【护理实习生艾滋病相关知识及其态度的现状问卷实践调研报告6700字（论文）】

护理实习生艾滋病相关知识及其态度的现状问卷调研分析报告摘要目的：了解实习护生对艾滋病的相关知识和态度的现状，提出改善护生艾滋病歧视的建议。方法：采用方便抽样的方法对105名护理实习生进行问卷调查收集资料。结果：护理实习生对艾滋病相关知识的总体知晓率为62.49%，艾滋病歧视得分为（83.66±8.22）分，处于中度歧视程度。结论：护理实习生对艾滋病相关知识掌握的总体程度偏低，对艾滋病存在歧视态度。建议为护生提供充足的艾滋病相关知识的培训，能有效建立护生的安全意识，能降低护生对艾滋病患者恐惧心理，降低未来护士对艾滋病患者的歧视态度。关键词护理实习生；艾滋病；歧视目录TOC\o"1-3"\h\u中文摘要 前言艾滋病（AIDS），也称为后天免疫机能损失综合症，是一种由人类免疫机能损失病毒引起的缓慢盛行症。该病通过性传播，血液传播和母婴传播三种传播方式。艾滋病患者的人数逐年添加，卫生部2005年将大学生列为防备艾滋病的首要人群[1]。护生也是大学生群体中的一部分，不仅需要具备AIDS的相关知识和防护措施，更要作为AIDS患者相关知识的宣传者、教育者和治疗者。研究表明护生对艾滋病相关知识和职业防护了解不够全面，护理实习生对待AIDS患者存在一定歧视，对艾滋病病人的护理意愿不高[2]。本组研究对象为临床实习的105名实习护生，主要调查分析他们在临床时对艾滋病相关知识的了解程度和对艾滋病患者的护理意愿，研究旨以通过有效的措施，充分满足护生对艾滋病知识的需求，提高其自我保护意识与能力，降低对艾滋病患者的歧视程度，提高对艾滋病患者的护理意愿。1.对象和方法1.1研究对象采用便利抽样的取样方法，针对2020至2021年度临床实习的105名实习护士作为本文的研究对象。纳入标准：①文化程度在大专及以上者；②年龄在20岁以上者。排除标准：①信息填写不完整者；②不是护理实习生者。1.2研究工具本研究采用问卷调查的方式对护生艾滋病相关知识知晓程度和艾滋病患者歧视程度的现状进行调查，问卷包含被调查者的一般资料和中文版Zelaya艾滋病歧视量表。1.2.1一般资料使用自制一般资料调查问卷，对所有接受调查的护生的性别、年龄、学历、了解到艾滋病的时间等进行统计分析。1.2.2调查问卷本文运用的研究工具分为一般信息调查表和Zelaya艾滋病歧视量表。Zelaya艾滋病歧视量表是由Celentano艾滋病歧视量表发展而来的，具有良好的信度和效度。Zelaya艾滋病歧视量表包括4个维度的24个项目。歧视态度分为正和负方向。答案选项为非常同意，同意，不确定，反对和非常反对。正方向分数记为1、2、3、4和5分，而负方向则相反。在这些观点中，正方向是非常同意，同意和不确定的为不歧视，负方向则相反。在该量表的24个项目中，有6个正项目，即13、14、15、17、18和20项目，以及18个负面项目，计算方法为每个项目得分相加。30≤分值≤60分设定为轻度歧视，60≤分值≤90分设定为中度歧视，90≤分值≤120分设定为重度歧视，题目总分为120分，计分数越高，歧视就越严重[3]。1.3统计分析方法对于收集的数据采用SPSS19.0软件进行统计学分析和比较，计量资料用(x±s)表示。1.4伦理考虑本次参与调查的所有实习护生均为自愿参加，采用匿名方式。填写前告知调查的目的，本次调查所有信息将会用来科研论文参考使用，被调查者的隐私不会被泄露。2.结果本次共发放问卷105份，回收105份，有效的问卷102份，有效率为97.14%。2.1研究对象基本情况本次填写调查问卷102位实习护生的基本资料，详情见表1。表1实习护生一般资料构成情况内容类别例数（n）百分比（%）性别男2928.43女7371.57年龄20-23岁8886.2724-27岁87.8427岁以上65.88续表1实习护生一般资料构成情况内容类别例数（n）百分比（%）学历大专1413.73本科8280.39研究生及以上65.88什么时候了解艾滋病的初中3736.27高中4342.16本科及以上2221.572.2实习护士对艾滋病知识知晓程度艾滋病相关知识的知晓程度，详见表2。表2实习护生对艾滋病知晓程度情况题目知晓人数（n）知晓率（%）1.