广东省茂名市2023-2024学年高一上学期语文期中试卷（含答案）

广东省茂名市2023-2024学年高一上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、现代文阅读（35分）现代文阅读I材料一：在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇《沁园春·长沙》讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者。只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下了《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武，唐宗宋祖“俱往矣”，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史。随着岁月的流转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”（《七律·长征》），充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄，展示了共产党人一往无前的革命斗志。这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度的概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下了《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造了中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来，“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。（摘编自康裳《风展红旗如画》）材料二：《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇，汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点儿事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的”。他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。（摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．革命诗词是指在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，革命者和建设者们用来记录伟大的理想信念、革命实践等的诗词。B．毛泽东诗词作为革命诗词的代表，既有革命浪漫主义精神，又有革命现实主义风格，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。C．毛泽东写于1925年前后的《沁园春·长沙》，与1936年写于陕北的《沁园春·雪》在内容上有较大的差别，二者之间没有关联。D．毛泽东的诗词已经成为中国革命与社会主义建设事业最为鲜明的精神标识之一，很多名言佳句被人们吟咏铭记，并流传至今。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》和《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨。B．毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。C．材料二中，毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩，如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。D．毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”的诗句，表明他肯定“焚书坑儒”事件。3．结合材料内容，下列选项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是（）A．敌军围困万千重，我自岿然不动。B．霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。C．携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。D．要似昆仑崩绝璧，又恰像台风扫寰宇。4．请简要梳理材料一的行文脉络。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．