下册数学一年级教案（7篇）

下册数学一年级教案（7篇）一年级数学下册教案篇一教学目标1、学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并理解算理。2、初步学会用数学解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点略教学准备课件、珠子教学过程：（1）课时一、创设情境1、师：小朋友，你们看，这是什么？生：珠子。师：这里有几种颜色的珠子？生：两种，红色和黄色师：猜，哪种颜色的珠子多？学生猜。师：有什么方法可以知道到底是谁多？生：数一数生：摆一摆师：怎么摆？（指名演示）——“同样多”二、探究新知1、12个红的，8个黄的师：现在呢？（红的多）那红色的比黄色的多几个？生：多4个师：你怎么知道？生：用一小棒分开（指名演示）师：现在能一眼看出来红色的比黄色的多几个吗？生：能师：怎么看出来的？生说师：你看，这个时候红色的分成了几部分？哪两部分？（和黄色一样多的这部分及多出来的这部分）师：谁听明白了？生重复说师：那你看，把这些一样多的拿走，剩下来就是比黄色的多的几个。生2：也可以算一算12-8=4（老师板书算式）通过刚才的摆一摆，我们知道了：从红色珠子里拿走和黄色一样多的部分，剩下的就是比黄色多的部分，就可以用减法计算。2、下面我们来摆一摆，小朋友袋子里的珠子，哪种颜色的多。学生操作。展示反馈：你哪种颜色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？哪种颜色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？3、比较求……比……多几与求……比……少几有什么关系？（小组讨论。）小组汇报讨论结果：只是问的角度不同，意思一样。因此都用相同的方法计算。4、揭题师：同学们真聪明！这就是今天我们学习的新知识：求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几、少几。三、巩固深化1、松鼠弟弟说我有20个松果，松鼠哥哥说我有25个，松鼠哥哥的松果比弟弟多几个呢？谁能把式子列一列。25-20=5（个）2、小女孩有34本连环画，小男孩有30本，小男孩比小女孩少几本？34-30=4（本）还可以提什么数学问题？3、P74T14、这是一个班里4个小朋友的作业情况，从中你获得了什么信息？根据这些信息，你知道了什么？你还能提出什么数学问题？四、这节课，你有什么收获？在我们身边你有没有发现这样的例子？想一想，说一说。人教版下册数学一年级教案篇二教学目标（1）知识与技能：会按照多种标准分类，体会分类的多样性。（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。（二）创设情景，自主探究。1、出示例1情景图。师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。生2：有各种形状的气球。生3：有各种颜色的气球。师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。生1：按形状分类。生2：还可以按颜色分类。师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。2、分一分，数一数。（1）按形状分类。师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。学生分组活动。交流、汇报。师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的'气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。出示表格：师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？生：球形气球最多，长气球最少。（2）按颜色分类。师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。生：按颜色分成3类。3、出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。4、小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。5、指导看书。a．说说书上两个小朋友是怎么分的。b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。（三）运用知识，解决问题1、给出大小不同的篮球和足球若干，让学生进行分类。要求：按照不同的两个标准进行分类，并将结果用统计表的形式表现。2、把全班同学进行分类，可以怎样分？（四）小结1、引出生活中的分类情况，让学生明白生活中处处有数学。2、这节课我们学了用一种方法分类和按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。我们也要根据实际需要，选择合理的分类标准。（五）作业布置1、把自己抽屉里的书本按照所学知识进行分类，并做简单的统计表。2、找找生活中还有哪些分类，课后和同桌说一说。板书设计分类标准不同、结果不同、但总数相同。人教版下册数学一年级教案篇三教学目标知识与技能能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。过程与方法培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。情感态度价值观培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点熟练地数100以内的数、及数的组成。教学难点1.运用不同方法进行数数。2.理解同一数字不同数位数字的意义。教学方法探究法尝试教学法发现法教学准备计数棒PPT教学过程一、导入1.创设情境：今天老师想和大家做个小游戏你们愿意陪老师一起玩吗？（猜数量）2.谈话：老师这里有一堆计数棒。你们知道有多少根吗？3.引导学生猜测二、新授1.如果再增加一根小棒现在有多少根呢？