3.1激素与内分泌系统课件高二上学期生物人教版选择性必修1

第1节激素与内分泌系统学习目标素养目标

1.通过分析激素的发现过程,强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识。

2.归纳、概括、研究内分泌腺和激素功能的基本方法,并能用该方法分析新情境下的相关问题。

3.说出组成人体的主要内分泌腺及其功能,举例说明它们在功能上的联系。

1.科学思维:基于科学事实,说出组成人体的主要内分泌腺及其功能,并举例说明它们在功能上的联系。

2.科学探究:通过具体实例,探究某种动物激素的生理作用。一、激素的发现1.分泌腺①外分泌腺:凡是分泌物经由

而流出

或流到

的,称为外分泌腺。

②内分泌腺:凡是没有

的腺体,其分泌物——

直接进入腺体内的

,并随

输送到全身各处的,称为内分泌腺。

预习梳理导管导管消化腔体外血液循环毛细血管激素2.促胰液素的发现

(1)19世纪,学术界普遍认为,胃酸刺激

,神经将兴奋传给

,使胰腺分泌胰液。

(2)法国学者沃泰默通过实验得出结论,认为小肠和胰腺之间存在一个十分顽固的反射。(3)英国科学家斯他林和贝利斯通过实验得出结论:小肠黏膜分泌

促进胰腺分泌胰液,他们将其称为

。3.激素调节:由

或细胞分泌的化学物质——

进行调节的方式。

预习梳理小肠的神经胰腺某种化学物质促胰液素内分泌器官激素二、激素研究的实例1.胰岛素的发现(1)1889年,科学家无意中发现,切除胰腺的狗会患上与人的糖尿病类似的疾病,据此提出胰腺能分泌

的假说。

(2)1920年,班廷查阅资料了解到,以实验方法结扎胰管或因胆结石阻塞胰管都会引起

,而胰岛却保持完好,由此他得到了获取胰岛素方法的启示:

狗的胰管,使胰腺萎缩,再用萎缩的

来治疗糖尿病。

预习梳理某种抗糖尿病的物质胰腺萎缩结扎胰腺提取液2.睾丸分泌物的研究(1)对雄性家禽、家畜实行

在我国已有一千多年的历史。18世纪,英国也有学者进行了一系列的

实验。

(2)1849年,德国研究者发现,公鸡被

后,其雄性特征明显消失,如果将

,公鸡的特征又会逐渐恢复。

(3)经过不断实验,科学家从动物睾丸中提取出

,经证实,睾酮是睾丸分泌的

。预习梳理阉割摘除睾丸性腺移植睾丸重新移植回去睾酮雄激素三、内分泌系统的组成和功能1.内分泌系统的组成(1)内分泌系统由相对独立的

以及兼有

共同构成。

(2)有的内分泌细胞聚集在一起成为

,也有的内分泌细胞分散在一些

,如在小肠黏膜上有分泌促胰液素等的众多内分泌细胞;下丘脑的某些

,也具有内分泌功能。预习梳理内分泌腺体内分泌腺内分泌功能的细胞器官、组织内神经细胞图示内分泌腺分泌的激素7

等

1垂体

等

3

等

2.人体主要内分泌腺及其分泌的激素预习梳理生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素下丘脑促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素精神压力肾上腺皮质分泌醛固酮、皮质醇,髓质分泌肾上腺素图示内分泌腺分泌的激素2甲状腺