请结合材料概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________现代文阅读白先生与黑勇士梁晓声“白先生”是一只鹅，确切地说，是一只大白鹅。我爷爷曾指着它对我说：“估计它比一般的鹅要重三四斤。”其实，不必称也看得出来，它比人们常见的鹅大不少。那时，它正从外边回来，迈着稳重的步子，高昂着头，长脖子挺得笔直，像一个派头十足的人在散步似的。它已经26岁了。一只26岁的鹅，是一只很老很老的鹅了。据我爷爷说，一般的家鹅，即使被主人养得特别好，最长也就能活二十年。这足以证明，我爷爷对它有多么爱护。我爷爷并不是将它当宠物来养的，而是将它看成一位老友，心怀敬意和感恩地赡养着。是的，我爷爷完全是在周到地尽一份赡养的责任，如同人对人尽那种责任一样。它已经早就不下蛋了。它不再下蛋以后，我爷爷对它更好了，并且开始叫它“白先生”了。我奇怪地问过：“爷爷，你为什么叫它‘白先生’啊？”爷爷慢条斯理地说：“爷爷有时候不是怪闷得慌嘛。谁闷了都想跟别人聊聊天啊。可你奶奶去世以后，爷爷身边很少有人，所以渐渐习惯了跟它聊天。聊天总得有个聊天的样子是吧？虽然它是只鹅，但我对它也要有个称呼才好啊。”“可为什么称它为‘白先生’呢？叫它‘老白’不行吗？”爷爷笑了，捋着胡子说：“当然也行啊。叫它什么都行，对它来说那肯定是没区别的。但是换算成人的年龄，它的岁数可比爷爷大多了。爷爷愿意对它使用尊称。而且，你看它的样子，是不是像位见多识广的老先生呀？爷爷觉得它是完全当得起‘先生’这两个字的。”听了爷爷的解释，我再看那只鹅时，觉得它真的很像一位德高望重的老先生，以后也开始叫它“白先生”了。爷爷还告诉我，“白先生”对我们家是有实际贡献的，自从它由小鹅长成大鹅，能下蛋了，我爸从上小学到高中毕业的12年里，每天都能吃上一个大鹅蛋。“要不你爸的身体能那么好？从小营养能跟上嘛！”爷爷表扬起“白先生”来，感激之情溢于言表，像在回忆自己老朋友的可敬往事。但我却听出了破绽，不以为然地问：“爷爷，不对吧？称公鹅‘先生’还可以，可它明明是只母鹅呀。”我这么问，不是怀疑什么。我丝毫也不怀疑爷爷说的是真事，爷爷从不跟我说没影的事，但我是确实不明白。爷爷笑了，摸着我的头说：“这你就不懂了，估计你爸也不懂。如果我们对一位女性特别尊敬，她的年龄又很大，按我们中国人的礼貌，也是可以称她为‘先生’的。记住了，这是常识。”“黑勇士”是一条普通的农村柴狗，一身黑毛，绝无杂色，黑得油亮。它还不到四岁，体形挺大，却并不凶猛。它是一条长腿狗，这使它看上去像一头黑豹，样子很酷。当爷爷捡到它时，它刚能自己吃食。别人都说它肯定是野狗生的，劝爷爷不要养它。爷爷却说：“我都发现它了，不把它抱回来，它不就死了？”正因为它不同于家狗，爷爷反而更怜爱它了，决定给它一个家，做它的主人。等它长成大狗后，有一天浑身湿淋淋地跑回来，像是在外边闯了什么大祸，趴在它一向趴着的草垫子上，不敢正眼看爷爷。爷爷正在疑惑，忽然来了些大人和孩子，其中一个孩子指着它说：“就是这条狗！”它显得更不安了，马上躲到了爷爷身后。爷爷心里“咯噔”一下，表情顿时紧张，又是鞠躬又是抱拳地问：“我家‘黑小子’做什么不好的事了？”“黑小子”或“黑子”，是我爷爷对我家狗的叫法。不料那孩子的妈妈立刻对那孩子说：“快跪下磕头！”原来，那孩子不小心滑落到水塘里了。水塘有两米多深，可那孩子不会游泳，眼看就要沉下去了。危急时刻，“黑小子”跃到水塘中，叼着那孩子的后衣领，将那孩子救了上来。傍晚，孩子的爸爸也来了，送给我爷爷半扇猪排骨。爷爷讲到“黑小子”这件事时，捋着胡子呵呵地笑道：“那半个月里，我可是沾了它的光，我和它天天都有肉吃！”这件事，我爷爷就对我讲过一次。好像除了这件事，关于“黑小子”，爷爷再也没什么好讲的了。而关于“白先生”，爷爷可讲的事却不少。一打开话匣子，“白先生”这样，“白先生”那样，爷爷似乎总有回忆不完的事。6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说以“白先生与黑勇士”为题，点明写作对象，简洁鲜明，让人印象深刻。B．文章强调大白鹅已经26岁了，侧面说明爷爷把大白鹅照顾得很好。C．爷爷讲“黑勇士”的故事少，讲大白鹅的故事多，说明爷爷更喜欢大白鹅。D．小说采用有限视角，用第一人称叙述，如同亲身经历，增加了故事的真实性。7．下列对文中爷爷的形象鉴赏分析不正确的一项是（）A．爷爷向“我”介绍“先生”这一称呼的相关知识，体现了爷爷丰富的学识。B．“不把它抱回来，它不就死了”，收留小黑狗体现了爷爷的仁慈、善良。C．本文通过多种方式塑造爷爷的形象，主要有动作、语言和心理描写。D．“我可是沾了它的光，我和它天天都有肉吃”，这句话体现了爷爷的自豪感。8．爷爷为什么称呼大白鹅为“白先生”？请简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小说以动物为叙述主体，有何好处？请结合小说内容简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）文言文阅读。汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王骨鲠之臣，亚父、钟离昧、龙且、周殷之属，不过数人耳。大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心；项王为人，意忌信谗。必内相诛，汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王曰：“善！”乃出黄金四万斤与平，恣所为，不问其出入。平多以金纵反间于楚军，宣言：“诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。”项王果意不信钟离昧等。夏，四月，楚国汉王于荥阳，急；汉王请和，割荥阳以西者为汉。亚父劝羽急攻荥阳；汉王患之。项羽使使至汉，陈平使为大牢具。举进，见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒日：“天下事大定矣，君王自为之，愿请骸．骨．！”归，未至彭城，疽发背而死。五月，将军纪信言于汉王曰：“事急矣！臣请诳楚，王可以间出。”于是陈平夜出女子东门二千余人，楚因四面击之。纪信乃乘王车，黄屋，左量，曰：“食尽，汉王降。”楚皆呼万岁，之城东观。以故汉王得与数十骑出西门遁去，令韩王信与周苛、魏约、枞公守荥阳。羽见纪信，问：“汉王安在？”曰：“已出去矣。”羽烧杀信。汉高帝四年八月，项羽自知少助；食尽，韩信又进兵击楚，羽患之。汉遣候公说羽请太公。羽乃与汉约，中分天下，割洪沟以西为汉，以东为楚。九月，楚归太公、吕后，引兵解而东归，汉王欲西归，张良、陈平说曰：“汉有天下太半，而诸侯皆附；楚兵疲食尽，此天亡之时也。今释弗击，此所谓养虎自遗患也。”汉王从之。高帝五年冬，十月，汉王追项羽至固陵，与齐王信、魏相国越期会击楚；信、越不至，楚击汉军，大破之。汉王复坚壁自守，谓张良曰：“诸侯不从，奈何？”对曰：“楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能与共天下，可立致也。齐王信之立非君王意信亦不自坚彭越本定梁地始君王以魏豹故拜越为相国今豹死，越亦望王，而君王不早定，今能取睢阳以北至谷城皆以王彭越，从陈以东傅海与齐王信。信在楚，其意欲复得故邑，能出捐此地以许两人，使各自为战，则楚易破也。”汉王从之。于是韩信、彭越皆引兵来。(节选自《资治通鉴・楚汉相争》)10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．齐王信之/立/非君王意/信亦不自坚/彭越本定梁地/始君王以魏豹/故拜越为相国/B．齐王信之立/非君王意/信亦不自坚/彭越本定梁地/始/君王以魏豹/故拜越为相国/C．齐王信之立/非君王意/信亦不自坚/彭越本定梁地/始/君王以魏豹故/拜越为相国/D．齐王信之/立/非君王意/信亦不自坚/彭越本定梁地/始/君王以魏豹故/拜越为相国/11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．属，指这类、这些，与《桃花源记》中“有良田美池桑竹之属”的“属”意思相同。B．出入，偏义复词，指支出，与《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思相同。C．大牢具，文中与“恶草具”相对，指牛羊豕皆备的饭食，具体就是指招待使者的饮食。D．请骸骨，自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年，与“致仕”义接近。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．汉王把四万两黄金交给陈平，由他全权处理，可见汉王对陈平的信任，陈平也不负所托，顺利离间了项羽和钟离昧等人的关系。B．楚攻打荥阳时，汉军处于劣势，不得已选择割地求和，亚父看出这是进攻的最好时机，但项王妇人之仁，不愿意趁人之危，这让亚父非常愤怒。C．事态紧急之时，纪信乘上了汉王的车子，诈称投降，楚人欢呼雀跃，以为取得了最后的胜利，但不料汉王趁乱从西门逃走，项王盛怒之下烧死了纪信。D．在楚汉约定平分天下之后，项羽选择东归、汉王在属下的劝速之下决定趁着楚军疲意不堪，一定要乘势一举夺取天下，而不能养虎为患、错失时机。13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。①大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心。____________________________________________________________________________________________②楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能与共天下，可立致也。