江苏省无锡市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

江苏省无锡市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、基础知识及运用1．古诗文名句默写。（1）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）（2），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（3）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（5），一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）（6）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）（7）你的好朋友学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《论语》“，”来劝解他，让他明白学与思的关系。2．阅读下面一段文字，给加点字注音或根据拼音写汉字。童年，是朱自清笔下的孩童，在酝niànɡ____着花香的空气里，唱出宛转的曲子；是泰戈尔笔下的金色花，在母亲做dǎo____告时，悄悄散发出的芬芳；是莫怀戚笔下的儿子，在奶奶的呵护下，走向水波línlín____的鱼塘；是鲁迅笔下的“我”，在百草园玩耍时，采食像小珊瑚珠攒____成的覆盆子。童年有着纯真的梦，载满了童趣的琼浆。（1）酝niànɡ（2）dǎo告（3）水波línlín（4）攒成3．下列句中加点词语使用有误的一项是（）A．正如演出前预料的那样，他将这首歌曲演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。B．在纪念毛泽东诞辰130周年的活动中，回顾伟人对历史的重大贡献，敬佩之情油然而生。C．陇东剪纸的总体风格是粗犷、夸张、简括、神秘。D．在抗美援朝战争中为国捐躯的烈士们，曾留下过句句滚烫的诀别信，更喊出过视死如归的誓言。4．下列表述正确的一项是（）A．《观沧海》作者曹操，字孟德，是西汉末杰出的政治家、军事家、文学家，其诗风以慷慨悲壮著称。B．《从百草园到三味书屋》，是鲁迅先生小说集《朝花夕拾》中的一篇，文中展现了色调不同、情韵各异的“百草园”和“三味书屋”的生活，文字素朴隽美，流露着眷念的深情。C．《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载东汉至东晋一些士大夫的言谈、轶事。D．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把《论语》《大学》《春秋》《孟子》合称为“四书”。5．下列句子中，表达不得体的一项是（）A．这篇文章是我刚完成的，不当之处，请您不吝赐教。B．新开的超市大门上写着八个大字：物美价廉，欢迎惠顾。C．家母常常告诫我们，要先学会做人，再学会做事。D．这种壁纸环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。综合性学习。踏进初中的大门，同学们认识了许多新的朋友。与人交往，须知交友之道，因此班级开展了“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你积极参与，并完成以下任务。6．小语从字源感受“友”的内涵。请根据下表，与其探究“友”字的本义。