再加一根呢？再加一根呢？引导学生进行数数2.解决23的组成（1）二十三根小棒怎么摆才可以让别人一眼看出是二十三？（学生自主摆小棒分享体验，后得出结论：10根10根摆最后再摆3根，就能让人一眼看出。）（2）23的组成观察摆出的小棒说说23是由几个十几个一组成的？23是由2个十和3个一组成的。小结：10个一是十，一个十里面有10个一。2.解决23和32的区别（1）继续接着数数从23数到32。（学生开火车数数）（2）32是由什么组成的呢？①摆一摆学生自主摆出32，并想一想32是由几个十几个一组成的。②说一说说出32是由几个十几个一组成的。③比一比比一比23和32一样吗？有什么区别？（学生分小组讨论，探究32和23的区别。）得出结论：23和32不一样。23中的2表示2个十，32中的2表示2个一，23中的3表示3个一，32中的3表示3个十。三。数数(1)接着往后数，从34数到45。（学生集体数数，注意39到40的变化。）（2）数出45后面的5个数（引导学生分辨往前数和往后数的方法。）2.填一填78里面有()个十和()个一。46里面有()个十和()个一。88里面有()个十和()个一。3个十和6个一组成的数是()。7个十和5个一组成的数是（）。8个一和7个十组成的数是（)。通过“填一填”复习巩固《数的组成》相关知识四、课堂小结：这节课我们学习了什么？(破题：100以内数的认识、数数、数的组成)五、作业设计：1.35页“做一做”第一题，第二题。2.练习八：第3题。板书设计100以内数的认识数数数的组成10个一是10，一个十里面有10个一。10个十是100，一百里面有10个十。教学反思一、注重基础100以内数的认识是在学生已学20以内数的基础之上所学的，并且对于100以内的数，学生也已在生活中积累了较为丰富的感性认知。因此我非常关注学生的原有经验，在学生充分展示已有认知的基础上进行引导，如在课一开始我就请学生猜数，让他们回忆以前所学的知识，在原有的基础上学习新知，一步一步深入探究。二、关注数感让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。一年级学生已经会数20以内各数，并有了数是数出来的初步感受。当物体的个数多于20时，有相应的数来表示这些物体的个数吗？怎样来数这些物体的个数呢？教学时，教师充分利用学生已有的认知水平和生活经验，让学生进行一个一个、两个两个、五个五个、十个十个地数小棒的过程中，感知比20大的'数是在数物体的过程中数出来的。这看似简单的数数活动不仅让学生自主数出了100以内各数，而且体会到比认识100以内各数更上位的知识，明白数是在数物体的过程中产生的。三、存在的问题整堂课虽然气氛活跃，但课堂中还是存在许多的问题。在学生第一次数数时，由于事先没有提示过学生如何才能有效快速地数学生数数声音拉的很长，导致数数时费时较多，造成后面的学习过程较紧张。学习数的组成时，虽然学生理解的很好，但是如果在摆100根小棒时能有时间让学生自己来摆摆小棒，而不是简单地看课件也许更能照顾到后进学生。人教版下册数学一年级教案篇四教学目标1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，培养学生交流的能力和合作意识。3、在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。2学情分析教学重难点教学重点：初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法，能够正确的计算十几间8、7、6。教学难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。教学过程一、激活旧知上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗？下面，我要考考大家，请同学们看大屏幕。(课件出示口算题，生抢答，师适时鼓励)口算比赛：15-9=17-9=12-9=13-9=8+6=8+3=8+7=7+6=12=10+()=8+()15=10+()=8+()你们真是太棒了，算得又对又快。那么，这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。二、探究新知教学十几减8.1、创设情境，提出问题。今天老师带着大家一起去游乐园玩，看！熊猫老板在卖风车。(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么？并试着提出一个数学问题。让学生将条件和问题完整地说一说；熊猫老板一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？学生列式：12—8.2、操作交流，理解算理你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗？小组同学间互相说自己的想法，动手操作演示，教师观察巡视，适时指导。(3)组织学生交流自己的想法。学生可能出现以下几种方法，学生边汇报边演示如下：数一数：从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3…….共拿走8根，还剩4根。破十法：把12根小棒分成两部分——10根和2根，从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4连减：从12里面拿走2根，再拿走6根，还剩4根。(4)教师用课件演示“破十法”计算过程。(5)让学生根据“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的数。先算-8=再算+2=所以12—8=(播放课件)3、回顾算理，总结算法。刚才我们计算十几减8和上节课所学的。十几减9都是把被减数分成10和几，都是先算10—8或9,这样的方法你还记得吗？“破十法”还有一种方法(课件播放)因为8+()=12,所以12—8=(),叫“想加法算减法”师小结：破十法、连减法和想加法算减法，都有它的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。4.