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文档简介
北师大七年级拼音教学要点一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版七年级语文教材第一章《拼音与音节》的第二节《声母与韵母》。主要内容包括:声母表、韵母表、声调符号及音节的组成。通过本节课的学习,使学生掌握声母、韵母的发音要领,学会正确书写声母、韵母及声调符号,能够正确拼读音节,为今后的语文学习打下坚实的基础。二、教学目标1.学生能够熟记声母表、韵母表,正确书写声母、韵母及声调符号。2.学生能够掌握声母、韵母的发音要领,能够正确拼读音节。3.培养学生热爱祖国语言文字的情感,提高学生的语文素养。三、教学难点与重点重点:声母、韵母的发音要领,音节的正确拼读。难点:声母、韵母及声调符号的正确书写。四、教具与学具准备1.教具:多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具:学生课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入新课教师通过多媒体课件展示一些日常生活中常见的词语,让学生试着拼读。引导学生发现这些词语中有些字的发音不正确,进而引出本节课的内容——拼音教学。2.自主学习学生自主阅读课本,学习声母表、韵母表,了解声母、韵母的发音要领。教师巡回指导,解答学生的疑问。3.课堂讲解教师通过示例讲解声母、韵母的发音要领,引导学生正确发音。讲解声调符号的用法,使学生能够正确拼读音节。4.随堂练习教师布置随堂练习,让学生练习拼读音节,巩固所学知识。5.课堂小结6.课后作业布置作业:请学生熟记声母表、韵母表,正确书写声母、韵母及声调符号,并练习拼读音节。六、板书设计板书内容:声母表、韵母表、声调符号及音节的组成。七、作业设计1.请写出声母表、韵母表。八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课的教学过程中,学生对声母、韵母的发音要领掌握较好,但在声调符号的书写上仍存在一定问题。在今后的教学中,应加强对学生声调符号书写的指导,提高学生的书写质量。拓展延伸:教师可以引导学生通过阅读拼音故事、拼音诗歌等材料,巩固所学拼音知识,提高学生的语文素养。同时,开展拼音竞赛活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。重点和难点解析一、教学难点与重点重点:声母、韵母的发音要领,音节的正确拼读。难点:声母、韵母及声调符号的正确书写。二、重点细节补充与说明1.声母、韵母的发音要领(1)声母:声母是音节的开头部分,表示辅音。声母的发音要领是舌位的前后、上下和气流的阻碍程度。例如:b(双唇音)、p(双唇音)、m(双唇音)、d(舌尖中音)、t(舌尖中音)、n(舌尖中音)等。(2)韵母:韵母是音节的结尾部分,表示元音。韵母的发音要领是舌位的前后、上下和口腔的开合。例如:a(前韵母)、o(后韵母)、e(前韵母)、i(高元音)、u(高元音)、ü(前韵母)等。2.音节的正确拼读音节的拼读是指将声母、韵母及声调符号按照正确的顺序组合起来,形成完整的音节。例如:ba(巴)、ma(马)、ta(塔)、na(那)等。3.声母、韵母及声调符号的正确书写(1)声母的书写:声母的书写要领是按照拼音字母的规范写法进行。例如:b(巴)、p(怕)、m(麻)、d(的)、t(特)、n(能)等。(2)韵母的书写:韵母的书写要领是按照拼音字母的规范写法进行。例如:a(啊)、o(哦)、e(鹅)、i(衣)、u(乌)、ü(鱼)等。(3)声调符号的书写:声调符号的书写要领是放在韵母的上方,表示音调的高低。例如:ā(啊)、á(啊)、ǎ(啊)、à(啊)、ī(衣)、í(衣)、ǐ(衣)、ì(衣)、ū(乌)、ú(乌)、ǔ(乌)、ù(乌)等。三、教学过程细节补充与说明1.导入新课教师可以通过展示一些日常生活中常见的词语,让学生试着拼读,发现这些词语中有些字的发音不正确。通过这种方式引出本节课的内容——拼音教学,激发学生的学习兴趣。2.自主学习学生自主阅读课本,学习声母表、韵母表,了解声母、韵母的发音要领。教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生掌握发音要领。3.课堂讲解教师通过示例讲解声母、韵母的发音要领,引导学生正确发音。讲解声调符号的用法,使学生能够正确拼读音节。在此过程中,教师可以结合一些趣味性的例句,让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。4.随堂练习教师布置随堂练习,让学生练习拼读音节,巩固所学知识。教师巡回指导,及时纠正学生的发音错误。5.课堂小结6.课后作业布置作业:请学生熟记声母表、韵母表,正确书写声母、韵母及声调符号,并练习拼读音节。作业的布置要注重层次性,针对不同学生的学习水平制定不同的要求。四、板书设计细节补充与说明板书内容的设计要简洁明了,突出重点。可以将声母表、韵母表、声调符号及音节的组成以表格的形式展示,便于学生直观地了解和记忆。五、作业设计细节补充与说明作业设计要注重实践性和针对性。可以通过布置一些具体的拼音练习题,让学生在实践中掌握拼音知识。同时,要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习水平制定不同的作业要求。六、课后反思及拓展延伸细节补充与说明本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中,教师应注意语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。对于声母、韵母的发音要领,可以通过对比、示范等方式,让学生更加直观地感受发音的差异。在讲解声调符号时,可以运用夸张的语调变化,使学生能够更好地理解声调的用法。二、时间分配三、课堂提问教师可以通过提问的方式,激发学生的思考,检查学生对教学内容的理解程度。在提问时,应注意问题的针对性和层次性,既要面向全体学生,又要关注个体差异。对于回答正确的学生,要及时给予表扬和鼓励,增强学生的自信心。四、情景导入在导入新课时,教师可以运用情景模拟、故事引导等方式,将学生带入学习情境。例如,通过展示一段对话,让学生听音辨字,引出本节课的拼音教学内容。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。教案反思1.是否全面掌握了声母、韵母的发音要领,并通过示范、对比等方式让学生充分
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