本义：树。本义：两棵树并排着。表示：树木数量多。

本义：一只手。本义：①。表示：②。7．阅读以下关于交友的材料，选择合适的成语或名句填空（填字母）。新的人生阶段，新的生活与学习，我们都希望能收获真正的友谊。真正的朋友是“①”，彼此了解，相互信任，荐之以贤。故而，我们要选择与自己的情趣相投的人为友，正所谓“②”。要获得真正的友谊，我们还需要有③勇气和决心，敢于向朋友说“我的错”。诚如此，我们定能收获真正的友谊。千金易得，挚友难寻，愿大家都能拥有真正的朋友。成语：A.伯牙绝弦B.情同手足C.泛泛之交D.管鲍之交E.负荆请罪F.割席断交G.刎颈之交名句：H.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。I.门内有君子，门外君子至。J.与朋友交，言而有信。二、阅读与赏析我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，握柄左右摇晃就“咕咚咕咚”响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯，侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。8．以上文字出自《朝花夕拾》，选文中描述的故事是（名称），选文所在篇目着重描述的另一个故事是。9．结合选文所在篇目，说说“我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了”的原因。却说那悟空别了师父，一筋斗云径转东洋大海，按住云头，分开水道，径至水晶宫前。早惊动龙王出来迎接，接至宫里坐下，礼毕，龙王道：“近闻得大圣难满，失贺！想必是重整仙山，复归古洞矣？”悟空道：“我也有此心性，只是又做了和尚了。”龙王道：“做甚和尚？”行者道：“我亏了南海菩萨劝善，教我正果，随东土唐僧上西方拜佛，皈依沙门，又唤为行者了。”龙王道：“这等真是可贺！可贺！这才叫做改邪归正，惩创善心。既如此，怎么不西去，复东回，何也？”行者笑道：“因是▲。是我撇了他，欲回本山，故此先来望你一望，求钟茶吃。”龙王道：“承降，承降！”当时龙子、龙孙即捧香茶来献。茶毕，行者回头一看，见后壁上挂着一幅圯桥进履的画儿。行者道：“这是甚么景致？”龙王道：“大王在先，此事在后，故你不认得。这叫做‘圯桥三进履’。”行者道：“怎的是三进履？”龙王道：“此仙乃是黄石公，此子乃是汉世张良。石公坐在圯桥上，忽然失履于桥下，遂唤张良取来。此子即忙取来，跪献于前；如此三度，张良略无一毫倨傲怠慢之心。石公遂爱他勤谨，夜授天书，着他扶汉。后果然运筹帷幄之中，决胜千里之外。太平后，弃职归山，从赤松子游，悟成仙道。大圣，你若不保唐僧，不尽勤劳，不受教诲，到底是个妖仙，休想得成正果。”悟空闻言，沉吟半晌不语。龙王道：“大圣自当裁处，不可图自在误了前程。”悟空道：“莫多话，老孙还去保他便了。”龙王忻喜道：“既如此，不敢久留，请大圣早发慈悲，莫要疏久了你师父。”行者见他催促请行，急耸身出离海藏，驾着云，别了龙王。10．结合上下文，将横线上的内容补充完整。11．从上面的节选部分可以概括出孙悟空的哪些性格特点？（答出两点即可）溪居即事①[唐]崔道融篱外谁家不系②船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关③。注：①[即事]对眼前的事物、情景有所感触而创作。②[系]拴，捆绑。③[去却关]却是助词，去却意思为去掉；关：这里指关闭柴门的栓卡、钩环之类。12．“不系船”，船便被吹进“钓鱼湾”，描绘出溪居生活的，因而“春风”二字，不仅点明，也道出了船的动因。13．结合全诗，说说“疑”“急”的表达效果。____________________________________________________________________________________________【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。【丙】谢公与人围棋，俄而谢玄淮上④信至。看书竟默然无言徐向局⑤。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。【注释】①谢遏：即谢玄，太傅谢安之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③谲：欺骗。④淮上：即淮水上，这里指战场上。⑤向局：面向棋局。14．根据提示解释加点字。方法联系内容释义字典查阅著：①显露，显著。②写文章，写书。③附着。④穿，戴。⑴好著紫罗香囊：（写序号）成语推断患得患失⑵太傅患之：课内迁移人不知而不愠⑶而不欲伤其意：俄而雪骤⑷俄而谢玄淮上信至：15．下列选项“之”字用法与其他三项不同的是（）A．左将军王凝之妻也 B．得即烧之C．太傅患之 D．好之者不如乐之者16．翻译句子。意色举止，不异于常。____________________________________________________________________________________________17．读完这三个语段，我认为谢安真是一个了不起的人，你赞同吗，说说你的理由。____________________________________________________________________________________________开在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。（摘自《中国电视报》2018年04月19日，有删改）18．根据文章内容，完成以下表格。时间情节“我”的心理或反应周日的清晨前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香⑴初夏的某天和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑⑵⑶帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦高兴（快乐）一次放学回家时⑷心怦怦乱跳（紧张）19．⑴品味赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。”（从修辞角度赏析句子的表达效果。）____________________________________________________________________________________________⑵请根据你的理解，为第②段画波浪线的句子“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”做一个朗读设计，并说明你的设计理由。（从重音或停连的角度考虑）____________________________________________________________________________________________20．怎样理解第⑧段划线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义。____________________________________________________________________________________________21．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（）A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。B．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。D．文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。三、表达与交流22．阅读下面的文字，按要求作文。同学们，两个多月前，你迈进了中学的大门，从此你有了一个新的身份：中学生。在这段中学时光中，也许你遇见了一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景……请以“美好的遇见”为题，写一篇作文。要求：①记录自己生活中发生的事情，抒写自己的独特感悟；②卷面整洁，字迹端正，不少于600字；③自选角度，自定立意，自选文体，诗歌、戏剧除外；④文中不得出现真实校名、人名，一律用“XXX”代替。

