周年热点专题01：王安石变法955周年（1069-2024）教学设计-2024届高三统编版历史三轮冲刺

周年热点专题01：王安石变法955周年（1069—2024）教学设计--2024届高三统编版历史三轮冲刺科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）周年热点专题01：王安石变法955周年（1069—2024）教学设计--2024届高三统编版历史三轮冲刺教学内容分析本节课的主要教学内容是王安石变法955周年（1069—2024）。本节课的内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生需要了解王安石变法的背景、目的和意义。这部分内容涉及到历史知识，学生需要对宋代的历史背景有一定的了解。

2.学生需要了解王安石变法的主要措施，包括青苗法、募役法、方田均税法等。这部分内容需要学生对法律制度有一定的了解。

3.学生需要了解王安石变法的评价，包括其对当时社会经济的影响以及后世的评价。这部分内容需要学生对历史评价的方法有一定的了解。

4.学生需要通过案例分析，深入理解王安石变法的具体实施过程及其效果。这部分内容需要学生具备一定的分析和解决问题的能力。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，需要学生综合运用历史、法律和经济等多学科知识，对王安石变法进行全面深入的学习和分析。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习王安石变法的历史背景、措施和评价，培养学生的时间观念和空间观念，使学生能够理解历史事件的发展脉络和其在历史长河中的地位。

2.史料实证：通过分析王安石变法的具体案例，培养学生搜集、整理、分析史料的能力，使学生能够运用史料来验证历史事实，形成对历史事件的认识。

3.历史解释：通过学习王安石变法的评价，培养学生对历史事件进行解释和论证的能力，使学生能够运用历史知识和方法，对历史事件进行深入解读。

4.历史理解：通过学习王安石变法的背景、措施和评价，培养学生对历史事件的理解和感悟，使学生能够从历史事件中汲取经验教训，提高自身的历史素养。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和综合素质，使学生能够运用多学科知识对历史事件进行全面深入的学习和分析。学情分析针对2024届高三统编版历史三轮冲刺课程，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：本节课面向的学生群体为高三学生，他们在历史学科上已有一定的知识储备和分析能力。在学习王安石变法这一专题时，他们能够从时间、空间、人物等多角度对历史事件进行思考和分析。

2.知识、能力、素质方面：学生在历史知识方面，对宋代历史背景、法律制度、经济状况等方面已有初步了解。在能力方面，学生具备一定的史料搜集、整理、分析能力，能够运用史料来验证历史事实。在素质方面，学生具备一定的历史思维能力和综合素质。

3.行为习惯：学生在历史学科学习中表现出一定的学习兴趣，能够积极参与课堂讨论和案例分析。他们对历史事件有自己的理解和感悟，但在学习过程中容易受到已有知识观念的束缚，对王安石变法的评价容易受到后世观点的影响。

4.影响因素：学生在学习王安石变法时，可能会受到以下因素的影响：

a.知识储备：学生对宋代历史背景的了解程度会影响他们对王安石变法的认识。部分学生可能对宋代历史知识掌握不足，对王安石变法的背景和意义理解不深。

b.分析能力：学生在分析王安石变法措施和评价时，可能会受到自身分析能力的限制，难以全面、深入地理解王安石变法的内涵和影响。

c.思维方式：学生在评价王安石变法时，可能会受到传统观念和后世观点的影响，难以站在当时的历史背景下对王安石变法进行客观评价。

d.学习兴趣：学生对历史学科的兴趣程度会影响他们对王安石变法的学习积极性。兴趣浓厚的学生更容易投入到课堂学习中，从而提高学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和策略将充分考虑学生的知识基础、能力水平、行为习惯等因素，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力，帮助学生全面、深入地理解和评价王安石变法。教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括以下三个方面：

讲授法：教师通过讲解王安石变法的背景、措施和评价，为学生提供系统的知识框架，使学生能够全面了解王安石变法的历史脉络。

讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生针对王安石变法的具体问题进行深入探讨，培养学生的思考能力和团队协作能力。

案例分析法：教师提供王安石变法的具体案例，让学生通过分析案例来理解王安石变法的实施过程及其效果，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括以下三个方面：

多媒体设备：教师利用多媒体设备展示王安石变法的相关图片、地图、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

教学软件：教师运用教学软件进行课堂演示和互动，例如使用历史模拟软件让学生亲身体验王安石变法的过程，增强学生的学习主动性。

网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，例如查阅相关的历史文献、观看在线教育视频等，拓宽学生的知识视野，提高学生的自学能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解王安石变法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习王安石变法的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确王安石变法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保王安石变法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习王安石变法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入王安石变法的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为王安石变法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解王安石变法的背景、措施和评价，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕王安石变法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验王安石变法的应用，提高实践能力。