____________________________________________________________________________________________14．太史公评陈平“常出奇计，救纷纠之难，振国家之患”，请结合文本加以概述。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代诗歌阅读月夜听卢子顺弹琴李白闲夜坐明月，幽人弹素琴。忽闻悲风调，宛若寒松吟。白雪乱纤手，绿水清虚心①。钟期久已没，世上无知音。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮②，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松③。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。[注]①《悲风》《寒松》《白雪》《绿水》都是琴曲名。②绿绮：古琴名。③有《风入松》琴曲名。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．第一首诗首联既点题“月夜听卢子顺弹琴”，又为下文表达“世上无知音”的落寞之情埋下伏笔。B．第二首诗颔联正面描写蜀僧弹琴。“为我”二字表明弹者与听者的友情。“挥手”是描摹弹琴的动作。C．两首诗都用大自然的松涛之声描摹琴音，表现出琴声极其铿锵有力的特点。D．两首诗不仅描绘了音乐所引发的听者的艺术想象，而且还暗示了乐曲名称。16．请结合诗句内容，简要分析两首诗结尾方式的不同及其效果。17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚在诵读杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”诗句时，联想到毛泽东词作《沁园春•长沙》中同为描写秋天红叶景色的两句诗：，。（2）曹操的《短歌行》实际上是一曲“求贤歌”，其表达的方式比较含蓄，其中便引用了《诗经•郑风•子衿》中的诗句“，”来表达他对人才的渴求。（3）“猿啼”在古诗众多意象中属于一种听觉意象，多取其“大声齐鸣、高昂清晰、响震山谷”的音声来传情达意，如：，。三、语言文字运用（20分）语言文字运用I能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了翻天覆地的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而不可企及的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种身临其境的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬一览无余。此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度现赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。18．文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。____________________________________________________________________________________________】、19．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（）A．古物“活”在了今人面前B．去那些原本“去不了”的地方C．带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场D．将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”语言文字运用Ⅱ没有画面，只有声音，广播剧被称为“耳朵里的戏”，其特殊之处在于通过声音来塑造听觉形象。与有声书往往只有一个主要播讲人串联整个文本不同，____，还有专门的演员负责旁白，以及编剧、导演甚至后期特效。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于广播剧来说更是如此。富有质感的配音、渲染氛围的配乐、恰到好处的音效，使读者可以尽情想象，“脑补”出自己心目中理想的人物形象，从而获得审美上的满足。因此，相比于影视剧，一些广播剧的语言表达更丰富细腻，适合刻画人物心理，诠释影视剧里难以进行视觉化呈现的画面。正因此，剧作家曹禺曾评价优秀的广播剧能让人“听得出人物的精神世界。台词、音乐、音响效果融为一体，使人神往，耐人回味”。作为一种“伴随媒介”，广播剧的另一个优势在于解放了人们的双眼，适应快节奏的工作生活。与有声读物一样，它具备适合多线程办事的优越性，听众可以一边听剧一边散步、运动或通勤、做家务等。