小练习(播放课件)(1)教材13页1题(2)教材13页2题(3)10-811-812-813-814-815-816-817-818-8(师重点引导讲解此题，让学生从中发现规律)最后1题你是怎么算的？观察这些算式，你发现了什么？生发现：(1)都是先算10—8=2,十几减8,就再算2加几。(2)被减数增加几，减数不变，差也随着增加几，(从上向下)教学十几减7、61、出示图能写一道加法两道减法的图你能从这幅图中写出一道加法算式和两道减法算式吗？8+6=1414-8=614-6=82、同学们做题这么出色，老师继续带大家逛游乐园，瞧，那里有两个小朋友在鱼池边观赏金鱼。(出示14页例3)鱼池里有13条金鱼，菲菲发现黑色的有7条，红色的有几条？你能帮菲菲列式吗？13-7明明发现红色的有6条，黑色的有几条？你能帮明明列式吗？13-6想一想，如何帮助他们二人求出得数呢；说一说你是怎样算出来的？(生充分回答，体现算法多样化)(播放课件)还可以这样算：7+6=1313-6=713-7=63、习题对十几减7.6.加以巩固。(课件)(1)看图写出2到减法算式(2)8+9=9+6=7+9=17-8=15-9=16-7=17-9=15-6=16-9=(3)7+()=118+()=13()+6=1211-7=()13-8=()12-6=()三、巩固加深练习(此环节把男女生分成两组，以比赛的形式进行，最后获胜组有奖励)1、找座位游戏。(课件出示教材15页1题情境图，把15页1题和4题适当改改，变成一道题，可以设计多找几次，每次6个学生，3男3女，对的给自己组加分，错的给对方加分)2、我来考考你。把题写在卡片上，男女生随意指名互考，答对了给自己组加分，答错的给对方加分)12-7=18-9=14-6=11-8=16-7=8+9=13-6=7+5=11-6=15-7=17-8=15-9=3、找朋友。(播放儿歌《找朋友》,教材16页第6题适当改改，找7男7女，学生每人拿一张卡片，找到朋友)4、教材17页7题、8题(播放课件，因时间而定，如果时间不充足就少做一道。)5、智力冲浪一个数加上7,它的得数比15小比11大，请问这个数可能是几？(播放课件)人教版下册数学一年级教案篇五教学内容：教科书第1—3页。教学目标：1。能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。2。能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3。积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。4。锻炼学生的口头表达能力。教学过程：一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的'是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。板书课题：上下、前后。二、新课1。上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。一年级数学下册教案篇六教学目标：1、在观察、交流的过程中，发现生活中有规律的排列现象。2、能发现给定事物中的简单排列规律，运用自己的发现解决问题。3、引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。教学重点：运用自己的发现解决问题。教学难点：发现给定事物中的简单排列规律，教学过程：一、引入：小朋友们，在讲新课之前，老师想让你们回答一个问题：星期天的时候，爸爸、妈妈都带你到什么地方去呢？（生回答老师的问题，学生可能会说出各种各样的地方，如：游乐园、广场、超市等等。）哪个小朋友能说一说，我们迁安市都有哪些超市呢？（东安、东购、家乐等等），今天，咱们市又有一家超市开业了，咱们去看一看吧，（出示超市开业的情景图）。二、教学新课。1、大家看，来的人可真不少，这家超市给你什么印象？能给大家谈一谈吗？（生回答老师的问题，大胆的表达自己的想法。）教师根据学生的回答，引出超市的布置很有规律，显的很美。引导学生寻找其他的有规律的布置。（对表现好的学生给一个小笑脸或小星星给予鼓励。）2、小朋友们，刚才布置超市的时候，一个工作人员临时有事，可他的工作还没做完，我们帮帮他，好吗？（学生肯定会很乐意帮忙）（出示挂灯笼的图）。教师提出大头蛙的问题，请一名学生帮忙完成。引导学生说出该怎样挂，为什么这样挂。三、巩固练习。1、出示练习第一题，说明题意。学生观察图片的规律，然后动手完成贴图片的活动。2、出示练习第二题，说明题意。学生观察图片上颜色的规律，然后动手完成涂颜色。3、添加一个课本中没有的题目。如：动物园召开运动会，看！小动物们排着队伍来了，（出示制作的情景图）。咦！怎么这么不整齐？快看一看怎么回事？哦！原来是有的小动物还没来呢？看看还缺谁？引导学生根据已有排列的队伍来判断缺谁，并将小动物的图片贴到正确的位置。进一步加深对本课知识的理解。四、拓展、延伸。教材中的练习题都是以图片的形式出现的。我想，应该将所学的知识运用到生活中去，所以，可以设计这样一个小活动：小朋友们，今天下午我们有一个表演，我们要先组织一下队伍。哪个小朋友能帮帮老师？教师先排一部分：一个男生一个女生，一个男生一个女生。然后选一名同学帮忙排队，看一看他是否按规律排列。小结：这节课我们都学到了什么知识？（生谈一谈自己的收获和体会）。我们发现了生活中有规律的排列能给我们美的感觉。在这里，我想到本单元的教学是让学生去发现有规律的排列，从而发现有规律的美。可是在实际生活中有好多的'事物是没有规律的，但他们也是美的，如：彩虹的颜色很美，但它的排列没有课本中这样的规律。在教学中，我们也可以设计一些这样的问题：（出示彩虹图）你认为它美吗？看一看学生的想法。如果他们认为彩虹美，我们可以说明并不是只有有规律的事物才是美的，有的事物没有规律，但他们也是美的；如果有的同学认为彩虹不美，我们可以这样对学生说：说不定将来有一天你能用运用科学知识将彩虹改变成你喜欢的颜色，那就好好学习吧！以次来激励学生要努力学习科学文化知识。五、布置实践作业。回家观察生活中有规律的排列，下节课一起交流。一年级数学下册教案篇七教学目标：1、通过观察、操作，使学生体会所学平面