北师大版高中英语知识点归纳与提炼

北师大版高中英语知识点归纳与提炼教学内容：一、词汇：动词、名词、形容词、副词的时态、语态、语气等变化形式；二、语法：被动语态、虚拟语气、非谓语动词、定语从句、状语从句、宾语从句等；三、句型：疑问句、否定句、感叹句、祈使句、比较级和最高级等；四、听力：日常对话、故事、新闻报道、讲座等不同类型的听力材料；五、阅读：叙事、说明、议论、应用文等不同文体的阅读材料；六、写作：日记、书信、故事、议论文等不同类型的写作任务；七、口语：日常交流、演讲、辩论等不同形式的口语表达。教学目标：一、通过学习，使学生掌握英语的基本词汇、语法、句型和听力、阅读、写作、口语技能；二、培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高学生的英语综合素质；三、激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学科核心素养。教学难点与重点：一、教学难点：非谓语动词、虚拟语气、定语从句等语法知识；二、教学重点：词汇的运用、语法知识的运用、听说读写技能的综合运用。教具与学具准备：一、教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等；二、学具：教材、练习册、笔记本、字典等。教学过程：一、实践情景引入：通过播放一段英语视频，引导学生关注其中的词汇、语法和句型；二、知识点讲解：讲解教材中的词汇、语法、句型等知识点；三、例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握知识点的运用方法；四、随堂练习：让学生进行听力、阅读、写作、口语等方面的练习；五、课堂互动：组织学生进行小组讨论、问答、辩论等形式的活动，提高学生的参与度；六、课后作业：布置相应的作业，巩固所学知识。板书设计：一、板书重点词汇、语法、句型等知识点；二、用流程图、树状图等形式展示知识点之间的关系；三、用关键词标注板书，便于学生记忆。作业设计：一、词汇练习：根据所学词汇，完成填空、选择、翻译等题目；二、语法练习：运用所学语法知识，完成填空、改写、翻译等题目；三、听力练习：听录音，完成相应的填空、选择、判断等题目；四、阅读练习：阅读课文外的文章，完成填空、选择、简答等题目；五、写作练习：根据题目，运用所学知识进行写作。课后反思及拓展延伸：二、拓展延伸：引导学生进行课外阅读、观看英语电影、参加英语角等活动，提高学生的英语实践能力。重点和难点解析：一、非谓语动词非谓语动词是高中英语的重要语法点，包括动名词、分词和形容词三种形式。非谓语动词在句子中可以作为主语、宾语、定语、状语等成分。其用法灵活，但学生在理解和运用上往往存在困难。1.动名词：表示一般性动作或状态，可用作主语、宾语、定语等。如：Readingismyhob.（阅读是我的爱好。）2.分词：表示正在进行的动作或存在的状态，可用作状语、定语等。如：Listeningtomusic,hefeelsrelaxed.（听着音乐，他感到放松。）3.形容词：表示特征或属性，可用作定语、表语等。如：Thegirlsittingnexttomeismysister.（坐在我旁边的女孩是我的妹妹。）二、虚拟语气虚拟语气是高中英语中的一种特殊语气，用于表示假设、愿望、建议等意义。虚拟语气主要体现在条件句、愿望句、建议句等句型中。1.条件句：表示假设情况，分为真实条件句和虚拟条件句。如：IfIwereyou,Iwouldgototheparty.（如果我是你，我会去参加派对。）2.愿望句：表示对未来或现在的虚拟情况。如：IwishIhadacar.（我希望我有一辆车。）3.建议句：表示对某事的建议或劝告。如：Youshouldtryyourbesttopasstheexam.（你应该尽力通过考试。）三、定语从句定语从句是高中英语中的一种从句，用来修饰名词或代词，起到形容词的作用。定语从句分为限制性定语从句和非限制性定语从句。1.限制性定语从句：对先行词起到限定作用，不可省略。如：Thebookyougavemeisveryinteresting.（你给我的那本书很有趣。）2.非限制性定语从句：对先行词起到补充说明作用，可省略。如：Mybrother,wholivesinNewYork,isadoctor.（我的弟弟住在纽约，他是一名医生。）四、状语从句状语从句是高中英语中的一种从句，用来表示时间、地点、原因、条件等意义。状语从句分为时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句和条件状语从句。1.时间状语从句：表示时间关系，如：WhileIwasreading,shewascooking.（我在读书时，她在做饭。）2.地点状语从句：表示地点关系，如：Whereveryougo,Iwillgowithyou.（无论你走到哪里，我都会跟你去。）3.原因状语从句：表示原因关系，如：Becauseitisraining,weshouldstayathome.（因为下雨，我们应该待在家里。）4.条件状语从句：表示条件关系，如：Ifyouneedhelp,Iwillbehere.（如果你需要帮助，我会在这里。）五、宾语从句宾语从句是高中英语中的一种从句，用来作及物动词或介词的宾语。宾语从句通常由连接词如that、if、whether等引导。1.简单宾语从句：作及物动词的宾语，如：Ithinkthatyouareright.（我认为你是正确的。）2.复合宾语从句：作介词的宾语，如：Sheputthebookonthetable.（她把书放在桌子上。）六、词汇的运用词汇是英语学习的基础，学生需要在掌握词汇的基础上，学会正确运用词汇。在教学中，应引导学生注意词汇的搭配、词性和语境等方面的运用。1.词汇搭配：注意词汇的固定搭配，如：makeadecision（做决定）、haveadiscussion（进行讨论）等；2.词性转换：注意词汇在不同语境中的词性转换，如：nountoverb（名词转为动词）、adjectivetoadverb（形容词转为副词）等；3.语境运用：注意词汇在具体语境中的运用，如：incase（以防万一）、assoonas（一…就）等。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解非谓语动词、虚拟语气等语法知识时，使用清晰的语调和抑扬顿挫的声音，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力；2.时间分配：合理安排时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间，同时也要留出时间让学生提问和参与课堂活动；3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂讨论，可以使用开放式问题或选择题等形式；4.情景导入：通过播放英语视频或讲述一个与教学内容相关的故事，引发学生的兴趣，使学生更愿意投入到课堂学习中；5.教案反思：课后反思教学过程中的优点和不足，根据学生的反馈调整教学方法和策略，不断提高教学效果。教学反思：在本节课中，我注重了语言语调的运用，通过变化语调和声音，提高了学生的注意力。在时间分配上，我确保了每个知识点的讲解和练习都有足够的时间，并且留出了时间让学生提问和参与课堂活动。在课堂提问方面，我使用了开放式问题和学生互动，激发了学生的思考和参与热情。情景导入的方式也成功地引发了学生的兴趣。然而，在教学过程中，我发现自己在讲解某些知识点时可