PEP人教小学英语六年级上册全本教案

PEP人教小学英语六年级上册全本教案

Unit1Howdoyougotoschool?

第一课时

一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2.能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubway。

3.能用句子"HowdOyougotoschool?HowdoyougotoCanada

/…？”来替换关

询问别人的出行方式；并能够用句子"Igoby…”进行回答。

4.能够听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。

二、教学重点、难点分析

本课时的教学重点和难点是把握四会短语和ALet'slearn部

分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

三、课前预备

1.老师预备Let'sstart部分和主情景图的教学挂图。

2.老师预备录音机和本课时的录音带。

3.同学预备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。

4.老师和同学预备ALet'slearn部分的单词卡片。

四、教学步骤和建议

1.热身（Warm-up）

Let'sstart

(1)老师说：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgo

toschoolbybike/bus.

老师利用肢体动作关心同学理解句子意思。然后问同学：What

aboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?0r

bycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

(2)自由会话之后，老师连续说：Therearemanywaystogo

somewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?

引导同学看本课时Let，sstart部分的标图并回答问题。

2.预习(Preview)

(1)复习频度副词:always,usually,often,sometimes,never

的读音与词义。有关活

动可借鉴五班级下册老师教学用书第一单元。

(2)Let'schant

老师放本课时Let'schant部分的录音，同学先静听一遍，再跟

录音轻声吟唱一遍。老师再放录音，带着同学一起边唱边做动作：

唱到onfoot时，全班跺跺脚;唱到byCar/bike/bus/plane

/train的时候，同学举起自己带来的玩具。然后老师依据歌谣

内容随机出示Let'slearn部分的单词卡片加深同学印象，全班

同学再跟录音边唱边做一遍。

3.新课呈现(Presentation)

Let'slearn

⑴老师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“HowdoIgoto

school?!gotoschoolbybike.”并在黑板上写下：bybike。

老师再重复刚才的句子并问某一同学：OjWhataboutyou?Howdo

yougotoschool?'J同学假如回答："Metoo!”老师就连续问

下一名同学，直到有不同答案，老师关心同学说出完整的句子:

“IgOootoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。

(2)看短语贴卡片嬉戏

老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让同学快速地贴

在黑板上的"by’‘短语旁边，老师领读短语和句子“1goto

schoolby…”

(3)“快速反应”嬉戏

老师说出某个短语，如：bybike,让同学做相应的动作或快

速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：Igotoschool

bybike.

⑷老师拿出刚才同学可能没有提到的交通工具的图片，如：by

plane/subway/ship/boat等,呈现和练习这些短语。然后指

着课本上的配图问：“Whatcanyouseeinthepictures?v留

意引导同学，尤其是农村同学理解“地铁”的。含义："It'san

undergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.“老

师领读新学短语。

⑸同学听录音，跟读Let'slearn部分的内容。老师留意订正

同学的语音、语调

(6)老师引导同学进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字

母让同学填写，也可打乱组成单词的字母的挨次，让同学重新排

序，组成单词。

⑺老师还可利用同学卡片背面的灰体词引导同学进行单词描红,

同学边描边读，看谁又快又好。

Let'splay

老师请同学制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school,

Beijing,theUS,themoon等；另一摞是交通方式，比如：by

ship,bybike,bytrain等。老师鼓舞！生大胆想象出行方式

和所去地点。然后同学两人结对进行句型操练，一人问“Howdo

yougotoBeijing/theUSA/themoon?”另一同学给出答案：

"Igobytrain/plane/spaceship.v对于词汇表述上有困难

的同学，老师要准时地供应关心。对一些特殊有创意的想法，老

师可以写在黑板上加以鼓舞。

4.巩固和延长(Consolidationandextension)

(1)Mainscene

老师引导同学看主情景图，说出其中表现的交通方式。同学多

能说出：onfootbybike,bysubwayo如有同学问及小丑骑的

独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别是

unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle,

意为两轮车。

新学伊始，老师特别有必要对同学重申一下书写的要求。

(3)同学背诵并抄写四会单词；复习说唱歌谣。

(4)同学预习cLet'ssing部分的歌曲。

其次课时

一、教学目标与要求

1.能听、说、读、写四会把握句子："Howdoyougoto

school?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgoby

bike.”并能在情景中正确运用。

2.能够表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由，如：Usually

Igotoschoolbybus

becauseit'sfast.

