北师大版分一分一课件的制作过程

北师大版分一分一课件的制作过程一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版《数学》一年级下册，第36页“分一分”的课件制作过程。该部分内容主要包括两部分：一是学习如何平均分物体，二是学习如何用除法表示平均分的结果。二、教学目标1.让学生掌握平均分物体的方法，能够用除法表示平均分的结果。2.培养学生动手操作的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生合作学习的习惯，增强学生的团队意识。三、教学难点与重点1.教学难点：如何理解平均分物体的方法，以及如何用除法表示平均分的结果。2.教学重点：培养学生动手操作的能力，提高学生的数学思维能力。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、课件、教学卡片。2.学具：学生用书、练习本、彩笔。五、教学过程1.导入：教师通过创设一个分水果的情景，引导学生思考如何平均分水果。2.新课导入：教师展示课件，讲解平均分物体的方法，并用除法表示平均分的结果。3.动手操作：学生分组进行动手操作，实践平均分物体的方法。4.例题讲解：教师通过出示例题，讲解如何用除法表示平均分的结果。5.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。7.作业布置：教师布置作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：1.平均分物体2.除法表示平均分的结果七、作业设计(1)将12个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几个？(2)将18个橙子平均分给6个小朋友，每人分得几个？2.作业答案：(1)12÷4=3（个）(2)18÷6=3（个）八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师在课后对学生进行访谈，了解学生对本节课内容的掌握情况，针对学生的反馈进行教学反思，调整教学策略。2.拓展延伸：教师可以布置一些类似的作业，让学生在课后进行练习，提高学生的应用能力。同时，教师还可以组织一些数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生学习数学的兴趣。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版《数学》一年级下册，第36页“分一分”的课件制作过程。该部分内容主要包括两部分：一是学习如何平均分物体，二是学习如何用除法表示平均分的结果。这部分内容是学生初步接触除法的开始，对于学生来说，理解平均分和除法的关系是学习除法的基础。二、教学目标1.让学生掌握平均分物体的方法，能够用除法表示平均分的结果。2.培养学生动手操作的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生合作学习的习惯，增强学生的团队意识。三、教学难点与重点1.教学难点：如何理解平均分物体的方法，以及如何用除法表示平均分的结果。2.教学重点：培养学生动手操作的能力，提高学生的数学思维能力。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、课件、教学卡片。2.学具：学生用书、练习本、彩笔。五、教学过程1.导入：教师通过创设一个分水果的情景，引导学生思考如何平均分水果。如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？”2.新课导入：教师展示课件，讲解平均分物体的方法，并用除法表示平均分的结果。如：“我们把12个苹果平均分给4个朋友，就是要把12分成4份，每份是多少呢？我们可以用除法来计算，12÷4=3。所以，每个朋友能分到3个苹果。”3.动手操作：学生分组进行动手操作，实践平均分物体的方法。如：每组分到3个苹果，一共分了4组，看看每组是否都有3个苹果。4.例题讲解：教师通过出示例题，讲解如何用除法表示平均分的结果。如：“如果有18个橙子，想平均分给6个朋友，每个朋友能分到几个橙子呢？用除法计算，18÷6=3。所以，每个朋友能分到3个橙子。”5.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。如：24个饼干平均分给8个小朋友，每人分得几个饼干？7.作业布置：教师布置作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：1.平均分物体2.除法表示平均分的结果七、作业设计(1)将20个糖果平均分给5个小朋友，每人分得几个？(2)将30个橘子平均分给9个小朋友，每人分得几个？2.作业答案：(1)20÷5=4（个）(2)30÷9=3（个）八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师在课后对学生进行访谈，了解学生对本节课内容的掌握情况，针对学生的反馈进行教学反思，调整教学策略。如：学生对于平均分和除法的关系是否理解清楚，是否能够熟练运用除法计算平均分的结果。2.拓展延伸：教师可以布置一些类似的作业，让学生在课后进行练习，提高学生的应用能力。如：48个巧克力平均分给8个小朋友，每人分得几个？同时，教师还可以组织一些数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生学习数学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解平均分物体和除法的关系时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。对于重点知识点，可以适当提高音量，以强调其重要性。3.课堂提问：教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。在提问时，教师应注意问题的难易程度，既要让学生能够回答，又要具有一定的挑战性。4.情景导入：在导入新课时，教师可以创设一个贴近学生生活的情景，如分水果、分糖果等，引导学生思考如何平均分物体。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解平均分和除法的关系。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为简单，但对学生来说，理解平均分和除法的关系是学习除法的基石。在教学过程中，我应注重让学生通过动手操作、例题讲解等方式，深入理解平均分物体和除法的关系。2.教学方法：在教学过程中，我采用了直观演示、动手操作、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续运用多样化的教学方法，激发学生的学习热情。3.教学评价：本节课结束后，我通过课后访谈和作业批改的方式，了解学生对本节课内容的掌握