4胰腺其中的胰岛分泌

和

5卵巢

6

预习梳理雌激素和孕激素胰岛素胰高血糖素精神压力睾丸雄激素甲状腺激素3.内分泌系统的功能(1)内分泌系统是机体整体功能的重要

。

(2)各种内分泌腺间具有复杂的功能联系,共同调节机体活动,包括维持

、调节物质和能量代谢、调控

等。

预习梳理生长发育和生殖调节系统内环境稳定任务一激素的发现(科学思维,科学探究)【资料】

阅读教材P45“促胰液素的发现”。[问题](1)尝试利用神经调节的知识解释19世纪学术界普遍承认的胰液分泌属于神经调节的实验(如图所示):稀盐酸→感受器(

)→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器(

)→分泌胰液

任务活动胰腺小肠神经(2)比较沃泰默与斯他林和贝利斯的两个实验任务活动

沃泰默的实验斯他林和贝利斯的实验假设胰液分泌是一种神经调节胰液分泌是一种化学调节步骤现象

A、C中的胰腺能分泌

,B中胰腺不能分泌

胰腺能分泌

胰液胰液胰液任务活动

沃泰默的实验斯他林和贝利斯的实验分析本实验用盐酸代替胃酸,刺激小肠沃泰默认为这是一个十分顽固的反射,小肠上

①对照组为沃泰默实验中的

组

②说明

,随血液到达胰腺,引起胰腺分泌胰液

结论胰液的分泌受神经调节控制胰液的分泌受

的调节控制

小肠产生一种化学物质微小的神经难以剔除干净B化学物质(3)沃泰默实验设计是正确的,但结论是错误的,原因是

。

(4)上述两个实验的假设不同点在于

。

任务活动胰液分泌的调节方式不同他太相信当时的“权威”认定【小结】激素调节任务活动例1

[2021·湖北示范高中期中]下列有关促胰液素的发现过程及其作用的叙述,不正确的是 (

)A.沃泰默的实验假设是胃酸刺激小肠的神经,神经将兴奋传递给胰腺,使胰腺分泌胰液B.斯他林和贝利斯的实验结论是在稀盐酸作用下,小肠黏膜产生了促胰液素,引起胰液的分泌C.沃泰默实验中的对照组排除了盐酸作用于胰腺使其分泌胰液D.促胰液素是人们发现的第一种激素,由胰腺分泌,它的发现使人们认识到激素调节的存在任务活动D[解析]沃泰默认为胰腺分泌胰液为神经调节,其假设胃酸刺激小肠的神经,通过神经调节使胰腺分泌胰液,A正确;例1

[2021·湖北示范高中期中]下列有关促胰液素的发现过程及其作用的叙述,不正确的是 (

)A.沃泰默的实验假设是胃酸刺激小肠的神经,神经将兴奋传递给胰腺,使胰腺分泌胰液B.斯他林和贝利斯的实验结论是在稀盐酸作用下,小肠黏膜产生了促胰液素,引起胰液的分泌C.沃泰默实验中的对照组排除了盐酸作用于胰腺使其分泌胰液D.促胰液素是人们发现的第一种激素,由胰腺分泌,它的发现使人们认识到激素调节的存在任务活动斯他林和贝利斯的实验排除神经调节,他们认为在稀盐酸作用下小肠黏膜产生促胰液素,促胰液素促进胰腺分泌胰液,B正确;D例1

[2021·湖北示范高中期中]下列有关促胰液素的发现过程及其作用的叙述,不正确的是 (

)A.沃泰默的实验假设是胃酸刺激小肠的神经,神经将兴奋传递给胰腺,使胰腺分泌胰液B.斯他林和贝利斯的实验结论是在稀盐酸作用下,小肠黏膜产生了促胰液素,引起胰液的分泌C.沃泰默实验中的对照组排除了盐酸作用于胰腺使其分泌胰液D.促胰液素是人们发现的第一种激素,由胰腺分泌,它的发现使人们认识到激素调节的存在任务活动沃泰默实验中的对照组排除了盐酸作用于胰腺使其分泌胰液,C正确;促胰液素是由小肠黏膜分泌的,D错误。D例2

[2021·河南焦作期中]对狗的上段小肠肠腔(内部是黏膜)进行某种处理后,不会引起胰液分泌的是 (

)A.切除小肠的神经,向小肠肠腔内注入稀盐酸B.不切除小肠的神经,将稀盐酸注入狗的血液C.将黏膜、稀盐酸混合后制取的提取液注入狗的血液D.将从胃腔得到的食糜注入已切除神经的小肠肠腔内任务活动B[解析]切除小肠的神经,向小肠肠腔内注入稀盐酸,稀盐酸刺激小肠黏膜细胞分泌促胰液素,从而促进胰腺分泌胰液,A错误;例2

[2021·河南焦作期中]对狗的上段小肠肠腔(内部是黏膜)进行某种处理后,不会引起胰液分泌的是 (

)A.切除小肠的神经,向小肠肠腔内注入稀盐酸B.不切除小肠的神经,将稀盐酸注入狗的血液C.将黏膜、稀盐酸混合后制取的提取液注入狗的血液D.将从胃腔得到的食糜注入已切除神经的小肠肠腔内任务活动B将盐酸直接注入狗的血液中,不会使动物分泌促胰液素,所以不会分泌胰液,B正确;例2