而且与欣赏电影、戏剧不同，听广播剧既无需耗费大段时间，________听众可以随时随地利用碎片时间追剧。对于喜欢阅读、热爱观影但没时间的人来说，这不失为一种更便捷的替代性选择。况且像与《三体》《盗墓笔记》《甄嬛传》这些经典IP联动的广播剧，同样能让听友获得酣畅淋漓的艺术体验。有网友说：“一副耳机，就是一个世界。一部作品，就是一次疗愈。”对于不少爱好者而言，如果说短视频是让人眼花缭乱的万花筒，____。（节选自程红《诞生近百年的广播剧，何以重焕新生》）20．文段中加点的词语，运用不正确的一项是（）A．因此 B．诠释 C．融为一体 D．酣畅淋漓21．文中画波浪线的句子如改成：“读者可以在富有质感的配音、渲染氛围的配乐和恰到好处的音效中尽情想象”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？____________________________________________________________________________________________22．请在文中横线处填写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超18个字。四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。“书籍是人类进步的阶梯”这是高尔基对书的看法；“书籍是全世界的营养品”这是莎士比亚对书的认可。化育学校朝阳文学社计划出一期以“书香伴我成长”为主题的社刊，进一步引导全校同学爱读书、读好书、善读书，在丰富的阅读体验中坚定自信，争做担当民族复兴大任的时代新人。请你按照以下要求，给本次主题征文投稿。要求：①以“书香作伴”为题作文；②立意自定，角度自选，写一篇叙事性作文；③结合自己的阅读体验，表达自己的真情实感；④不少于800字；⑤文中不得出现真实的个人信息。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．D4．①第一段总说中国共产党人革命诗词的浪漫主义激情和英雄主义气概的特点。②第二至五段分说毛泽东诗词的革命浪漫主义精神和现实主义风格特点及其抒发的思想感情。③最后一段总说中国共产党和中国人民在中国革命与建设的历史进程中表现出的伟大的理想主义情怀和英雄主义斗志。5．①以革命浪漫主义精神，抒发共产党人崇高的理想主义情怀。②以革命现实主义风格，书写中国革命与建设的历史进程与内在精神。③以革命英雄主义气魄，刻画共产党人的战斗意志与斗争风骨。【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料中毛泽东诗词浪漫主义风格的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。

⑷本题考查学生分析文章论证思路、行文脉络的能力。首先需要学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路。在划分层次时重点关注观点句、总结句。其次记住答题格式，使用连词：首先……，接着……，然后……，最后……，做到层次思路要表述清楚。

⑸本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。1．C.“二者之间没有关联”错误。从材料一第三段“毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问”可知，两者是有着联系的。故答案为：C。2．D.“表明他肯定‘焚书坑儒’事件”错误。材料二第二段中“他多次肯定秦始皇的历史功绩，‘在中国历史上，真正做了点儿事的是秦始皇’‘中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的’。他甚至说过：‘解决中国的问题，须马克思加秦始皇。’他在《七律·读呈郭老》中写道：‘劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。’”这些内容只能表明毛泽东肯定秦始皇的历史功绩，并不能表明他肯定“焚书坑儒”事件。故答案为：D。3．A.“敌军围困万千重，我自岿然不动”是对事件的客观描述，是写实。B.“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”描写了寒冷夜里的行军情景，是对客观事实的描述，是写实。