可以通过输血传播艾滋病吗9795.102.孕妇可以通过胎盘将艾滋病毒传播给胎儿吗9694.123.使用安全套可以有效预防艾滋病吗8078.434.使用一次性注射器可以有效预防艾滋病吗6765.685.蚊虫叮咬可以传播艾滋病吗5049.016.定期服用抗生素可以有效预防艾滋病吗4645.097.与艾滋病人握手和拥抱可以传播艾滋病吗4140.198.与艾滋病人共用浴池、共餐会感染艾滋病吗3332.35总体知晓率62.492.3实习护士对艾滋病的态度中文版Zelaya歧视量表，详情见表3。表3中文版Zelaya艾滋病歧视量表歧视得分情况条目得分(x±s)1.如果你亲吻艾滋病患者的脸颊你可能被感染。3.63±0.342.如果你接触艾滋病患者的咳嗽或喷嚏的飞沫你可能被感染。4.09±0.203.如果接触艾滋病患者的唾液，我担心被感染。3.49±0.474.如果接触艾滋病患者的汗液，我担心被感染。1.77±0.415.如果接触艾滋病患者的尿液，我担心被感染。2.29±0.356.如果自己的孩子与艾滋病患者一起玩耍，我害怕我的孩子可能被感染。2.07±0.337.艾滋病是对不良行为者的惩罚。2.40±0.248.传播艾滋病毒的是妓女。3.93±0.369.艾滋病患者是淫乱的。4.53±0.34续表3中文版Zelaya艾滋病歧视量表歧视得分情况条目得分(x±s)10.只有那些人医院输血或注射而感染艾滋病病毒的患者，才值得被护理和治疗。3.13±0.3011.如果年轻人与艾滋病患者交往，他们可能被艾滋病患者影响而参与不道德的非法活动。2.47±0.2512.只有艾滋病患者不再参与不道德或非法活动，才能给予护理和治疗。4.20±0.3613.对于艾滋病患者和其他患者医务人员应一视同仁。4.33±0.4214.艾滋病患者应被允许与其他人一起工作。3.93±0.3615.艾滋病患者应该被允许参加社会活动。4.47±0.2616.艾滋病患者应该被隔离。3.33±0.4417.艾滋病患者与其他人一样，应该被同等对待。3.67±0.5018.如果有教师感染了艾滋病病毒，但尚未发病，应该允许他继续从事教学工作。3.80±0.2619.艾滋病患者应遭受家庭的忽视。3.86±0.4920.我愿意与艾滋病患者交朋友。3.60±0.3821.艾滋病患者将遭受家庭的排斥。3.40±0.4022.艾滋病患者将遭受同学的排斥。2.86±0.4923.艾滋病患者将遭受辱骂和歧视4.27±0.2624.艾滋病患者将被配偶或伴侣的抛弃。4.14±0.41总分83.66±8.223.讨论3.1护生对艾滋病相关知识的现状由表2可知，护理实习生对艾滋病相关知识的总体知晓率为62.49%，护生对定期服用抗生素可以有效预防艾滋病、蚊虫叮咬可以传播艾滋病、与艾滋病人握手和拥抱可以传播艾滋病、与艾滋病人共用浴池和共餐会感染艾滋病的掌握率偏低，其中与艾滋病患者共用浴池和共餐知晓率最低，为32.35%。遏制艾滋病传播实施方案（2019-2022年）工作目标，青年学生艾滋病防治知识知晓率均达95%以上[4]。远低于国家目标。关于艾滋病常识的来历，杨帆等人的研究表明，护理学生的艾滋病常识的来源于广播电视，报纸书籍，网络，专题讲座，老师，同学和朋友之间的交流[5]。肖美汝等人提出，大学生获得艾滋病知识的三个重要途径是校园，大众媒体（电视，广播，杂志，科普书籍等）和医生，而朋友之间的常识共享相对较快[6]。李凤萍的研究发现，目前的学生有机会学习艾滋病，与校园有关的课程（45.7％），影视节目，网站和出版物（43.4％），家庭教育（7.9％）及其他（3.0％）获取[7]。艾滋病教育应进一步加强。护理学生能够经过AIDS课程和有关AIDS常识的讲座来了解AIDS。护理学生能够通过校园和校园促销活动供给的适当课程来了解艾滋病常识，而通过书本，杂志，播送和伙伴辅导却很少取得常识。政府和有关部门应活跃使用公共媒体等现代手段，在人民中心遍及艾滋病的防备和操控常识。校园需要结合多种形式的教育，以进一步完善护生的艾滋病防治常识体系，使护生全面了解与艾滋病知识，并在医治中加以运用[8]。在校园进行有关艾滋病常识的健康教育时，学生应进行专家讲座，分发传单或小册子，播放宣扬视频，发送海报或举行展览，同伴教育，校园老师的讲座和其他办法。