小学信息技术川教版2019三年级上册《初识Scratch》教案

小学信息技术（川教版2019)三年级上册《初识Scratch》教案主备人备课成员教学内容本节课选自小学信息技术（川教版2019）三年级上册第四单元《奇妙的编程世界》中的第1课《初识Scratch》。教学内容主要包括以下部分：

1.了解Scratch的界面及基本功能，如舞台、角色、背景、脚本等。

2.学习如何添加和删除角色，更改角色的外观和位置。

3.掌握使用积木块编写简单的程序，如让角色移动、跳跃和说话等。

4.通过实践操作，培养学生动手能力、逻辑思维能力和创新能力。

5.引导学生体验编程的乐趣，激发他们对编程的兴趣。核心素养目标1.信息意识：通过初识Scratch，培养学生对编程软件的兴趣，提高他们主动探索信息技术知识的能力。

2.计算思维：使学生掌握基本的编程思维，学会利用Scratch解决问题，培养逻辑思维和创新能力。

3.创新思维：鼓励学生尝试不同的编程方法，激发创新意识，提高动手实践和解决问题的能力。

4.团队合作：培养学生相互协作、分享成果的精神，提高沟通与表达能力，增强团队协作意识。

5.信息社会责任：引导学生正确使用网络资源，遵循道德规范，培养良好的信息素养和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前两年的学习中，已经对计算机的基本操作有所了解，如开关机、使用鼠标、键盘等。此外，他们在二年级下册学习了使用画图软件进行绘画，具备了一定的信息技术基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对趣味性强的学习内容具有较高的兴趣。他们在团队合作中表现出较强的交流意愿，喜欢与同学分享自己的成果。在学习能力方面，学生已经具备一定的观察、思考和动手操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作和互动交流来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：初识Scratch，学生可能会对编程软件的操作感到陌生，对编程思维的运用感到困难。具体表现在：（1）对Scratch界面及功能不熟悉，操作起来可能会感到困惑；（2）在编写程序时，可能会出现逻辑错误，导致角色动作不符合预期；（3）在团队合作中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响项目进度。

针对以上分析，教师应充分关注学生的学习需求，提供适当的引导和帮助，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有一本小学信息技术（川教版2019）三年级上册教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-准备《初识Scratch》的教案和学案，供学生参考和学习。

2.辅助材料：

-准备与Scratch编程相关的多媒体资源，包括：

-Scratch软件安装包，确保每台学生电脑都已安装该软件。

-界面操作演示视频，用于指导学生如何使用Scratch的各个功能。

-简单程序的示例图片，展示角色动作和积木块编程的例子。

-PPT课件，包含本节课的教学重点、难点和操作步骤。

-准备一些趣味性的Scratch项目案例，用于激发学生的兴趣和创作灵感。

3.实验器材：

-由于本节课主要是软件操作，不涉及实体实验器材，但需确保每台电脑运行正常，网络连接稳定。

-准备耳机或音响设备，以便学生观看视频或操作时能够清晰地听到声音。

4.教室布置：

-将学生电脑设置为方便小组合作的模式，确保学生能够方便地相互讨论和协作。

-设置一个演示区，用于教师在课堂上展示和操作Scratch软件。

-在教室四周设置小组讨论区，配备白板或海报纸，供学生记录想法和设计程序。

-确保教室内的网络环境安全可靠，避免学生在操作过程中访问不相关的网站。

5.其他准备：

-教师提前检查Scratch软件的运行情况，确保没有兼容性问题。

-准备一些打印好的操作指南，以便学生在操作过程中参考。

-准备一些鼓励学生的小奖品，用于奖励在课堂上表现积极、协作良好的学生。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch是什么吗？它与我们有什么关系？”

展示一些简单的Scratch项目动画，让学生初步感受编程的乐趣。

简短介绍Scratch的基本概念和它在编程学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch的基本概念、界面和功能。

过程：

讲解Scratch的定义，展示Scratch软件界面，介绍各个部分的功能。

通过图表或示意图详细介绍舞台、角色、背景和脚本的概念。

以一个简单的Scratch程序为例，讲解如何通过积木块编程让角色动起来。

3.Scratch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch编程的特性和应用。

过程：

选择几个不同类型的Scratch案例进行分析，展示其背后的编程逻辑。

详细介绍每个案例的制作过程和创意来源，让学生全面了解Scratch的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用Scratch解决简单问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Scratch相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何使用Scratch制作一个有趣的项目，并提出设计和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目设计思路、操作步骤和实现效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch的基本概念、界面功能、案例分析和小组讨论。