[2021·河南焦作期中]对狗的上段小肠肠腔(内部是黏膜)进行某种处理后,不会引起胰液分泌的是 (

)A.切除小肠的神经,向小肠肠腔内注入稀盐酸B.不切除小肠的神经,将稀盐酸注入狗的血液C.将黏膜、稀盐酸混合后制取的提取液注入狗的血液D.将从胃腔得到的食糜注入已切除神经的小肠肠腔内任务活动B盐酸刺激小肠黏膜细胞分泌促胰液素,所以将黏膜、稀盐酸混合后制取的提取液注入狗的血液,促胰液素将刺激胰腺分泌胰液,C错误;例2

[2021·河南焦作期中]对狗的上段小肠肠腔(内部是黏膜)进行某种处理后,不会引起胰液分泌的是 (

)A.切除小肠的神经,向小肠肠腔内注入稀盐酸B.不切除小肠的神经,将稀盐酸注入狗的血液C.将黏膜、稀盐酸混合后制取的提取液注入狗的血液D.将从胃腔得到的食糜注入已切除神经的小肠肠腔内任务活动B胃腔得到的食糜中含有胃酸,可以刺激小肠黏膜分泌促胰液素,从而促进胰腺分泌胰液,D错误。任务二激素研究的实例(科学思维、科学探究)【资料】

阅读教材P46~P47“思考·讨论”。[问题](1)简述班廷如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的(如图所示)。任务活动注射胰腺(2)简述睾丸分泌激素的研究实验。摘除公鸡的睾丸

→将睾丸重新移植回去

。任务活动公鸡的第二性征消失第二性征重现(3)说出两个实例中“减法原理”“加法原理”的体现。(4)对比两个实例中的相关操作,两个实例研究方法的共同点是

。实例“减法原理”“加法原理”胰岛素的发现

注射从

睾丸分泌雄激素的研究摘除睾丸

任务活动摘除健康狗的胰腺萎缩胰腺中提取的提取物将睾丸重新移植回去先去除某种激素,出现症状后再添加对应激素研究动物激素的常用方法任务活动方法含义适用对象切除法切除相应的腺体个体较大的动物饲喂法在饲料中添加相应的激素甲状腺激素、性激素等小分子激素注射法向动物体内注射相应的激素各种激素例3班廷在发现胰岛素初期进行了如下实验:将若干只生理状态相同的狗随机分成两组,甲组摘除胰腺,改造成糖尿病狗;乙组先结扎胰腺导管,待伤口恢复、胰腺腺泡凋亡后,取狗的胰腺从中制备粗提取液。随后,将粗提液注射到糖尿病狗的体内,结果降低了这些狗的血糖水平。下列有关叙述正确的是 (

)A.胰岛素是人类发现的第一种动物激素B.胰岛素是由胰腺腺泡细胞产生的C.乙组待胰腺腺泡凋亡后取狗的胰腺是因为胰腺腺泡细胞能产生水解胰岛素的酶D.可以给糖尿病狗饲喂乙组的粗提取液来达到降低血糖的目的任务活动C任务活动[解析]人类发现的第一种动物激素是促胰液素,A错误;胰岛素由胰岛细胞产生,胰腺腺泡细胞产生胰液,其中含有消化酶,包括蛋白酶,故可以水解化学本质为蛋白质的胰岛素,B错误、C正确;胰腺腺泡细胞凋亡后取狗的胰腺制备的粗提取液中含有蛋白质类激素——胰岛素,可以降低血糖,但只能注射不能饲喂,D错误。例4

欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,对成年小鼠的分组及处理如下表所示。在适宜的实验条件下,正常饲养,每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量),记录数据并统计分析。以下分析错误的是 (

)A.按照对照实验单一变量原则,丙组中X的处理方法是用蒸馏水灌胃B.乙组是对照组,设置乙组是为了排除手术的影响作用,控制无关变量C.因为甲状腺激素能促进物质氧化分解,所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用D.因为甲状腺激素的合成中需要碘元素,所以可通过给小鼠服用具有放射性的131I来检测甲状腺功能任务活动A组别甲乙丙丁处理方法切除甲状腺手术但不切除甲状腺X生理盐水灌胃时间饲养14天Y1次/天,共14天1次/天,共14天任务活动[解析]依题意和题表中信息分析可知,丙、丁两组的自变量是有无灌胃甲状腺激素,所以丙组中X的处理方法是用甲状腺激素灌胃,A错误;甲、乙两组涉及的自变量是有无甲状腺,乙组是对照组,设置乙组是为了排除手术的影响作用,控制无关变量,B正确;组别甲乙丙丁处理方法切除甲状腺手术但不切除甲状腺X生理盐水灌胃时间饲养14天Y1次/天,共14天1次/天,共14天任务活动本实验的因变量是耗氧量,甲状腺激素能促进物质氧化分解,甲状腺激素含量增加会导致耗氧量增加,所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用,C正确;碘是合成甲状腺激素的原料,而131I的放射性强度可被仪器测定,所以可通过给小鼠服用具有放射性的131I来检测甲状腺功能,D正确。组别甲乙丙丁处理方法切除甲状腺手术但不切除甲状腺X生理盐水灌胃时间饲养14天Y1次/天,共14天1次/天,共14天任务三内分泌系统的组成与功能(科学思维)【资料1】