C.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”是对事实的描述，是写实。D.“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”是作者的想象，里面运用夸张的修辞，体现浪漫主义风格。故答案为：D。4．材料一共有六段，呈现总——分——总结构。第一段“用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表”指出革命诗词友情是毛泽东诗词表现出的浪漫主义激情和英雄主义气概，为总说。第二至五段为分说，围绕毛泽东诗词展开论述，分为三层，呈并列结构。第二、三段为一层，“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀”，段首句概括了本层的层义；第四段为一层，“毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”，段首句概括了本层的层义；第五段为一层，“毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨”，段首句概括了本层的层义。最后，第六段，“中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结”，以毛泽东诗篇为例，对全文观点作出总结。5．结合“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀”概括出以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；结合“毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”概括出以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；结合“毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨”概括出以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。【答案】6．C7．C8．①大白鹅年龄大，就像人类中的长者，爷爷愿意对它使用尊称。②奶奶去世后，大白鹅陪爷爷聊天，就像好朋友一样。③爸爸曾经每天都能吃到一个大白鹅下的蛋，大白鹅为这个家作出过大的贡献。9．①人物形象更鲜明。通过爷爷对待“白先生”和“黑勇士”的态度，体现了爷爷的仁慈，以及他对生命的尊重和呵护。②主题表现更突出。赞美了“白先生”的默默奉献和“黑勇士”的勇敢，体现了作者对生命的感悟和人与自然的和谐共生。③艺术效果更强烈。以儿童视角展开故事，角度新颖，增强趣味性，吸引读者，让人印象深刻并引发人们思考。【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（2）本题考查学生理解和分析作品形象的能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（3）本题考查学生筛选概括文中信息的能力。解答本题，先读懂文本，再从文中筛选出写大白鹅特点的句子，并列举能体现其为“白先生”的内容。

（4）本题考查学生赏析小说叙述主体和叙述视角的能力。解答本题，先读懂文本，再从人物形象、小说主旨、艺术效果的角度，结合文本简要分析。6．C.“更喜欢大白鹅”于文无据，文中只说“好像除了这件事，关于‘黑小子’，爷爷再也没什么好讲的了。而关于‘白先生’，爷爷可讲的事却不少”，但文章并没有说爷爷更喜欢大白鹅。故答案为：C。7．C．“主要有动作、语言和心理描写”说法不对，心理描写文中只提到“爷爷正在疑惑”“爷爷心里‘咯噔’一下”，非主要手法。故答案为：C。8．结合“换算成人的年龄，它的岁数可比爷爷大多了。爷爷愿意对它使用尊称。而且，你看它的样子，是不是像位见多识广的老先生呀”可知，大白鹅年龄大，就像人类中的长者，爷爷愿意对它使用尊称。结合“可你奶奶去世以后，爷爷身边很少有人，所以渐渐习惯了跟它聊天。聊天总得有个聊天的样子是吧？虽然它是只鹅，但我对它也要有个称呼才好啊”可概括出，奶奶去世后，大白鹅陪爷爷聊天，就像好朋友一样。结合“‘白先生’对我们家是有实际贡献的——自从它由小鹅长成大鹅，能下蛋了，我爸从上小学到高中毕业的12年里，每天都能吃上一个大鹅蛋”可概括出，爸爸曾经每天都能吃到一个大白鹅下的蛋，大白鹅为这个家作出过大的贡献。9．“我爷爷并不是将它当宠物来养的，而是将它看成一位老友，心怀敬意和感恩地赡养着。是的，我爷爷完全是在周到地尽一份赡养的责任，如同人对人尽那种责任一样。它已经早就不下蛋了”“别人都说它肯定是野狗生的，劝爷爷不要养它。爷爷却说：‘我都发现它了，不把它抱回来，它不就死了？’正因为它不同于家狗，爷爷反而更怜爱它了，决定给它一个家，做它的主人”，爷爷像对待亲人一样对待“白先生”和“黑勇士”，这体现了爷爷的仁慈，以及他对生命的尊重和呵护，人物形象因之更鲜明。“‘白先生’对我们家是有实际贡献的——自从它由小鹅长成大鹅，能下蛋了，我爸从上小学到高中毕业的12年里，每天都能吃上一个大鹅蛋”“那孩子不小心滑落到水塘里了……危急时刻，‘黑小子’跃到水塘中，叼着那孩子的后衣领，将那孩子救了上来”，描述两个动物，赞美了“白先生”的默默奉献和“黑勇士”的勇敢，体现了作者对生命的感悟和人与自然的和谐共生，主题表现更突出。