答案解析部分1．【答案】（1）风正一帆悬（2）枯藤老树昏鸦（3）随君直到夜郎西（4）落花时节又逢君（5）不知何处吹芦管（6）思君不见下渝州（7）学而不思则罔；思而不学则殆【解析】【分析】此题第（1）-（6）题考查直接性默写。注意“悬、藤、郎、逢、芦、渝”等词的书写。第（7）题属于理解性默写。从提示语“你的好朋友学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《论语》来劝解他，让他明白学与思的关系。”可知本题应填”学而不思则罔；思而不学则殆”，注意”罔””殆”的书写。故答案为：(1)风正一帆悬(2)枯藤老树昏鸦(3)随君直到夜郎西(4)落花时节又逢君(5)不知何处吹芦管(6)思君不见下渝州(注意“渝”的书写)(7)学而不思则罔思而不学则殆。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2．【答案】（1）酿（2）祷（3）粼粼（4）cuán【解析】【分析】第（1）-（3）题注意书写准确“酿”不能写成了“粮“祷”偏旁不能写成衣字旁，“粼粼”注意不要书写错误，第（4）题“攒”是多音字，可以读“zǎn”和“cuán”，结合语境应该读“cuán”故答案为：（1）酿（2）祷（3）粼粼（4）cuán【点评】本题考查对字音、字形的识记能力。需要在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。3．【答案】A【解析】【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。

A.有误，喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高兴。该成语和“正如演出前预料的那样”意思不符。

B正确，油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。

C正确，粗犷：粗鲁强横，粗率豪放。

D.正确，诀别：告别；离别。故答案为：A。【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查识记文学常识的能力。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。

A.有误，曹操是东汉末杰出的政治家、军事家、文学家。

B.有误，《朝花夕拾》是鲁迅的散文集。

C.正确。

D.有误，“四书”是《大学》《论语》《中庸》《孟子》。故答案为：C。【点评】本题考查识记文学常识的能力。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。5．【答案】D【解析】【分析】本题考查敬辞与谦辞的区别与运用能力。

ABC．正确；

D．有误，“寒舍”是谦词，是对人称自己的家，不能用来称对方的家。故答案为：D。【点评】本题考查敬辞与谦辞的区别与运用能力。解答此题的关键是理解什么是敬、谦辞，然后结合句意去分析。【答案】6．①本义：两只手。；②表示：互相帮助，相互扶持，相互追随，有友好之意。7．D；I；E【解析】【点评】

（1）本题考查理解汉字的含义的能力。要梳理、探究汉字规律，领悟汉字文化；要转变静态教字、教静态字的观念，突出学生主动学字、动态学字的意识；要加强汉字字理、汉字文化的学习，丰富学养，为指导学生的汉字学习做好准备。

（2）本题考查文学常识综合运用的能力。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。

6．本题考查汉字的含义。“友”字，最初它看起来像两只同时伸出来的右手，并且二者相互追随，两手相交表示握手，握手是为了表示友好，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是相万扶特，相互追随，表示友好的意思。

7．本题考查文学常识综合运用。

A.“伯牙绝弦”比喻知音难遇。

B.“情同手足”指彼此间的感情如同亲兄弟一样亲密。

C.“泛泛之交”指交情不深的朋友。

D.“管鲍之交”指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情，后用来形容朋友之间的深厚交情。

E.“负荆请罪”形容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。

F.“割席断交”比喻朋友之间因志不同道不合而绝交。

G.“刎颈之交”指可以同生死共患难的朋友。

H.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的意思是：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正，这两句话强要善于向别人学习好的方面，也要善于吸取别人失败的教训。强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有端正的学习态度。