阅读教材P48图3-1人体主要内分泌腺及其分泌的激素。[分析]相对独立的内分泌腺(细胞)如何构成内分泌系统?尝试结合教材内容完成图。【小结】各种内分泌腺之间有复杂的功能联系,共同调节机体的生命活动。任务活动促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素释放激素促甲状腺激素促性腺激素促肾上腺皮质激素甲状腺激素性激素肾上腺皮质激素任务活动【资料2】

如下表所示为内分泌失调引起的相关病症:激素类型病因病症症状甲状腺激素幼体分泌不足呆小症身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全成体分泌不足甲减乏力、困倦、畏寒、反应迟钝,食欲不振等成体分泌过多甲亢精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦因缺碘导致甲状腺激素合成不足地方性甲状腺肿甲状腺代偿性增生(“大脖子病”)任务活动激素类型病因病症症状生长激素幼体分泌过少侏儒症身体矮小、智力正常、生殖器官发育正常幼体分泌过多巨人症身材异常高大成体分泌过多肢端肥大症身体指、趾等端部增大胰岛素分泌不足糖尿病出现尿糖等症状胰高血糖素分泌过多

Ⅱ型糖尿病血糖较高任务活动激素类型病因病症症状醛固酮分泌过多醛固酮增多症高血压和低血钾分泌减少醛固酮缺乏症脱水,多尿,高血钾等皮质醇分泌增加皮质醇增多症向心性肥胖、满月脸等肾上腺素分泌增加

——呼吸加快,心跳与血液流动加速,瞳孔放大[分析]通过内分泌失调症的相关表现,认识相关激素的功能。(1)甲状性激素的功能是调节机体内的

,促进

,提高

。

(2)生长激素的功能是调节

等。

(3)胰岛素和胰高血糖素在

中发挥重要的调节作用。

(4)醛固酮的作用是调节

代谢,皮质醇的作用是调节

代谢,肾上腺素的作用是提高机体的

能力。

【小结】内分泌系统调节作用包括:维持内环境稳定、调节物质和能量代谢,调控生长发育和生殖等。任务活动新陈代谢生长和发育神经系统的兴奋性等生长发育糖代谢水盐有机物应激【资料3】

(1)生长激素、胰岛素和胰高血糖素能被蛋白酶分解而失活,但不能被其他酶分解,说明这些激素的化学本质为

。

(2)雄激素和雌激素能溶于有机溶剂,可自由穿过细胞膜,说明这些激素的化学本质为

。

(3)甲状腺激素、肾上腺素均为小分子化合物,且由氨基酸通过一系列反应化合而成,说明这些激素的化学本质为

。任务活动蛋白质(或多肽)脂质(或固醇)氨基酸的衍生物激素类药物中,小分子有机物可以口服,大分子有机物不能口服,只能注射。任务活动例5

[2021·天津耀华中学期中]当动物缺乏某种激素时,可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充,下列可以通过“饲喂法”补充的是 (

)A.胰岛素、抗利尿激素B.甲状腺激素、性激素C.性激素、生长激素D.胰高血糖素、甲状腺激素任务活动B[解析]胰岛素和抗利尿激素为蛋白质类激素,不能通过“饲喂法”补充,A错误;甲状腺激素为氨基酸的衍生物,性激素是脂质类物质,可通过“饲喂法”补充,B正确;生长激素本质是蛋白质,不可以通过“饲喂法”补充,C错误;胰高血糖素本质为蛋白质,不能通过“饲喂法”补充,D错误。例6[2021·陕西咸阳期中]经人工处理过的一只成年狗,身体变得臃肿,行动呆笨而迟缓,精神萎靡,食欲不振,根据上述症状可以断定人工处理的方法是 (