3.能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是听、说、读、写句型：Howdoyougoto

school?Usually

SometimesIgoby…

2.本课时的教学难点是同学书写四会句子并能简洁陈述选择某

种交通方式上学的缘由。

三、课前预备

1.老师预备录音机和本课时的录音带。

2.老师预备本单元ALet'slearn部分的单词卡片。

3.老师课前在一张纸上画出空白柱状图，用于统计班内同学上

学方式的调查

4.同学每人预备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

(1)师生对话,复习上一课时内容,比如：“Goodmorning!Howdo

yougotoschooltoday?Whataboutyou?Doyougobybus,

too?”然后同学复习Let'schant部分的歌谣。

(2)Let'ssing

老师放cLet'ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?v

第一遍同学听并轻声跟唱。其次遍同学跟录音大声唱一遍。

2.预习(Preview)

(1)老师出示单词卡片，提问："HowdOyougotoschool?v同

学依据图片内容回答：“Igotoschoolby…”师生会话直到班

级里大部分同学能够精确说出图中交通工具的名称

以及该句型。然后同学两人一组用单词卡片练习句型：“Howdo

yougotoschool?!gOtOschoolby…”老师对表达仍有困难

的同学赐予个别辅导。

(2)Let'stry

老师放录音，同学看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知

主要句型。

录音内容如下：

John：HowdOyougOtOschool,Mike?

Mike：IusuallygotOschoolbybike.SometimesIgoOn

foot.

John：Isyourhomenearourschool?

Mike：Yes.itis.

JOhn：That'sfine!

3.新课呈现(Presentation)

Let'stalk

(1)老师提问同学：“HowdoIgotoschool,doyouknow?Ask

me,please!鼓舞要更多的同学参加提问老师："Howdoyougo

toschool?然后老师在黑板上画&一辆自行车、一辆公共汽车

和〜辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标&当地的价格，如：

1yuan,loyuan,回答说："UsuallyIgotoschoolbybike。

becauseit'sgoodexercise.SometimesIgobybus,because

it'scheap.Itcosts1yuan.SometimesIgobytaxi,because

it'sfast,butit'stooexpensive.Itcostsloyuan.

(2)老师放课文录音，之前向同学提出问题："HowdoesSarahgo

toschool?listen.v同学听后模拟Sarah来回答问题。

(3)同学跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。

老师请几组生日.生展现对话。要求尽量多地使用已学过的句子,

例如：

A：Howdoyougotoschool?

B：UsuallyIgobybus.

A：Canyougobybike?

生:Yes,Ican,butit'stoofar.SometimesIgobytaxi,

butit'sexpensive.

Whataboutyou?

A：Igotoschoolonfoot,becausemyhomeisnear.

(4)老师事先预备一些打乱挨次的单词卡片，让同学读词后陕速

拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给

出打头的第一个字母作黄示，让同学填充句予。最终再让同学书

写四会句子。

Groupwork

老师让同学四人一组，通过提问“Howdoyougotoschool?''

了解同学用何种互方式上学，并鼓舞同学简洁阐述缘由，如：My

homeisnear.It'sfast.It'scheap,goodexercise.…

巩固和延长(Consolidationandextension1

(1)Tasktime

同学询问班级内六名同学以何种方式上学。可随便走动，以保

证所询问的相关信息的确是自己事先不知道的。老师可用课前预

备的空白柱状图注统计结果，并告知同学还可以用扇形图来演示

统计数据。同学依据所猎取的信息，制作一个扇形统计图，并预

备口头汇报。老师在室里巡回走动，选取一些优秀作品在班内展

现，并请同学