“我爷爷曾指着它对我说……那时，它正从外边回来，迈着稳重的步子，高昂着头，长脖子挺得笔直，像一个派头十足的人在散步似的……我奇怪地问过：‘爷爷，你为什么叫它“白先生”啊？’”“等它长成大狗后，有一天浑身湿淋淋地跑回来，像是在外边闯了什么大祸，趴在它一向趴着的草垫子上，不敢正眼看爷爷”，儿童天真，充满童趣，以儿童视角展开故事，角度新颖，增强趣味性，吸引读者，让人印象深刻并引发人们思考，艺术效果更强烈。【答案】10．C11．B12．B13．①大王如果可以舍弃数万金银财宝，再使用反间计，就能够离间他们君臣，让他们产生疑心。②楚兵将要战败了，但是韩信、彭越二人没有得到确切的封地，因此他们不来本来也是应该的。14．陈平以钱财买通楚国的军士，散布流言，导致项王怀疑钟离昧等人。陈平故意把大牢具换成恶草具接待楚使，令项王疑心亚父。陈平把二千多女子放出东门，吸引楚军注意力，来帮助汉王逃跑。陈平在楚汉中分天下后，游说汉王，让汉王乘胜追击。【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文断句的能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读能力，还要在整体把握句意的前提下，抓住关键点：人名、地名、官职名、年号、语气词、动宾搭配、句式整齐等。要根据语意做题，可用排除法。

（2）本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力。关于实词，本题考查的是一词多义，平时的学习中应对重要的文言实词多加积累，做题时结合句子进行判断即可。关于文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3）本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。

（4）本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法，做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。

⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。【附参考译文】汉王对陈平说：“纷乱的天下什么时候才能太平呢？”陈平说：“项王身边正直忠心的臣子不过是亚父、钟离昧、龙且、周殷这些人，只几个人而已。大王如果能拿出数万斤金，行反间计，就能离间他们君臣关系，让他们互生疑心。项王的为人，易于猜忌，偏听偏信，君臣之间起了疑心，必定内部互相残杀。我们借机举兵进攻，一定能够打败项王。”汉王说：“好！”拿出黄金四万斤交给陈平，任由他自己掌握，不再过问支出。陈平用钱在楚军中施行反间，传播谣言：“钟离昧将军他们跟着项王立了那么多功劳，然而总是不能裂土封王，现在要跟汉联合，消灭项氏取得土地称王。”流言传布，项王果真开始怀疑钟离昧等人了。夏四月，汉王在荥阳陷入了楚的包围，情形危急；汉王求和，准备仅保留荥阳以西为汉地。亚父范增劝项羽急攻荥阳，汉王十分担心。项羽派使者到汉地来，陈平准备了丰盛的酒食款待来宾，一见楚使就假装吃惊地说：“我还以为是亚父的使者，原来是项王派来的！”让人把东西端走，重新准备了比较粗陋草率的酒食进奉楚使。楚使回去后如实禀报给项王，项王果然对亚父起了很重的疑心。亚父急着要攻下荥阳城，项王不相信他，不肯听他的意见。亚父发现了项王对自己的怀疑，怒道：“天下大局已定，君王好自为之，请让老臣告老还乡吧。”他在前往彭城的途中，背上的毒疮发作而死。五月，将军纪信对汉王说：“局势紧急！请让臣用计策引开楚军，汉王可以趁机离开。”于是陈平在夜里将二千余女子放出东门，引来楚军四面围击她们。纪信乘汉王的车，车上张黄盖，左边竖立着汉王的旗帜，叫道：“食尽粮绝，汉王降楚。”楚人高呼万岁，都聚集到城东来围观。汉王则趁此机会带了数十骑出西门逃走，令韩王信与周苛、魏豹、枞公守荥阳。项羽见到是纪信，问：“汉王在哪里？”纪信回答道：“已经离开了。”项羽烧死了纪信。项羽自知身边缺少帮手，粮草即将用尽，韩信又进兵击楚，心中非常忧虑。汉王派了侯公来劝说项羽放回太公、吕后。于是项羽和汉王约定平分天下，以洪沟为界，以西归汉，以东归楚。九月，项羽放还了太公和吕后，带兵解了荥阳之围而东归。汉王也打算西归关中，张良、陈平劝阻说：“汉已拥有大半天下，各地诸侯也都前来归附，而楚兵已疲惫不堪，粮草将尽，这是上天赐予的灭楚的最好时机。如果就此放过楚人，这就是所谓的养虎遗患。”汉王听从了他们的意见。冬，十月，汉王追击项羽到固陵，和齐王韩信、魏相国彭越约好共同出击楚国。可是韩信、彭越二人失期不至，楚大败汉军。汉王只好重新坚壁自守，对张良说：“韩信、彭越这些手下不听我的，我该怎么办？”张良说：“楚兵就快要败了，而韩信、彭越二人未有明确分封到土地，所以他们不来也是很正常的事。如果您能和他们共享天下，他们立刻就会来。