强调Scratch编程在培养逻辑思维和创新能力方面的价值，鼓励学生继续探索。

布置课后作业：让学生尝试自己编写一个简单的Scratch程序，并在下节课分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《奇妙的编程世界：Scratch编程入门与提高》

-《Scratch编程案例解析与应用》

-《儿童编程：Scratch趣味编程实例》

-《编程少年：用Scratch制作自己的游戏和动画》

这些书籍涵盖了Scratch编程的基础知识、操作技巧、案例分析和创意项目，有助于学生在课后深入学习和实践。

2.课后自主学习和探究：

（1）探索Scratch的高级功能：

-学习使用Scratch的克隆、广播等高级功能，实现更复杂的程序。

-尝试编写具有互动性的Scratch游戏，如迷宫、猜数字等。

（2）研究Scratch编程在实际应用中的案例：

-了解Scratch在教育、娱乐、科学探究等领域的应用，激发学生的创新意识。

-分析一些优秀的Scratch项目，学习它们的设计思路和编程技巧。

（3）开展跨学科学习：

-结合数学、科学、语文等学科知识，运用Scratch编程解决实际问题。

-例如，制作一个关于自然科学的动画，介绍地球的自转和公转、生物的进化等。

（4）参加线上或线下的Scratch编程社区和活动：

-加入Scratch官方网站的社区，与其他编程爱好者分享作品、交流经验。

-报名参加Scratch编程比赛或研讨会，提升编程技能和团队协作能力。

（5）尝试将Scratch编程与其他编程语言相结合：

-学习如Python等其他编程语言，了解它们与Scratch的异同。

-尝试将Scratch与其他编程语言结合，实现更强大的功能。板书设计1.标题：《初识Scratch》

-目的：明确本节课的主题，引导学生聚焦Scratch编程的学习。

2.主要内容：

-Scratch简介

-界面功能

-积木块编程

-重点：角色、背景、脚本

-结构清晰，条理分明，简洁明了。

3.案例分析：

-展示案例名称

-程序设计思路

-重点：克隆、广播

-突出重点，准确精炼。

4.小组讨论：

-主题：创意项目设计

-挑战与解决方案

-概括性强，激发学生思考。

5.课堂小结：

-Scratch编程的价值与应用

-鼓励学生课后实践

-艺术性和趣味性，激发学习兴趣。

板书设计以清晰的结构、简洁的文字和生动的插图，突出本节课的重点和难点，同时注重艺术性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了Scratch编程的基础知识，包括Scratch的界面功能、积木块编程的基本概念，以及如何制作简单的动画和游戏。

-我们通过案例分析了解了Scratch编程的创意性和趣味性，并尝试了小组讨论，分享了各自的设计思路和解决方案。

-Scratch不仅是一个编程工具，它还能帮助我们培养逻辑思维、创新能力和团队协作精神。

2.当堂检测：

-为了检验学生对本节课知识的掌握情况，设计了以下当堂检测题目：

a.列出Scratch界面的主要组成部分，并简要说明其功能。

b.解释什么是积木块编程，并举例说明如何使用积木块编写一个简单的程序。

c.选择一个你喜欢的案例，描述其设计思路和实现步骤。

d.小组讨论中，你们是如何分工合作完成项目的？遇到了哪些困难，是如何解决的？

-检测方式：通过课堂问答、小组展示和个别操作检查来进行。

-评价标准：对Scratch界面和功能了解的准确性，对积木块编程概念的理解深度，案例分析的逻辑性和小组讨论的有效性。

3.课后作业：

-为了巩固学习成果，布置以下课后作业：

a.自学Scratch的更多功能，尝试编写一个具有交互性的程序，如一个简单的问答游戏。

b.撰写一篇学习日记，总结自己在学习Scratch过程中的收获和感悟。

c.家长参与评价：邀请家长观察学生的课后学习情况，并给予评价和建议。

-提交方式：通过学校的学习平台提交作业，或在下一节课上进行展示。教学反思今天在三年级上册《初识Scratch》这节课的教学过程中，我发现学生们对编程表现出极高的热情。在导入新课阶段，通过展示有趣的Scratch项目，学生们的眼睛都亮了起来，这让我感到非常欣慰。他们对于如何让角色动起来、如何实现简单的交互充满了好奇。在基础知识讲解阶段，我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释Scratch的基本概念，希望他们能够更容易理解。在案例分析阶段，我选择了几个典型的案例，让学生们看到了Scratch编程的无限可能，他们的眼神中透露出惊叹和兴奋。

在小组讨论环节，我发现学生们非常投入，他们积极地讨论、分享自己的想法，甚至有些小组提出了非常有创意的设计方案。这让我感到非常高兴，因为他们不仅掌握了Scratch