingTVwhenIcalledhim."（当我给他打电话时，他正在看电视。）6.过去完成时态：用于描述在过去某个时刻之前已经完成的动作。例如，"Ihadfinishedmydinnerbeforeyouarrived."（你到达之前，我已经吃完了我的晚餐。）在教学过程中，教师可以通过举例、情景模拟、练习题等形式，帮助学生理解和区分这些时态的用法。通过不断的练习和应用，学生可以逐渐熟练掌握不同时态的用法。二、情态动词的用法和搭配：情态动词是用来表示可能性、能力、建议、命令等意义的动词。它们后面跟动词原形，不能加to。情态动词的用法和搭配是教学的重点和难点之一。1.can：表示可能性、能力或请求。例如，"Canyouhelpme?"（你能帮我吗？）3.must：表示肯定推测、义务或强制。例如，"Youmustfinishyourworkbeforeyougoout."（你必须在出去之前完成你的工作。）4.should：表示应该或建议。例如，"Youshouldstudyhard."（你应该努力学习。）在教学过程中，教师可以通过例句、情景模拟、练习题等形式，帮助学生理解和掌握情态动词的用法和搭配。同时，可以通过实际的语境和句子练习，让学生学会在适当的情况下使用情态动词。三、作业设计中的实际应用和拓展延伸：作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学的知识，并提供实际应用和拓展延伸的机会。在作业设计中，教师可以根据学生的实际情况和需求，设计不同类型的作业。1.一般现在时态和一般过去时态的句子：让学生描述自己的家人，例如，"Mymotherisateacher."（我的妈妈是一名教师。）2.现在进行时态和现在完成时态的句子：让学生描述自己的学校生活，例如，"IamlearningEnglishthisterm."（这个学期我正在学习英语。）3.过去进行时态和过去完成时态的句子：让学生描述上周末的活动，例如，"Ivisitedmygrandparentslastweekend."（我上周末拜访了我的祖父母。）4.情态动词的句子：让学生表达自己的愿望，例如，"IwishIhadmoretimetoplay."（我希望我有更多的时间玩耍。）在作业设计中，教师可以提供一些实际应用的情境，让学生运用所学的语法知识进行句子的构造和表达。同时，教师也可以鼓励学生进行拓展延伸，例如查阅相关语法书籍、参加英语角等活动，以进一步提高学生的英语水平。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解不同时态和情态动词时，使用不同的语调和生活化的语言，以引起学生的兴趣和注意力。例如，可以使用升调来提问学生的意见，使用降调来强调重要的语法点。2.时间分配：合理安排时间，确保每个语法点都有足够的讲解和练习时间。在讲解时态时，可以先讲解一般现在时态，然后是一般过去时态，接着是现在进行时态和现在完成时态，是过去进行时态和过去完成时态。在讲解情态动词时，可以先讲解can，然后是may，接着是must，是should。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与。可以让学生举例说明不同时态和情态动词的用法，或者让学生在小组讨论中分享自己的见解和经验。例如，可以问学生：“你能举个例子说明一般过去时态的用法吗？”或者“你能用情态动词写一个句子表达你的愿望吗？”4.情景导入：通过引入日常生活中的情境，引起学生的兴趣和共鸣。例如，可以引导学生思考：“你们平时是如何描述自己的家人的？”或者“你们在学校生活中都会用到哪些时态？”教案反思：在本次教学中，我注重了不同时态和情态动词的用法讲解，通过举例、练习和小组讨论等方式，让学生充分理解和掌握这些语法知识。在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，表达自己的见解。在情景导入环节，我引导学生思考实际生活中的情境，让学生更好地理解和应用所学的语法知识。然而，我也注意到在讲解过去进行时态和过去完成时态时