结果表明，学生迫切需要健康教育，校园应采纳活跃措施学习相关常识，进步自我保护意识。校园健康教育的发展应采纳多种形式，这能够添加学生的兴趣并改善学习的影响。3.2护生对艾滋病态度现状分析由表3可以看出，在Zelaya中文版艾滋病歧视量表中，调查结果显示有护生存在对艾滋病患者的歧视，总分为（83.66±8.22）分，为中度歧视。表明一些学生对艾滋病毒携带者或患者仍然持消极情绪。许多人不了解艾滋病患者是如何被感染的。他们以为艾滋病患者的日子是不道德的，使品德上的败坏。而且学生对艾滋病的了解缺乏，使他们在对艾滋病病人的某些意识是错误的[9]。此外，学生的消极情绪还遭到公众对艾滋病患者歧视情绪的影响，导致学生盲目惊骇，产生仇视甚至歧视心理[10]。歧视被视为一种社会危险因素，因为歧视会添加感染艾滋病毒的可能性。感染了HIV的人或患者可能会因避免歧视或污名化，采取过激行为或者选择隐匿。这使得医生护士或社会的其他成员很难找到并采取适当的行动，从而给社会带来更大的伤害[11]。为了消除这种类型的歧视和惊骇，有必要使护生加深对艾滋病的了解，同时将品德教育、心理健康教育和人文素质教育相结合，以树立对疾病防备的知识、改进正确的看法并树立对起责任心，去看待艾滋病人。因此，消除对艾滋病患者的惊骇和歧视情绪应成为对护生的艾滋病健康教育的重要方面。3.3改善和提高临床实习护生艾滋病相关知识和歧视态度的建议

3.3.1相关知识方面的建议目前艾滋病是不能治愈的疾病，关键在预防，健康教育是预防艾滋病的重要手段，而学校是开展预防艾滋病健康教育的最好场所，知识程度不可避免地影响未来的工作。护生是防治艾滋病的主要力量，应降低这个特殊群体对艾滋病患者的歧视程度。护生实习之前对艾滋病的相关知识掌握不够全面,歧视艾滋病患者,易发生职业暴露，外加内心的恐惧，护理意愿不高。学校可用参与式教学方法，能够有效让护生了解熟悉艾滋病的相关知识，降低对艾滋病的恐惧心理。医院应加大对护生的实习前艾滋病维护练习，增加岗前培训[12]。作为这种教育方式的一部分，常识比赛能够使护理专业的学生承当更多的职责，从而使护理专业的学生能够在实习期间树立对团队的信赖和贡献。为医护人员将来面临真实的艾滋病患者打下坚实的根底。鉴于学生对防备的知识储备不足，应开展有关艾滋病危机的教育。危机教育不应无限地增加艾滋病所形成的危害，而应教导学生自觉维护自己并为自己的健康担任。3.3.2歧视态度方面的建议医学生对艾滋病和艾滋病患者的态度仍然表现出排斥和歧视。健康教育的重点不仅在于提高对艾滋病的认识，而是重点在教育人们对艾滋病的态度。研究表明，将团体构成和同伴教育相结合的才干用于艾滋病的反轻视教育能够有用地削减护生之间的轻视程度[13]。让护生通过群众媒体更多地了解艾滋病，常识削弱护生对艾滋病的轻视和边缘化，因而有必要进一步加强护生抵御歧视的能力。歧视和边缘化无处不在。消除每个角落的歧视都需要长期的社会努力和改进的个人思维。医院也应带领护理实习生抵御对艾滋病的歧视。医院为护理实习生提供心理教育，使护生对艾滋病患者产生怜悯之心。医院也应提供给艾滋病患者健康教育，这对艾滋病病毒感染者改进个人思想打下基础，让艾滋病患者和艾滋病感染者的怜悯之心改变自己和他人行为。医院为艾滋病患者和艾滋病感染者提供心理治疗，这对避免危险行为和防备治疗艾滋病有积极作用。在现阶段，消除艾滋病的污名仍然是主要目标。提高护生对艾滋病相关的知识可以减少艾滋病的边缘化和歧视[14]。4.结论护理实习生对艾滋病相关知识掌握的总体程度偏低，对艾滋病歧视态度处于中度歧视水平。为护生提供充足的艾滋病相关知识的培训，能有效建立护生的安全意识，能降低护生对艾滋病患者恐惧心理，降低未来护士对艾滋病患者的歧视态度，提升对艾滋病患者的护理意愿，是改善护理质量的有效途径。参考文献2018年第2季度全国艾滋病性病疫情[J].中国艾滋病性病,2018,24(08):755.赵静,杨土保.护生实习前后对艾滋病的认知状况调查和对比分析[J].实用预学,2010,17(04):797-799.邢海燕,温多红,陈三妹,于伟,马骐.中文版Zelaya艾滋病歧视量表的信度和效度[J].中华护理杂志,2012,47(12):1096-1098.