苏教版六年级下册英语写作要点

苏教版六年级下册英语写作要点一、教学内容本课选取苏教版六年级下册英语教材，主要教学内容为Unit4Ourdreams和Unit5Askingtheway。其中，Unit4主要学习如何表达自己的梦想及实现梦想的努力，Unit5则侧重于学习问路和指路的表达方式。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会写本课的生词和重点句子。2.学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流，如询问和描述自己的梦想以及方向。3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力和写作能力。三、教学难点与重点重点：掌握本课的生词、短语和句型，能够进行简单的日常交流。难点：正确运用情态动词和一般现在时进行表达，以及问路和指路的语言运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一张梦想卡片，引导学生谈论自己的梦想，激发学生的学习兴趣。2.新课展示：教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读，讲解生词和句子的含义。3.课堂练习：教师设计一些情景对话，让学生分组进行角色扮演，练习问路和指路的语言运用。4.写作环节：教师给出一个关于梦想的写作话题，引导学生进行思考，然后让学生进行写作练习。5.作业布置：教师布置一些相关的写作练习，让学生回家后进行巩固。六、板书设计板书内容主要包括本课的重点生词、短语和句型，以及问路和指路的语言运用。七、作业设计1.题目：请写一篇关于自己梦想的短文。答案：MyDream2.题目：请用所学的句型询问并描述一条去学校图书馆的路。答案：A:HowcanIgettotheschoollibrary?B:Gostraightandthenturnleft.Thelibraryisonyourright.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对知识的掌握程度，对教学方法进行调整。同时，可以布置一些拓展延伸的作业，如让学生调查并报告身边人的梦想，以提高学生的实践能力和口语表达能力。重点和难点解析一、教学内容本课选取苏教版六年级下册英语教材，主要教学内容为Unit4Ourdreams和Unit5Askingtheway。其中，Unit4主要学习如何表达自己的梦想及实现梦想的努力，Unit5则侧重于学习问路和指路的表达方式。在Unit4的教学中，重点是让学生学会使用“Ihaveadreamthat”和“Iwilldotoachievemydream”等句型来表达自己的梦想和为实现梦想所做的努力。在Unit5的教学中，重点是让学生掌握询问和描述路线的句型和词汇，如"HowcanIgetto?"，"Gostraightandthenturn"等。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会写本课的生词和重点句子。2.学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流，如询问和描述自己的梦想以及方向。3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力和写作能力。三、教学难点与重点重点：掌握本课的生词、短语和句型，能够进行简单的日常交流。难点：正确运用情态动词和一般现在时进行表达，以及问路和指路的语言运用。在Unit4中，学生需要掌握的情态动词有"can"和"will"，并学会将其用于表达梦想和努力。在Unit5中，学生需要掌握的词汇和句型包括方向词汇（如"straight"，"left"，"right"）和询问路线的句型（如"HowcanIgetto?"）。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一张梦想卡片，引导学生谈论自己的梦想，激发学生的学习兴趣。2.新课展示：教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读，讲解生词和句子的含义。3.课堂练习：教师设计一些情景对话，让学生分组进行角色扮演，练习问路和指路的语言运用。4.写作环节：教师给出一个关于梦想的写作话题，引导学生进行思考，然后让学生进行写作练习。5.作业布置：教师布置一些相关的写作练习，让学生回家后进行巩固。六、板书设计板书内容主要包括本课的重点生词、短语和句型，以及问路和指路的语言运用。七、作业设计1.题目：请写一篇关于自己梦想的短文。答案：MyDream2.题目：请用所学的句型询问并描述一条去学校图书馆的路。答案：A:HowcanIgettotheschoollibrary?B:Gostraightandthenturnleft.Thelibraryisonyourright.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对知识的掌握程度，对教学方法进行调整。同时，可以布置一些拓展延伸的作业，如让学生调查并报告身边人的梦想，以提高学生的实践能力和口语表达能力。对于Unit4中的"can"和"will"这两个情态动词，教师可以在课堂上通过例句和练习让学生明确它们的用法。例如，"can"用于表达能力，如"IcanspeakEnglish"；而"will"用于表达意愿或决心，如"Iwillstudyhard"。"can"和"will"的这种用法在学生的日常英语学习中是比较常见的，因此，教师需要通过讲解和练习，让学生掌握并能够正确运用这两个情态动词。对于Unit5中的询问和描述路线的句型，教师可以通过实际情景的创设，让学生在实践中学习和运用这些句型。例如，教师可以设计一个寻宝游戏，让学生在教室或学校里按照提示找到"宝藏"。在这个过程中，学生需要使用所学的句型来询问和描述路线。这样的实践教学活动不仅能够提高学生对知识的掌握程度，还能够增强学生的学习兴趣和团队合作意识。在课后拓展延伸的作业设计中，教师可以让学生调查并报告身边人的梦想。这个作业不仅能够让学生运用所学的知识进行实际交流，还能够让他们了解到不同人的梦想和追求，从而拓宽他们的视野。教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的调查本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解生词和句子时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力并增强他们对语言的理解。在提问时，教师可以使用升调来表示期待学生的回答。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间进行新知识的学习和练习。对于重要的知识点，可以适当延长讲解和练习的时间。3.课堂提问：教师可以通过提问来检查学生对知识的掌握程度，并激发他们的思考。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，鼓励学生积极参与。4.情景导入：在导入新课时，教师可以通过展示图片、视频或实物等，创设一个生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣和参与欲望。教案反思：在本节课的教学过程