)A.摘除了狗的生殖腺B.摘除了狗的甲状腺C.给狗注射了大量的甲状腺激素D.给狗注射了大量的生长激素任务活动B[解析]一只成年狗,身体变得臃肿,行动呆笨而迟缓,精神萎靡,食欲不振,是缺乏甲状腺激素的表现,故可以断定人工处理的方法是摘除了狗的甲状腺,B正确。1.基于对激素与内分泌系统的理解,判断下列表述是否正确:(1)动物激素由无导管的腺体分泌。 (

)(2)糖尿病患者可通过注射胰岛素进行治疗。 (

)(3)可通过给猪饲喂生长激素以提高瘦肉率。 (

)(4)人体内分泌系统由各种内分泌腺组成。 (

)×当堂自评[解析]生长激素的化学本质是蛋白质,饲喂会被消化道中的蛋白酶分解,失去作用效果。√[解析]内分泌系统由内分泌腺和内分泌细胞构成。√×2.为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变,可以采取下列哪项实验措施 (

)A.切除发育正常的小狗的垂体,注射促甲状腺激素释放激素B.用甲状腺激素制剂连续饲喂发育正常的小狗C.给正常发育的小狗连续饲喂足量的碘制剂D.选择甲状腺机能不足的小狗作为本实验的对照组B当堂自评[解析]促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,因此切除发育正常的小狗的垂体,注射促甲状腺激素释放激素,不会导致甲状腺激素分泌增多,A错误;用甲状腺激素制剂连续饲喂发育正常的小狗,会导致小狗体内甲状腺激素明显增多,因此可用于观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变,B正确;给正常发育的小狗连续饲喂足量的碘制剂不会使小狗甲状腺激素分泌明显增多,因此不能用于观察甲状腺功能亢进引起的病变,C错误;应选择正常发育的小狗作为本实验的对照组,D错误。当堂自评3.人体的生长发育受多种激素的调节,下列叙述错误的是 (

)A.婴儿甲状腺激素缺乏会影响智力发育B.只有生长激素和甲状腺激素会促进骨骼生长C.促甲状腺激素可以刺激甲状腺的生长D.性激素在青春期促进生殖系统发育B当堂自评[解析]甲状腺激素能够促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性,婴儿时期甲状腺激素缺乏会影响智力发育,A正确;骨骼生长是甲状腺激素、生长激素等多种激素共同作用的结果,B错误;促甲状腺激素可以调节甲状腺的生长,促进甲状腺分泌甲状腺激素,C正确;性激素能够促进生殖系统的发育,D正确。4.现有体重相似、发育正常且处于相同阶段的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗,对丁狗不做处理,甲、乙、丙狗分别做不同的处理。几个月后测得各自血液中三种激素的含量如表所示,则下列叙述错误的是(

)A.甲狗可能出现的症状是行动呆笨、精神萎靡、食欲不振B.乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞C.丙狗可能出现的症状是性情变得温顺D.在相同条件下饲养一段时间后,其个体大小变化为丁狗基本处于处理前状态,乙、丙狗不断长大D当堂自评

雄激素甲状腺激素生长激素甲3.80.15.8乙3.62.80.1丙0.835.5丁436当堂自评[解析]甲狗体内甲状腺激素含量远低于正常值,甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,故甲狗可能出现精神萎靡、食欲不振的症状,A正确;乙狗体内生长激素含量很低,而生长激素可促进生长,特别是促进蛋白质的合成和骨的生长,故乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞,B正确;雄激素可激发并维持雄性动物的第二性征,丙狗体内雄激素含量很低,因而性情可能变得温顺,C正确;丁狗不做处理,应正常生长,甲、乙狗个体均较小,丙狗体内生长激素和甲状腺激素含量正常,应该能生长,D错误。

雄激素甲状腺激素生长激素甲3.80.15.8乙3.62.80.1丙0.835.5丁436【当堂小结】1.下列关于酶和激素的叙述中,不正确的是(

)A.激素的作用与神经的调节作用密切相关B.能产生激素的细胞不一定能产生酶C.激素产生后一般作用于其他细胞D.能产生酶的细胞不一定能产生激素[解析]激素的作用与神经的调节作用密切相关;活细胞内时刻进行着许多有酶参与的化学反应,故能产生激素的细胞一定能产生酶,但能产生酶的细胞不一定能产生激素;激素产生后一般作用于其他细胞。B

教师备用习题2.下列关于动物激素的来源和生理作用的叙述,不正确的是(

)B

教师备用习题编号激素分泌腺体生理作用①甲状腺激素甲状腺促进机体的新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性②胰岛素胰岛抑制细胞对葡萄糖的分解和利用③促性腺激素性腺促进生殖器官的发育,维持第二性征④生长激素垂体促进生长、发育

