学段综合检测卷2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步教学设计 (统编版)

学段综合检测卷2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步教学设计(统编版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计基于2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册，同步教学设计（统编版）。本章节内容主要涉及现代文阅读、古诗文阅读、写作训练等模块。通过本章学习，使学生掌握一定的语文阅读和写作技巧，提升语文素养，为高考语文备考打下坚实基础。

教学对象为高中二年级学生，学生已具有一定的语文基础，对现代文和古诗文阅读有一定的理解能力。课程设计注重培养学生的阅读分析能力、文学鉴赏能力和写作能力，注重引导学生自主学习、合作探究，提高课堂参与度。

教学内容紧密联系课本，涵盖现代文阅读、古诗文阅读、写作训练等方面。通过本课程学习，使学生掌握现代文和古诗文阅读的基本技巧，提高写作水平，培养良好的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过本节课的学习，使学生能够：

1.增强文化自信，对中华优秀传统文化有更深入的了解和认同；

2.提高语言运用能力，能够准确、简明、生动地表达自己的观点和情感；

3.培养良好的思维品质，具备批判性思维和创新思维能力；

4.提升审美创造能力，能够欣赏和评价文学作品，进行文学创作。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经初步掌握了语文的基本阅读和写作技巧，对现代文和古诗文阅读有一定的理解能力，能够进行简单的分析和鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于语文学科有着不同的兴趣，有的喜欢阅读，有的喜欢写作。在学习能力上，学生的差异较大，有的学生基础较好，有的学生需要更多的指导和帮助。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在现代文阅读中，学生可能会遇到理解深层次含义、分析作者观点和态度的困难；在古诗文阅读中，学生可能会遇到文言文理解、诗词鉴赏的挑战；在写作训练中，学生可能会遇到表达清晰、构思创新的难题。此外，学生的学习动机、自我管理能力、合作精神等方面也需要关注和引导。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学课件、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、网络文章、古籍文献等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组文学作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对文学的兴趣和好奇心。提出问题：“你们觉得这些作品有哪些共同点和不同点？”让学生思考和发表意见。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解现代文和古诗文阅读的基本技巧。通过举例分析和解读相关文学作品，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题目，学生独立完成。教师选取部分学生的作业进行点评和讲解，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。同时，鼓励学生进行互相讨论和交流，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对讲授内容和巩固练习，提问学生，了解学生对知识的掌握情况。学生可以举手发言或进行小组讨论，回答问题。教师对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个与本节课相关的话题，引导学生进行思考和创造。例如：“如果你是一位作家，你会创作一个怎样的故事？”学生可以自由发挥，进行写作创作或进行小组讨论。教师对学生的创作进行点评和指导，培养学生的创造力和审美创造能力。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调重点和难点。学生进行课堂小结，巩固所学知识。

总计用时：40分钟。六、知识点梳理1.现代文阅读技巧：

-理解文章主旨和作者观点

-分析文章结构和论证方法

-把握关键词和句子的含义

-判断信息真伪和逻辑关系

2.古诗文阅读技巧：

-理解古诗文的意境和情感

-分析古诗文的结构和修辞手法

-把握古诗文中的关键词和句子

-翻译和解读古诗文的内容

3.写作技巧：

-确定写作主题和目的

-组织文章结构和思路

-使用恰当的语言和表达方式

-进行修改和润色，提高文章质量

4.文学鉴赏能力：

-分析文学作品的主题和风格

-欣赏文学作品的情感和审美价值

-评价文学作品的表达技巧和艺术特色

-培养文学素养和审美观念

5.批判性思维和创新思维能力：

-提出问题和质疑，不断探索和思考

-分析问题的原因和解决方案

-运用创造性思维，提出独特见解和创意

-培养逻辑思维和判断能力

6.语文综合能力：

-培养阅读理解能力、信息提取能力和推理能力

-提高写作表达能力和语言运用能力

-培养文学鉴赏能力和审美创造能力

-提升思维品质、文化素养和人际沟通能力七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了现代文和古诗文阅读的基本技巧，包括理解文章主旨、分析文章结构、把握关键词和句子的含义等。同时，我们还学习了写作技巧，如确定写作主题、组织文章结构和思路等。通过课堂学习，我们应该能够更好地欣赏文学作品，提高写作水平。

2.当堂检测：

（1）阅读理解：请阅读以下文章，回答问题。

文章：《xxx》

问题：

1.文章的主旨是什么？

2.文章采取了什么样的论证方法？

3.请简要概括文章的结构。

（2）古诗文鉴赏：请阅读以下古诗文，回答问题。

古诗文：《xxx》

问题：

1.这首诗的主题是什么？

2.诗人运用了哪些修辞手法？

3.请翻译并解释这首诗的内容。

（3）写作训练：请根据以下题目，进行短文写作。

题目：请以“我的梦想”为题，写一篇短文，表达你的理想和追求。

要求：字数不限，要求语句通顺，条理清晰，能够表达出自己的观点和情感。八、板书设计①现代文阅读技巧：理解文章主旨、分析文章结构、把握关键词和句子的含义。

②古诗文阅读技巧：理解古诗文的意境和情感、分析古诗文的结构和修辞手法、把握古诗文中的关键词和句子、翻译和解读古诗文的内容。

③写作技巧：确定写作主题、组织文章结构和思路、使用恰当的语言和表达方式、进行修改和润色，提高文章质量。

2.板书设计词句：

①现代文阅读：主旨、结构、关键词、句子含义。

②古诗文阅读：意境、情感、结构、修辞手法、关键词、句子、翻译、解读。

③写作技巧：主题、结构、语言、表达、修改、润色、质量。

3.板书设计艺术性和趣味性：

①采用图形、颜色、符号等元素，使板书设计具有视觉吸引力。

②运用比喻、拟人等修辞手法，使板书设计具有趣味性和生动性。

③设计互动环节，如填空、连线等，引导学生参与板书设计，激发学习兴趣和主动性。重点题型整理1.现代文阅读理解题：

题目：《xxx》这篇文章的主旨是什么？

答案：文章的主旨是探讨xxx问题，通过对xxx的描述和分析，表达了作者对xxx的看法和观点。

2.古诗文阅读理解题：

题目：《xxx》这首诗的主题是什么？

答案：这首诗的主题是表达诗人对xxx的热爱和赞美，通过描绘xxx的景象，展现了诗人的情感和审美追求。

3.写作技巧应用题：

题目：请根据以下情境，进行写作训练。

情境：你参加了一个志愿者活动，请写一篇关于这次活动的报道。

答案：在这次志愿者活动中，我参与了xxx活动。活动中，我遇到了一些困难和挑战，但通过与团队成员的合作和努力，我们成功地完成了任务。这次活动让我深刻体会到团队合作的重要性，也让我更加珍惜志愿者的工作。

4.文学鉴赏题：

题目：《xxx》这部作品的主要艺术特色是什么？

答案：《xxx》这部作品的主要艺术特色是作者运用了xxx的写作手法，通过xxx的描绘和xxx的情感表达，展现了作品独特的艺术魅力和深刻的思想内涵。

5.批判性思维和创新思维题：

题目：针对以下问题，提出你的解决方