六年级下册苏教版语文计划与进度安排

六年级下册苏教版语文学习计划与进度安排一、教学内容第一单元：口语交际·习作1.《春天来了》2.《我们的校园》第二单元：阅读理解1.《草原》2.《月光曲》3.《穷人》第三单元：古诗欣赏1.《春晓》2.《登鹳雀楼》3.《江雪》第四单元：作文训练1.《我学会了》2.《我的心爱之物》二、教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，使他们能够理解并欣赏文学作品。3.加深学生对古诗的理解和欣赏，提高他们的文学素养。4.训练学生的写作技巧，提高作文水平，培养学生的观察力和想象力。三、教学难点与重点1.教学难点：古诗的理解和欣赏，口语交际的技巧。2.教学重点：阅读理解的训练，作文的写作技巧。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学挂图。2.学具：课本、练习本、文具盒、词典。五、教学过程1.引入：通过春天的图片和实物，引导学生谈论春天的特点，引出本课《春天来了》。2.讲解：讲解课文内容，让学生理解春天的美好和校园的可爱。3.练习：让学生进行口语交际练习，表达对春天的感受和对校园的喜爱。六、板书设计1.《春天来了》：春天、校园、美好、可爱2.《月光曲》：月光、美丽、穷人、善良七、作业设计1.《春天来了》：用口头或书面形式表达自己对春天的感受和对校园的喜爱。2.《月光曲》：用口头或书面形式简要描述乐曲的特点和穷人的善良品质。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：回顾本节课的教学效果，检查学生对课文内容的理解和口语交际能力的提高。2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多的文学作品，提高他们的文学素养；组织古诗朗诵比赛，激发学生对古诗的兴趣。教学内容二：一、教学内容第一单元：口语交际·习作1.《夏天来了》2.《我们的社区》第二单元：阅读理解1.《大海》2.《瀑布》3.《沙漠》第三单元：古诗欣赏1.《静夜思》2.《望庐山瀑布》3.《凉州词》第四单元：作文训练1.《我最喜欢的季节》2.《我的梦想》二、教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，使他们能够理解并欣赏文学作品。3.加深学生对古诗的理解和欣赏，提高他们的文学素养。4.训练学生的写作技巧，提高作文水平，培养学生的观察力和想象力。三、教学难点与重点1.教学难点：古诗的理解和欣赏，口语交际的技巧。2.教学重点：阅读理解的训练，作文的写作技巧。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学挂图。2.学具：课本、练习本、文具盒、词典。五、教学过程1.引入：通过夏天的图片和实物，引导学生谈论夏天的特点，引出本课《夏天来了》。2.讲解：讲解课文内容，让学生理解夏天的美好和社区的可爱。3.练习：让学生进行口语交际练习，表达对夏天的感受和对社区的喜爱。六、板书设计1.《夏天来了》：夏天、社区、美好、可爱2.《瀑布》：瀑布、壮观、美丽、力量七、作业设计1.《夏天来了》：用口头或书面形式表达自己对夏天的感受和对社区的喜爱。2.《瀑布》：用口头或书面形式简要描述瀑布的特点和美丽景色。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：回顾本节课的教学效果，检查学生对课文内容的理解重点和难点解析一、古诗的理解和欣赏古诗是中国传统文化的瑰宝，六年级的学生已经有一定的古诗基础，但他们对古诗的深层含义和艺术特色的理解还有待提高。因此，在教学古诗时，我们需要注重引导学生理解诗句的意境，领略作者的情感，感受古诗的韵律美。以《静夜思》为例，我们可以先让学生反复朗读，感受诗句的韵律。然后，我们可以逐句解析，讲解诗句的意境和作者的情感。例如，“床前明月光”描绘了夜晚的宁静和明亮的月光，“疑是地上霜”则表达了诗人因思念家乡而产生的恍惚之情。通过这样的解析，学生可以更好地理解古诗，欣赏其美。二、口语交际的技巧口语交际是学生日常生活中必备的技能，但在课堂上，学生往往因为害羞或紧张而无法充分表达自己的想法。因此，在教学口语交际时，我们需要创造轻松、自由的环境，鼓励学生大胆表达。以《夏天来了》为例，我们可以设计一些互动环节，如分组讨论夏天的活动和喜好，然后让学生上台展示自己的观点。在学生表达时，我们可以适时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信。同时，我们还可以引导学生注意口语交际的技巧，如清晰、连贯地表达，用合适的词汇和句式等。三、阅读理解的训练阅读理解是语文学习的重要环节，但很多学生在阅读时往往只停留在字面意思，无法深入理解作者的意图和文章的内涵。因此，在教学阅读理解时，我们需要引导学生从多个角度分析文章，提高他们的理解能力。以《大海》为例，我们可以先让学生通读全文，整体感知文章的内容。然后，我们可以设计一些问题，引导学生关注文章的细节，如作者描写大海的方式、表达的情感等。通过这样的训练，学生可以学会从不同角度分析文章，提高阅读理解能力。四、作文的写作技巧作文是学生语文能力的综合体现，但在写作时，很多学生往往因为缺乏素材和技巧而感到无从下手。因此，在教学作文时，我们需要引导学生关注生活中的素材，培养他们的观察力和想象力。以《我最喜欢的季节》为例，我们可以让学生先回顾自己最喜欢的季节，思考为什么喜欢，然后选择一个角度进行写作。在写作过程中，我们可以引导学生注意运用适当的修辞手法和表达方式，如对比、排比等。通过这样的训练，学生可以提高作文水平，更好地表达自己的思想和感情。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗时，使用温和、富有感染力的语调，以激发学生的兴趣和情感。在口语交际练习时，语调要自然、亲切，鼓励学生大胆表达。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，讲解课文环节可以占去课堂的一半时间，而口语交际和作文训练环节则可以分配较少的时间，以便学生有足够的时间进行练习和思考。3.课堂提问：设计有针对性的问题，引导学生深入思考和探讨。在提问时，注意提问的方式和语气，让学生感到轻松自在，乐于回答。4.情景导入：以生动的情景导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。例如，在讲解《夏天来了》时，可以先播放一段夏天的视频或图片，让学生感受夏天的氛围。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的兴趣和实际需求，确保内容贴近学生的生活，提高他们的学习积极性。2.教学目标的设定：明确教学目标，确保每个目标都能在课堂上得到有效的实现。同时，要将目标与学生的实际水平相结合，避免目标过高或过低。3.教学方法和手段的选择：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法和手段。例如，在讲解古诗