齐王韩信的封爵并非汉王的意思，他自己也觉得不安心；彭越平定了梁地，原来您因为魏豹是魏王的缘故所以拜彭越为相国，现在魏豹死了，彭越也在等着您能封他为王，您却没有早些决定。如果您能把睢阳以北至毂城的土地都封给彭越，把从陈以东沿海一带都给韩信。韩信的家在楚地，他想要的封地包括他的故乡。假如您答应分割这些土地给他们二人，让他们各自为战，则打败楚军轻而易举。”汉王听从了他的意见，于是韩信、彭越都带了军队来会合。10．根据上下语境，本句主要是张良给刘邦分析韩信和彭越不出战的心理，所以应该在“信亦不自坚”后断开；结合语法知识分析，“齐王信之立”，结构完整，意义完整，所以需要在其后断开，故排除AD；结合文言固定句式“以……故”分析，其后需要断开，所以排除B。故答案为：C。11．B项，《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”表示“出去与进来”，与文中的“金钱支出”意不同。故答案为：B。12．B项，“但项王妇人之仁，不愿意趁人之危”分析错误，原文中没有体现项王“妇人之仁，不愿意趁人之危”，他不听亚父建议是因为他中了离间计。故答案为：B。13．得分点：

（1）“诚”，果真；“捐”，舍弃；“行反间”的“间”，挑拨；“间其君臣”的“间”，离间；“以疑其心”，让他们产生疑心。（2）“且”，将要；“至”，到来；“宜”，应该；“君王能与共天下”为省略句，省略了“如果”；“致”，招来。14．陈平“常出奇计，救纷纠之难，振国家之患”在文中多处有所体现。①“平多以金纵反间于楚军”“项王果意不信钟离昧等”，陈平以钱财买通楚国的军士，散布流言，导致项王怀疑钟离昧等人。②“陈平使为大牢具”“更以恶草具进楚使”“项王果大疑亚父”，陈平故意把大牢具换成恶草具接待楚使，令项王疑心亚父。③“陈平夜出女子东门二千余人，楚因四面击之”“以故汉王得与数十骑出西门遁去”，陈平把二千多女子放出东门，吸引楚军注意力，来帮助汉王逃跑。④“汉有天下太半，而诸侯皆附；楚兵疲食尽，此天亡之时也。”陈平在楚汉中分天下后，游说汉王，让汉王乘胜追击。【答案】15．C16．第1首诗用议论的笔法结尾），“钟期久已没，世上无知音”两句直接表明了诗人对世上没有人赏识弹琴者的感慨，也暗含了怀才不遇的伤感。第2首诗以景结情，“不觉碧山暮，秋云暗几重”，诗句中碧山黄昏秋云显现的景象暗含了对弹琴者让人陶醉的艺术水平的赞美。【解析】【点评】（1）本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生对诗歌思想感情的把握。一般可以从以下角度考虑：可以从题材入手；也可从抒情议论的句子入手；还可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。15．C项，都表现“铿锵有力的特点”错，第一首诗的“忽闻“悲声调”，宛若“寒松吟”等，表现出琴声的悲切。故答案为：C。16．两首诗都有对弹奏者高超技艺的赞美：第一首诗中悲风、寒松、白雪、绿水都是古曲名，意在描写隐士卢子顺弹琴的高超的艺术水平；第二首诗尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”，写诗人听完蜀僧弹琴，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空，这是以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。两首诗的不同点是：第一首诗歌尾联“钟期久已没，世上无知音”此句借用“钟子期”、“俞伯牙”典故喻己，表达出诗人知音难觅的孤寂落寞之情感；第二首诗“客心洗流水”，就字面讲，其中包含着一个古老的典故，即《列子•汤问》中“高山流水”的典故，借它表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。17．【答案】（1）看万山红遍；层林尽染（2）青青子衿；悠悠我心（3）谢公宿处今尚在；渌水荡漾清猿啼【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字的书写：染、衿、渌、漾、猿。

故答案为：（1）看万山红遍，层林尽染

（2）青青子衿，悠悠我心

（3）谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼

【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。【答案】18．①把“展演艺术”改为“艺术展演”；②把“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”改为“是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美结合”19．B【解析】【点评】（1）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是引号，先