I.“门内有君子，门外君子至”的意思是：屋里面有君子住着，门外的君子就会到来。

J.“与朋友交，言而有信”的意思是：同朋友交往，要讲诚信。

据此分析可知，①空，真正的朋友是“彼此了解，相互信任”的，应选：管鲍之交。

故答案为：D。

②空，“要选择与自己情趣相投的人为友”，说明君子总是和君子在一起。应选：门内有君子，门外君子至。

故选：I。

③空，有勇气和决心向朋友说“是我的错”，表示主动向对方承认错误，应选：负荆请罪。

故答案为：E。

【答案】8．老莱娱亲；郭巨埋儿9．对封建孝道虚伪、残酷的批判，对旧中国儿童悲惨处境的同情【解析】【点评】

⑴本题考查名著情节。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还可知，要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

⑵本题考查名著情节。名著阅读是中考试题中必考的一项内容。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。

8．本题考查名著情节。根据“然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖”可知，此故事为“老莱娱亲”。出自《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，选文所在篇目着重描述的另一个故事是“郭巨埋儿”。9．本题考查名著情节。鲁迅从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。鲁迅认为，这两则故事，“正如将'肉麻当作有趣'一般，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。根据“然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯，侮辱了孩子”可知，鲁迅觉得这个故事揭露了封建孝道的虚伪，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人，所以我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了”。【答案】10．因是唐僧不识人性，有几个毛贼剪径，是我将他打死，唐僧就绪绪叨叨，说了我若干的不是。你想老孙可是受得闷气的？11．知错就改、任性、急躁、直率【解析】【点评】

（1）本题考查名著情节。课本上对于名著的讲解要熟记，看名著要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象，给我们的启示等等。

（2）本题考查名著人物。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。

10．本题考查名著情节。结合原著可知，孙悟空离开唐僧的原因是打死了几个强盗，被唐僧责怪。可补充为：因是唐僧不识人性，有几个毛贼剪径，是我将他打死，唐僧就絮絮叨叨，说了我若干的不是。你想老孙可是受得闷气的？11．本题考查名著人物。根据“大圣，你若不保唐僧，不尽勤劳，不受教诲，到底是个妖仙，休想得成正果”“大圣自当裁处，不可图自在误了前程”“悟空道：‘莫多话，老孙还去保他便了’”，可知，孙悟空知错能改；根据“行者笑道：因是唐僧不识人性，有几个毛贼剪径，是我将他打死，唐僧就絮絮叨叨，说了我若干的不是。你想老孙可是受得闷气的？是我撇了他，欲回本山，故此先来望你一望，求钟茶吃”，可见，孙悟空任性、急躁、直率。【答案】12．恬静、平和；时令13．“疑”“急”表现了“小童”好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童形象。【解析】【点评】

（1）本题考查了对诗歌的理解。古诗鉴赏的基本方法：①了解作者所处时代背景和特定的写作背景。②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。④探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

（2）本题考查赏析炼字。品味炼字类解析方法：这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

12．本题考查了对诗歌的理解。“谁家”即不知是哪一家的。因为“不系船”，船便被吹进“钓鱼湾”，描绘出溪居生活的恬静、平和。“春风”二字，不仅点明时令，也道出了船的动因。春潮上涨，溪水满溢，小船才会随着风势，悠悠荡荡地一直飘进钓鱼湾来。故答案为：恬静、平和；时令13．本题考查赏析古诗炼字。小童疑是有村客，急向柴门去却关。“疑”是神态描写，“急”是动作描写，这两个词形象的写出了儿童看到好像有客来时的好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘了一个热情淳朴、天真可爱的儿童形象。【答案】14．④；担心，忧虑；却，但是；不久，一会儿15．A16．谢安的神色举止，和平常没有什么不同17．赞同。谢安重视晚辈教育，在雪天给子侄辈们讲解诗文、欣赏侄女咏雪之才；香囊一事中也可以看出他善于教育；他遇事冷静，收到晚辈的捷报泰然自若。【解析】【点评】

（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

（2）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

（4）本题考查人物评价。在文章主旨理解方面，中考课外文言文阅读主要考查两类，写人类的文章常考主人公的品质品格，写事类的文章常考故事揭示的道理哲理，学生可以此为思考的出发点，结合所读到的内容作理解。一般的，写人类的文章会围绕主人公集中叙写一到两个事件，在分析人物品格时可着重理解事件中主人公的行为和心理，进而概括其品格特点。