刘婷,张诺,张琼,等.某高职院校新生艾滋病知识现状调查[J].智慧健康,2020,6(25):70-72,75.杨帆,杨旸,周容,曹蕾,潘闯,莫洁玲.艾滋病高发区护理专业学生艾滋病认知、态度调查分析[J].护理研究,2017,31(22):2767-2770.肖美汝,陈玲.实习护生职业防护现状及对策的研究进展[J].当代护士(上旬刊)，2016(07):8-10.李凤萍,张美琴.中美合作护理专业护生伦理认知水平现状研究[J].卫生职业教育,2018,36(20):131-132.于彦清,文晖.医院实习护生艾滋病教育模式探讨与效果评价[J].卫生职业教育,2017,35(13):113-114.方娟,姚金兰.医学新生艾滋病反歧视健康教育效果评价[J].中国性科学,2020,29(03):146-149.P.S.N.Tiwari,PreetiShahi.StudyofStigmaandDiscriminationamongPeopleLivingWithHIV/AIDS[J].IAHRWInternationalJournalofSocialSciencesReview,2014,2(4).MirzaeiAlavijehMehdi,JalilianFarzad,MotlaghMohammadEsmaiel,SaadatfarAbdollah,FattahiMohhamad.HIV/AIDSknowledgeamongIranianHealthCareWorkers.[J].Journalofpreventivemedicineandhygiene,2020,61(3).杨名,贺连香,李力,林淳青,曹晓霞,袁素娥,林莉,易宜芳,唐慧,刘万里,莫丹,刘鹏,王红红.三级甲等医院护士反艾滋病歧视培训方案的改编及应用研究[J].中华护理杂志,2018,53(09):1104-1109.周闻红.同伴持续干预联合标准化病人培训模式对护士艾滋病知识、态度及护理意愿的影响[J].全科护理,2020,18(34):4829-4831.谢海燕.护理人员护理艾滋病毒或乙型/丙型肝炎病毒感染者的意愿研究及相关因素分析[J].当代护士(中旬刊),2021,28(02):109-113.附录1知情同意书亲爱的同学们，你们好：本次调查用于了解护生对艾滋病相关知识的知晓程度以及艾滋病歧视程度的调查，以便找出因素，提高护理质量。请您根据实际情况选择合适的答案，答案无论对错。此问卷匿名填写，所得内容均予以保密，只用来做数据分析，谢谢您的支持与配合，祝您生活愉快，前程似锦。我已阅读并自愿参与这项研究。参加人：日期：

附录2护生对艾滋病知晓情况及歧视态度的调查基本情况调查您的性别是：a.男b.女您的年龄是：a.20-23b.24-27c.27以上您的学历是：a.大专及以下b.本科c.研究生及以上什么时候开始了解艾滋病的a.初中b.高中c.本科及以上可以通过输血传播艾滋病吗a.可以b.不可以孕妇可以通过胎盘将艾滋病毒传播给胎儿吗a.可以b.不可以使用安全套可以有效预防艾滋病吗a.可以b.不可以使用一次性注射器可以有效预防艾滋病吗a.可以b.不可以蚊虫叮咬可以传播艾滋病吗a.可以b.不可以定期服用抗生素可以有效预防艾滋病吗a.可以b.不可以与艾滋病人握手和拥抱可以传播艾滋病吗a.可以b.不可以与艾滋病人共用浴池、共餐会感染艾滋病吗a.可以b.不可以Zelaya歧视量表以下题目为Zelaya艾滋病歧视量表，共24个题目，每个题目分为非常同意，同意，不确定，反对，非常反对五个维度，请您按自己观点进行选择。如果你亲吻艾滋病患者的脸颊,你可能被感染a.非常同意b.同意c.不确定d.反对e.非常反对如果你接触艾滋病患者的咳嗽或喷嚏的飞沫,你可能被感染a.非常同意b.同意c.不确定d.反对e.非常反对

如果接触艾滋病患者的唾液,我担心被感染a.非常同意b.同意c.不确定d.反对e.非常反对如果接触艾滋病患者的汗液,我担心被感染a.非常同意b.同意c.不确定d.反对e.非常反对如果接触艾滋病患者的尿液我担心被感染a.非常同意b.同意c.不确定d.反对e.非常反对.如果自己的孩子与艾滋病患儿一起玩耍我害怕我的孩子可能被感染a.非常同意b.同意