A.①② B.②③C.①②③D.②③④[解析]甲状腺分泌的甲状腺激素能促进机体的新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性,①正确;教师备用习题胰岛分泌的胰岛素能促进血糖合成糖原,促进血糖的氧化分解,促进血糖转化为非糖物质,抑制非糖物质转化为血糖,②错误;2.下列关于动物激素的来源和生理作用的叙述,不正确的是(

)B

编号激素分泌腺体生理作用①甲状腺激素甲状腺促进机体的新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性②胰岛素胰岛抑制细胞对葡萄糖的分解和利用③促性腺激素性腺促进生殖器官的发育,维持第二性征④生长激素垂体促进生长、发育

A.①② B.②③C.①②③D.②③④教师备用习题促性腺激素是由垂体分泌的,③错误;垂体分泌的生长激素能促进生长、发育,④正确。2.下列关于动物激素的来源和生理作用的叙述,不正确的是(

)B

编号激素分泌腺体生理作用①甲状腺激素甲状腺促进机体的新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性②胰岛素胰岛抑制细胞对葡萄糖的分解和利用③促性腺激素性腺促进生殖器官的发育,维持第二性征④生长激素垂体促进生长、发育

A.①② B.②③C.①②③D.②③④3.成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时,可能出现(

)A.体温升高、耗氧量减少B.体温下降、耗氧量增加C.神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D.神经系统兴奋性提高、体温下降[解析]甲状腺激素分泌增多时,神经系统兴奋性提高,耗氧量增加,体温升高,A、B、D错误,C正确。C

教师备用习题4.有一类性别发育异常的男性(性染色体正常),性腺为睾丸而其他性征出现不同程度的女性化。在临床发现的此类病例中,甲患者促性腺激素水平偏高,但雄激素水平相对偏低;乙患者促性腺激素和雄激素水平均偏高。下列分析不合理的是(

)[解析]

根据题意分析可知,甲患者雄激素水平相对偏低,因此甲患者的女性化可能是雄激素合成不足造成的,A正确;D

教师备用习题A.甲患者的女性化可能是雄激素合成不足造成的B.甲患者雄激素水平偏低可能与促性腺激素受体缺乏有关C.乙患者的女性化可能是由于缺乏雄激素受体D.乙患者体内促性腺激素的偏高与雄激素受体缺乏无关甲患者促性腺激素水平偏高,但雄激素水平相对偏低,因此甲患者雄激素水平偏低可能与促性腺激素受体缺乏有关,B正确;教师备用习题4.有一类性别发育异常的男性(性染色体正常),性腺为睾丸而其他性征出现不同程度的女性化。在临床发现的此类病例中,甲患者促性腺激素水平偏高,但雄激素水平相对偏低;乙患者促性腺激素和雄激素水平均偏高。下列分析不合理的是(

)D

A.甲患者的女性化可能是雄激素合成不足造成的B.甲患者雄激素水平偏低可能与促性腺激素受体缺乏有关C.乙患者的女性化可能是由于缺乏雄激素受体D.乙患者体内促性腺激素的偏高与雄激素受体缺乏无关乙患者促性腺激素和雄激素水平均偏高,故乙患者的女性化可能是由于缺乏雄激素受体,C正确;教师备用习题4.有一类性别发育异常的男性(性染色体正常),性腺为睾丸而其他性征出现不同程度的女性化。在临床发现的此类病例中,甲患者促性腺激素水平偏高,但雄激素水平相对偏低;乙患者促性腺激素和雄激素水平均偏高。下列分析不合理的是(

)D

A.甲患者的女性化可能是雄激素合成不足造成的B.甲患者雄激素水平偏低可能与促性腺激素受体缺乏有关C.乙患者的女性化可能是由于缺乏雄激素受体D.乙患者体内促性腺激素的偏高与雄激素受体缺乏无关据题意可知,乙患者促性腺激素和雄激素水平均偏高,故可能与雄激素受体缺乏有关,D错误。教师备用习题4.有一类性别发育异常的男性(性染色体正常),性腺为睾丸而其他性征出现不同程度的女性化。在临床发现的此类病例中,甲患者促性腺激素水平偏高,但雄激素水平相对偏低;乙患者促性腺激素和雄激素水平均偏高。下列分析不合理的是(

)D

A.甲患者的女性化可能是雄激素合成不足