Unit 1 People of Achievement Using Language教学设计 2024-2025学年高中英语人教版选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage教学设计2024-2025学年高中英语人教版选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版选择性必修第一册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、课程设计

1.导入：利用图片或视频介绍本课时的主人公，激发学生的兴趣。

2.新课内容展示：

a.单词学习：通过图片、例句、游戏等方式教授本课时的重点单词和短语。

b.语法讲解：结合实例讲解本课时的语法点，如时态、语态等。

c.阅读理解：讲解课文内容，引导学生理解并分析文章结构、主旨大意等。

3.课堂活动：

a.小组讨论：学生分小组讨论课文中的某个话题或问题，培养合作能力。

b.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景剧表演，提高口语表达能力。

c.写作练习：根据课文内容，布置相关写作任务，锻炼写作能力。

4.巩固练习：

a.课后作业：布置与本课时内容相关的作业，巩固所学知识。

b.课堂小测：通过问答、填空等形式，检测学生对课堂内容的掌握程度。

5.总结与拓展：对本课时内容进行总结，提出相关问题，引导学生进行思考和拓展。

6.课后反思：教师对本次课程进行反思，分析教学效果，为下一节课做好准备。核心素养目标1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够听懂、说清、读透、写会对本课时的关键词汇、句型和语法点。

2.文化意识：通过了解本课时主人公的成就，培养学生对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课文分析和小组讨论，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、处理信息、合作交流的能力。重点难点及解决办法1.重点：

a.词汇学习：本课时的关键词汇和短语。

b.语法讲解：本课时的语法点，如时态、语态等。

c.阅读理解：理解课文内容，把握文章结构、主旨大意等。

d.写作练习：根据课文内容进行相关写作任务。

2.难点：

a.词汇学习：生僻词汇和短语的理解和运用。

b.语法讲解：语法点的理解和运用。

c.阅读理解：对长篇文章的阅读和理解，把握文章深层含义等。

d.写作练习：运用所学知识和技巧进行写作。

解决办法：

a.词汇学习：通过图片、例句、游戏等方式教授词汇，让学生在实际语境中运用。

b.语法讲解：结合实例讲解语法点，让学生在练习中掌握。

c.阅读理解：引导学生通过提问、总结等方式阅读和理解文章。

d.写作练习：提供写作模板和样例，引导学生进行仿写和创作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘成就人士’用英语怎么表达吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于著名成就人士的图片或视频片段，让学生初步感受他们的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主题“成就人士”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“成就人士”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍成就人士的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解成就人士的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成就人士的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成就人士案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成就人士的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用成就人士解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论成就人士的未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成就人士相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成就人士的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成就人士的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成就人士的基本概念、案例分析等。

强调成就人士在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成就人士。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于成就人士的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇学习

-成就人士：achiever,notable,influential,contributor,milestone,accomplish,recognition

-人物特质：determination,perseverance,creativity,innovation,inspiration,legacy

-相关短语：makeadifference,berecognizedfor,contributeto,setamilestone,achievesuccess

2.语法点讲解

-现在完成时：have/hasdone,indicatingpastactionswithpresentsignificance

-被动语态：bedone,indicatingthatthesubjectreceivestheaction

-比较级和最高级：comparativeandsuperlativeforms,indicatingdegreeofachievement

3.阅读理解

-文章结构：introduction,bodyparagraphs,conclusion

-主旨大意：identifyingthemainideaandsupportingdetails

-推理判断：drawingconclusionsfromtheinformationgiven

4.写作练习

-文章类型：narrative,informative,argumentative

-写作步骤：planning,drafting,revising,editing

-写作技巧：usingappropriatevocabulary,organizingthoughts,supportingarguments

5.文化意识

-西方文化中对成就人士的看法：individualism,recognition,legacy

-跨文化交流：expressingachievementsindifferentcultures,respectingdiverseperspectives

6.思维品质

-批判性思维：analyzinginformation,questioningassumptions,evaluatingevidence

-创造性思维：brainstorming,generatingideas,thinkingoutsidethebox

7.学习能力

-自主学习：独立获取信息，self-directedlearning

-合作学习：collaborativeactivities,peerfeedback,sharingideas

-探究学习：investigatingquestions,conductingresearch,problem-solving教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、课堂纪律等，评估学生的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、合作能力、创新思维和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对词汇、语法、阅读理解和写作技巧的掌握程度。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂内容的掌握和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力，并指出需要改进的地方。典型例题讲解1.例题一：阅读理解

题目：从以下段落中找出与成就人士相关的词汇和短语。

段落：Manypeopledreamofbecomingachieversintheirchosenfields,butonlyafewmanagetoleavealastinglegacy.AchieverslikeNewton,Einstein,andShakespeareareexamplesofindividualswhohavemadesignificantcontributionstoscience,physics,andliterature.Theyhavebeenrecognizedfortheiraccomplishmentsandhavebecomerolemodelsforaspiringachievers.

答案：achievers,notable,influential,contributor,milestone,accomplish,recognition,rolemodels

2.例题二：语法应用

题目：用现在完成时和被动语态改写以下句子。

原句：Theachievementsoftheseachievershaveinspiredmanypeople.

答案：Manypeoplehavebeeninspiredbytheachievementsoftheseachievers.

3.例题三：写作技巧

题目：根据以下提示，写一篇关于你心目中的成就人士的短文。

提示：选择一个你认为对社会有重大贡献的人，描述他们的成就、特质和对你的启示。

答案：示例文章

4.例题四：文化意识

题目：讨论以下问题：在不同文化背景下，如何看待成就人士的贡献？

答案：学生根据自身经验和观点进行回答，如在不同文化中，成就人士的贡献可能被不同的价值观和观念所评价。

5.例题五：思维品质

题目：分析以下陈述，判断其是否正确并说明理由。

陈述：所有的成就人士都必须具备创新思维。

答案：正确。创新思维是成就人士的一个重要特质，他们通过独特的见解和创造性的想法取得了成就。内容逻辑关系-成就人士：achiever,notable,influential,contributor,milestone,accomplish,recognition

-人物特质：determination,perseverance,creativity,innovation,inspiration,legacy

-相关短语：makeadifference,berecognizedfor,contributeto,setamilestone,achievesuccess

2.语法点讲解

-现在完成时：have/hasdone,indicatingpastactionswithpresentsignificance

-被动语态：bedone,indicatingthatthesubjectreceivestheaction

-比较级和最高级：comparativeandsuperlativeforms,indicatingdegreeofachievement

3.阅读理解

-文章结构：introduction,bodyparagraphs,conclusion

-主旨大意：identifyingthemainideaandsupportingdetails

-推理判断：drawingconclusionsfromtheinformationgiven

4.写作练习

-文章类型：narrative,informative,argumentative

-写作步骤：planning,drafting,revising,editing

-写作技巧：usingappropriatevocabulary,organizingthoughts,supportingarguments

5.文化意识

-西方文化中对成就人士的看法：individualism,recognition,legacy

-跨文化交流：expressingachievem