中班语言教案《问答歌瓜果蔬菜歌》

中班语言教案《问答歌瓜果蔬菜歌》幼儿园大班语言颠倒歌说课稿。

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。有创意的幼儿园教案要怎样写呢？我收集并整理了“中班语言教案《问答歌瓜果蔬菜歌》”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【活动设计】

这段时间我们正在开展“好吃的食物”主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在收集、参观、沟通争论中资源互享，熟悉的好吃的蔬菜、水果越来越多，同时在沟通中我们注意运用孩子的各种感官来关心幼儿获得更多有关蔬菜、水果的阅历。如：胡萝卜，孩子们知道了它的外形长长的像一只火箭，知道了它的颜色是橘黄色，知道了它的生活环境是长在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能让我们的眼睛亮亮的，随着阅历的丰富，孩子们现在很愿意与老师沟通他们喜爱的瓜果蔬菜，也很喜爱到自然角去观看那里种植的蔬菜。

我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习了解了问答歌，孩子们对这种一问一答的问答歌很感爱好。一次孩子们在观看自然角里的萝卜时，聪慧的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏熟悉，因此没能编出来。芊芊今日的表现给了我启示，孩子现在对蔬菜水果的特征有了熟悉，孩子又喜爱问答歌，我何不组织孩子来一次创编蔬菜水果的问答歌活动，关心幼儿提炼积累创编问答歌的阅历和力量，因此我设计组织了本次活动“蔬菜瓜果歌”。

本次活动主要分为三个环节：第一环节：幼儿介绍，阅历巩固；其次环节：师生争论，尝试创编；第三环节：相互问的，体验欢乐。

【活动目标】

1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。

【活动预备】

1、事先对问答歌的理解。

2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

【活动过程】

一、说说瓜果，阅历回忆。

1、师：这几天我们始终在说好吃的瓜果蔬菜。今日我们小伴侣还带来了自己喜爱吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！

2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

3、提出问题，揭示主题。

师：客人老师

听闻我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？

二、师生争论，尝试创编。

1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）

2、在编问答歌的时候要留意些什么？（问句中不能消失名字）

3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？

4、老师小结。

5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。

三、沟通问答，体验欢乐。

1、请个别幼儿沟通（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小伴侣一问一答）

2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）

【活动反思】

今日孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今日的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的缘由是：

1、老师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的依据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就关心幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，关心幼儿顺当的进行创编。

2、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深化，关心幼儿把握创编问的歌的阅历和留意点，为幼儿的创编做好了预备。

3、供应语言节奏表，为幼儿创编供应关心，创编问答歌除了把握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过供应语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时留意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。

当然这种创编活动靠一时的培育是不行的，尤其是语言的培育，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的阅历和力量，把握简化语言的阅历。

【我的启示】

活动开展的是否有效。除了环节上追求层层递进，关键还在于活动中能依据孩子的阅历水平，有效的创设、供应孩子顺当完成活动的“支撑”。

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语言活动：问答歌

［作品观赏］

《问答歌》以设问作答的方式，向幼儿介绍四种昆虫的显著特征，内容是幼儿易观看到的、好玩的学问。作品句式简洁，音韵和谐，语言浅显形象，形式活泼。幼儿在欢乐的气氛中唱颂，具有嬉戏性。幼儿乐于学习，易于把握。

［活动目标］

1、通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

3、巩固有关的学问。

［活动预备］

1、节奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本事和生活习性。

［活动过程］

1、嬉戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。

2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。

3、创设情景，理解诗歌内容。请小伴侣说说都有谁？它们都有什么样的本事和特点。通过幼儿争论，老师总结四这种昆虫的本事。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

4、嬉戏《看谁飞的快》，根据飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

5、学习诗歌，老师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。老师示范读，老师留意读出疑问句的语调。

6、分段观赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

8、创编：结合以上学习的形式老师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》

什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。

什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。

什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。

什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中

［活动延长］

将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜爱的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！

附儿歌：

什么虫每天忙采蜜？

什么虫爱穿花衣裙？

什么虫飞行象飞机？

什么虫提只小灯笼？

蜜蜂每天忙采蜜。

蝴蝶爱穿花衣裙。

蜻蜓飞行象飞机。

萤火虫提只小灯笼。

幼儿园中班教案《瓜果蔬菜歌》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《瓜果蔬菜歌》含反思》

中班教案《瓜果蔬菜歌》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣，幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌，通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量，快来看看幼儿园中班《瓜果蔬菜歌》含反思教案吧。

活动目标：

1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。

3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、事先对问答歌的理解。

2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

重点难点：

幼儿尝试创编问答歌。

活动过程：

一、说说瓜果，阅历回忆

1、师：这几天我们始终在说好吃的瓜果蔬菜。今日我们小伴侣还带来了自己喜爱吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！

2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

3、提出问题，揭示主题。

师：客人老师

听闻我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？

二、师生争论，尝试创编

1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）

2、在编问答歌的时候要留意些什么？（问句中不能消失名字）

3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？

4、老师小结。

5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。

三、沟通问答，体验欢乐

1、请个别幼儿沟通（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小伴侣一问一答）

2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）

活动反思：

今日孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今日的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的缘由是：一、老师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的依据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就关心幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，关心幼儿顺当的进行创编。二、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深化，关心幼儿把握创编问的歌的阅历和留意点，为幼儿的创编做好了预备。三、供应语言节奏表，为幼儿创编供应关心，创编问答歌除了把握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过供应语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时留意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。

当然这种创编活动靠一时的培育是不行的，尤其是语言的培育，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的阅历和力量，把握简化语言的阅历。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。

小班语言活动《问答歌》

小班语言活动《问答歌》

［作品观赏］

《问答歌》以设问作答的方式，向幼儿介绍四种昆虫的显著特征，内容是幼儿易观看到的、好玩的学问。作品句式简洁，音韵和谐，语言浅显形象，形式活泼。幼儿在欢乐的气氛中唱颂，具有嬉戏性。幼儿乐于学习，易于把握。

［活动目标］

1、通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

3、巩固有关的学问。

［活动预备］

1、节奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本事和生活习性。

［活动过程］

1、嬉戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。

2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。

3、创设情景，理解诗歌内容。请小伴侣说说都有谁？它们都有什么样的本事和特点。通过幼儿争论，老师总结四这种昆虫的本事。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

4、嬉戏《看谁飞的快》，根据飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

5、学习诗歌，老师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。老师示范读，老师留意读出疑问句的语调。

6、分段观赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

8、创编：结合以上学习的形式老师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》

什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。

什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。

什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。

什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中

［活动延长］

将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜爱的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！

附儿歌：

什么虫每天忙采蜜？

什么虫爱穿花衣裙？

什么虫飞行象飞机？

什么虫提只小灯笼？

蜜蜂每天忙采蜜。

蝴蝶爱穿花衣裙。

蜻蜓飞行象飞机。

萤火虫提只小灯笼。

小班语言教案：问答歌

［活动目标］

1.通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。

2.要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

3.巩固有关的学问。

［活动预备］

1.节奏卡片。

2.蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

3.课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本事和生活习性。

［活动过程］

1.嬉戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。

2.出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。

3.创设情景，理解诗歌内容。请小伴侣说说都有谁？它们都有什么样的本事和特点。通过幼儿争论，老师总结四这种昆虫的本事。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

4.嬉戏《看谁飞的快》，根据飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

5.学习诗歌，老师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。老师示范读，老师