【教案】第一章+第三节《地球的运动》（第1课时）+教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册_第1页
【教案】第一章+第三节《地球的运动》（第1课时）+教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册_第2页
【教案】第一章+第三节《地球的运动》（第1课时）+教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册_第3页
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人教版七年级地理（上）教学设计第一章地球第一章第三节《地球的运动》（第1课时）教学设计备课人课型新授课审核人授课日期核心素养目标1.人地协调观:通过学习日心说，学习哥白尼善于观察，坚持和敢于质疑的品质。2.综合思维:理解地球自转产生的地理意义，能解释昼夜更替现象和时间差异现象。3.区域认知:了解地球自转的方向和周期，会使用地球仪演示地球的自转运动。4.地理实践力:能够结合日常生活实例，说明其与地球公转的关系。思政目标利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能够说出不同带人们生产、生活的特点，理解人地和谐的重要性。教学重难点重点：知地球自转的基本特征和产生的地理现象。难点：地球自转产生的时间差异，地球自转产生的地理现象。教法多媒体辅助教学、小组合作探究教学准备地球仪、多媒体课件课时1课时教学过程教学环节集备共案个案设计新课导入问题引领：你知道地球属于宇宙天体中的哪一类吗？教师小结和承转：地球属于宇宙天体中的行星，顾名思义行星就是不断地在行走，绕着恒星太阳转，我们叫着“公转”，自己每天转圈叫着“自转”。新课讲授新课讲授一、探究地球的自转特征。方法指引：阅读图1.18和课本P21，地球仪。问题引领：1.地球绕着什么在自转。2.地球自转的方向（侧面、北极上空、南极上空）。3.地球自转一周的时间。4.地球上的人看到太阳为什么是东升西落？5.最早证明地球自转的实验。学生活动：用地球仪演示地球自转，从侧视、北极上空俯视、南极上空俯视三个视角观察地球自转方向，标注地球自转方向。教师小结：地球绕着地轴自西向东自转，自转周期为一天（24小时），我们看到太阳东升西落是一种假象，真实情况是地球自西向东转，而我们在地球上感觉不到地球在自转，就产生了太阳在做相反运动的假象。这就像车子在往前开，我们感觉树在往后面跑一样。（承转）在地球上，有什么好办法证明地球在自转吗？法国物理学家傅科，找到了一个办法。观看视频：傅科摆实验（证明地球在自转）（承转）地球是一个不发光、不透明的球体，在自转过程中产生了一些地理现象。二、地球自转的意义问题引领：1.假如地球是一个透明球体，还会有昼夜现象吗？2.假如地球是一个会发光的球体，还会有昼夜现象吗？问题引领：1.假如地球不在运动，还会有昼夜更替现象吗？问题引领：1.利用思考题引发学生探究，甲地和乙地，谁先日出？时差是怎样产生的？教师指导学生完成上述3个合作探究题，点评并总结合作探究成果课堂练习指导学生完成当堂检测。课堂小结本课学习了地球运动的自转，这部分相对比较简单，重点难点是自转产生的现象及其原因，学生理解起来比较困难，主要领会时差与自转有关，而昼夜更替与自转、地球是实体有关

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