小学北师大版小数除法教学计划

小学北师大版小数除法教学计划一、教学内容1.学习除数是两位数的笔算法则。2.掌握试商的方法，能准确计算除数是两位数的除法。3.理解除数是两位数的除法的运算规律，能运用规律进行简便计算。二、教学目标1.学生能够掌握除数是两位数的除法笔算法则，能独立完成计算。2.学生能够理解试商的方法，并运用到实际计算中。3.学生能够发现并运用除数是两位数的除法的运算规律，提高计算效率。三、教学难点与重点重点：除数是两位数的除法笔算法则的掌握，试商的方法的应用。难点：除数是两位数的除法的运算规律的理解和运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生发现除数是两位数的问题，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：教师通过PPT展示除数是两位数的除法笔算法则，讲解试商的方法，引导学生理解除数是两位数的除法的运算规律。3.例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生独立思考，共同探讨解题思路，讲解除数是两位数的除法的笔算过程。4.随堂练习：教师布置随堂练习，学生独立完成，教师选取部分学生的作业进行讲评，及时纠正错误，巩固所学知识。5.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：除数是两位数的除法笔算法则：1.先看被除数的前两位，如果前两位比除数大或相等，就在这一位上写商。2.前两位比除数小，就看前三位，在最高位上写商。试商的方法：1.先试除被除数的前两位数，如果比除数大或相等，商就在这一位上。2.如果比除数小，再试除前三位数，商就在最高位上。除数是两位数的除法的运算规律：1.除到哪一位，商就写在哪一位的上面。2.每次除后余数要比除数小。七、作业设计1.完成练习本上的第15题。答案：1.120÷30=42.240÷40=63.360÷60=64.480÷80=65.500÷100=5八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了除数是两位数的除法的笔算法则、试商的方法和运算规律。在教学过程中，注意引导学生独立思考，培养学生的动手能力和解决问题的能力。拓展延伸：请学生尝试解决除数是三位数的除法问题，并与同学交流解题心得。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.笔算法则：学生在学习除数是两位数的除法时，需要理解并掌握笔算法则。具体包括：a.除到哪一位，商就写在哪一位的上面。b.每次除后余数要比除数小。2.试商的方法：学生在计算除数是两位数的除法时，需要学会试商的方法。具体包括：a.先试除被除数的前两位数，如果比除数大或相等，商就在这一位上。b.如果比除数小，再试除前三位数，商就在最高位上。3.运算规律：学生在计算除数是两位数的除法时，需要理解并运用运算规律。具体包括：a.除数是两位数的除法，被除数的前两位数如果比除数大或相等，商就在这一位上。b.如果被除数的前两位数比除数小，就需要看前三位数，商就在最高位上。二、教学难点重点细节1.笔算法则：学生在学习除数是两位数的除法时，需要理解并掌握笔算法则。这是因为在除数是两位数的情况下，被除数的前两位数可能比除数大或相等，也可能比除数小，这就需要学生根据实际情况来确定商的写法。2.试商的方法：学生在计算除数是两位数的除法时，需要学会试商的方法。这是因为试商的方法可以帮助学生快速确定商的写法，提高计算效率。3.运算规律：学生在计算除数是两位数的除法时，需要理解并运用运算规律。这是因为运算规律可以帮助学生快速确定商的写法，提高计算效率。三、教具与学具准备重点细节1.PPT：教师需要准备与教学内容相关的PPT，通过PPT来展示例题和随堂练习，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。2.黑板、粉笔：教师需要准备黑板和粉笔，通过黑板来展示解题过程，通过粉笔来书写重点知识点，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。3.练习本、铅笔、橡皮：学生需要准备练习本、铅笔和橡皮，用于做随堂练习和笔记，巩固所学知识。四、教学过程重点细节1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生发现除数是两位数的问题，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：教师通过PPT展示除数是两位数的除法笔算法则，讲解试商的方法，引导学生理解除数是两位数的除法的运算规律。3.例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生独立思考，共同探讨解题思路，讲解除数是两位数的除法的笔算过程。4.随堂练习：教师布置随堂练习，学生独立完成，教师选取部分学生的作业进行讲评，及时纠正错误，巩固所学知识。五、板书设计重点细节板书设计如下：除数是两位数的除法笔算法则：1.先看被除数的前两位，如果前两位比除数大或相等，就在这一位上写商。2.前两位比除数小，就看前三位，在最高位上写商。试商的方法：1.先试除被除数的前两位数，如果比除数大或相等，商就在这一位上。2.如果比除数小，再试除前三位数，商就在最高位上。除数是两位数的除法的运算规律：1.除到哪一位，商就写在哪一位的上面。2.每次除后余数要比除数小。六、作业设计重点细节1.完成练习本上的第15题：这些题目旨在帮助学生巩固除数是两位数的除法的笔算法则、试商的方法和运算规律。七、课后反思及拓展延伸重点细节1.教师需要对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了除数是两位数的除法的笔本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解除数是两位数的除法笔算法则、试商的方法和运算规律时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要适中，不要过快或过慢。在讲解重点知识点时，可以使用强调的语气，以引起学生的注意。二、时间分配在教学过程中，教师需要合理分配时间。在讲解知识点时，可以适当留出时间让学生思考和提问。在布置随堂练习时，要确保学生有足够的时间完成。三、课堂提问在教学过程中，教师需要积极引导学生参与课堂讨论，可以通过提问的方式来激发学生的思考。在提问时，要尽量让更多的学生有机会回答，鼓励学生表达自己的观点。四、情景导入在引入除数是两位数的除法问题时，教师可以通过展示商店购物的情景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。同时，也可以让学生举例生活中的除法问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。五、教案反思在课后，教师需要对教案进行反思，看是否达到了预期的