14．本题考查文言实词含义的理解。A.句意为：谢玄年轻时喜欢戴紫罗香囊。著，穿，戴。故选：④。B.患得患失：没得到时怕得不到，得到后又怕失掉。句意为：谢安对这件事感到忧虑。患，担心，忧虑。C.人不知而不愠：别人不了解我，而我并不在心中怨恨。而，却，但是。句意为：却不想伤他的心。而，却，但是。D.俄而雪骤：一会儿雪下的紧了。句意为：一会儿谢玄从淮水战场上派出的信使到了。俄而，不久，一会儿。15．本题考查一词多义。A.之，是人名用字。BCD.代词，指前文提到的人或事等。故答案为：A。16．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：意色，神态；常，平常。句意为：谢安的神色举止和平常没有什么不同。17．本题考查人物评价。先回答自己的观点，即赞同。根据【甲】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢安重视晚辈教育，在雪天给子侄辈们讲解诗文、欣赏侄女咏雪之才；根据【乙】文“太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”可知，他善于教育；根据【丙】文“意色举止，不异于常”可知，他遇事冷静，收到晚辈的捷报泰然自若。【答案】18．感动；欢喜；橘子成熟时；路过橘林，偷摘橘子19．⑴这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上的橘子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。⑵示例1：我认为可以在“金黄的花蕊”“像”“调皮可爱的”后停，“一团团”后连。形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。示例2：我认为“一团团”“一簇簇”“肆意”读重音，强调了花蕊多而密集的特点，从而表达了作者的喜爱之情。20．对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起父亲的教导，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。它一直在我心里影响着我。抒发了我对父亲的感激和怀念之情。21．B【解析】【点评】

（1）本题考查对文中信息的筛选与整合的能力。解答此题需要根据题目中已知信息回溯原文，准确定位，然后在原文的上下文处寻找正确答案。

（2）本题考查对句子的赏析和朗读设计能力。赏析理解句子，如果句子中有比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式：运用……修辞手法，写出（表现）什么事物的……特点，表达了……感情。

（3）本题考查对句子内涵的理解能力。理解句子含义：①联系语言环境，理解句子含义。②结合作品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语，理解句子含义。④分析句子的写作手法，理解句子含义。⑤联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。

（4）本题考查对重点句子的理解掌握能力。阅读全文，抓住关键词整体分析概括，对四个选项进行分析，找出分析恰当的一项。

18．本题考查文中信息的筛选与整合。①在文章第②自然段“充盈着满满的感动”；②在文章第③自然段，“欢天喜地地满村子疯跑”；③在第④自然段，“橘子成熟了”；在文章第⑤自然段，“迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林”。19．⑴本题考查对句子的赏析。从“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”，可以看出这句话运用了比喻的修辞；从“树上的橘子笑红了脸”可以看出这句话运用了拟人的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上的橘子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。⑵本题考查句子的朗读。结合自己的理解，从停连或重音的角度分析均可。示例：我认为可以在“金黄的花蕊”“像”“调皮可爱的”后停，“一团团”后连，形象地写出了花蕊多面密集的特点，表达了作者的喜爱之情。故答案为：⑴这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上的橘子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。⑵示例1：我认为可以在“金黄的花蕊”“像”“调皮可爱的”后停，“一团团”后连。形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。示例2：我认为“一团团”“一簇簇”“肆意”读重音，强调了花蕊多而密集的特点，从而表达了作者的喜爱之情。20．本题考查对句子内涵的理解。浅层含义：“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”在文章结尾，“它们一定开了”“开在我的心里”联系前边语句“橘子花开了一年又一年”可知：表面指橘子花开了；深层含义：联系第⑥段”‘你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知：“开在我的心里”指的是父亲对我的教导有着深远的影响；联系第⑧段“父亲已过世多年”可知：“芬芳着我生命的每一天”表达了我对父亲的感激与怀念之情。故答案为：对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起父亲的教导，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。它一直在我心里影响着我。抒发了我对父亲的感激和怀念之情。21．本题考查对重点句子的理解掌握。ACD.准确；B有误，“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句中虽然有比喻词“仿佛”，但这里的”仿佛”是隐约的意思，是作者的想象，可以理解为虚写，但不是比喻。故答案为：B。22．【答