在王安石变法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对王安石变法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与王安石变法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合王安石变法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习王安石变法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的王安石变法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的王安石变法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

a.历史文献：为学生提供关于王安石变法的原始文献资料，如《宋史》、《资治通鉴》等，以便学生能够更深入地了解王安石变法的历史背景和具体措施。

b.学术论著：推荐学生阅读关于王安石变法的学术论著，如《王安石及其变法》、《宋代政治与社会》等，以拓展学生的知识视野，提升学生的学术素养。

c.影视作品：推荐学生观看与王安石变法相关的影视作品，如《大宋提刑官》、《走向共和》等，通过生动形象的方式，帮助学生更好地理解王安石变法的历史背景和影响。

d.网络资源：为学生提供关于王安石变法的网络资源，如百度百科、维基百科等，以便学生能够快速地查阅相关资料，提高学生的自学能力。

2.拓展建议

a.深入研究：鼓励学生利用拓展资源，深入研究王安石变法的历史背景、具体措施和影响，形成自己的观点和认识。

b.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和体会，互相交流，共同提高。

c.写作练习：为学生提供关于王安石变法的写作题目，如撰写一篇关于王安石变法的文章，培养学生的写作能力和表达能力。

d.实地考察：鼓励学生进行实地考察，如参观历史博物馆、古村落等，让学生亲身体验历史，提高学生的实践能力。

e.学术讲座：为学生提供关于王安石变法的学术讲座信息，鼓励学生参加，拓宽知识面，提升学术素养。

f.互动交流：鼓励学生参与线上线下的历史学术活动，如历史学术论坛、研讨会等，与他人进行学术交流，提高自己的学术水平。课后拓展1.拓展内容

a.阅读材料：推荐学生阅读与王安石变法相关的经典历史著作，如《宋史》、《资治通鉴》等，以及现代学术研究著作，如《王安石及其变法》、《宋代政治与社会》等。

b.视频资源：推荐学生观看与王安石变法相关的纪录片、电视剧等影视作品，如《大宋提刑官》、《走向共和》等，通过生动形象的方式，帮助学生更好地理解王安石变法的历史背景和影响。

c.网络资源：鼓励学生利用网络资源，如百度百科、维基百科等，查阅关于王安石变法的相关资料，以拓宽知识面，提高学生的自学能力。

2.拓展要求

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深入研究王安石变法的历史背景、具体措施和影响，形成自己的观点和认识。

b.撰写报告：要求学生撰写一篇关于王安石变法的报告，内容可以包括对变法的背景、措施、影响的分析，以及对变法过程中一些重要事件的探讨。

c.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和体会，互相交流，共同提高。

d.学术研究：鼓励学生进行学术研究，如撰写论文、参加学术研讨会等，以提高自己的学术素养。

e.实地考察：鼓励学生进行实地考察，如参观历史博物馆、古村落等，让学生亲身体验历史，提高学生的实践能力。

f.互动交流：鼓励学生参与线上线下的历史学术活动，如历史学术论坛、研讨会等，与他人进行学术交流，提高自己的学术水平。

g.问题解答：教师可为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地完成课后拓展任务。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及小组讨论中的表现，评价学生在学习王安石变法过程中的主动性和积极性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生在讨论中对王安石变法的理解程度、分析问题的能力以及表达能力的提升。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对王安石变法背景、措施、评价等方面的知识掌握情况，以及运用史料分析和解决问题的能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评价学生对王安石变法的深入学习情况，以及完成作业的认真程度和质量。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，评价自己在学习王安石变法过程中的收获和不足，以及改进的方向。

教师评价与反馈：针对学生在学习王安石变法过程中的表现，教师应给予积极的评价和反馈。对于学生的优点和进步，应给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。对于学生的不足和问题，应给予指导和建议，帮助学生改进和提高。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供个性化的指导和帮助。教师还应加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习需求和问题，提供及时的指导和反馈。通过有效的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果和综合素质。教学反思在教授王安石变法这一课时，我深刻认识到教学是一门艺术，需要不断地反思和改进。以下是我对本节课的教学反思：

首先，课堂导入部分我通过展示图片、视频和故事，激发了学生的兴趣和好奇心。但在此过程中，我应该更加注重引导学生主动思考，而不仅仅是被动接受。在今后的教学中，我需要设计更多的问题和讨论环节，激发学生的主动性和创造性。

其次，在知识讲解和互动探究环节，我注重了学生的参与和思考，但也发现部分学生对王安石变法的具体措施和评价存在理解困难。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，通过举例、对比等方式