人教PEP版小学英语六年级上册Unit 1 图表式教案

Unit1HowcanIgetthere?

PartA

L教学m地

教学内容Let'slearn,Makeamapandtalk,Let'stry,Let'stalk

教学目标【知识目标】

1.四会词汇：science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

2.三会词》匚:ask,sir

3.常见方位介词：near,nextto,behind等

4.重点句型：一Whereisthe...?一It'snear/nextto/behind...

【能力目标】

1.能够听、说、读、写建筑物名称（四会）词汇，能够听、说、认读

三会词汇。会区分并且正确运用常见方位介词。

2.能够理解并熟练运用重点句型。教师帮助学生学会运用near,next

to,behind等表述方位的介词，完成简单的交际问答。

【情感目标】

1.学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。

2.通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良

好品德。

教学重点Let'slearn中地点词汇的学习，以及询问、回答某一建筑物方位的句

型的学习。

教学难点1.掌握单词museum的发音。

2.常见方位介词意义和用法的区分。

教学准备课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）、课时安排2课时

一本书、教学图片若干、一张明信片、地图

等

‘％教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

师生自由问答。“T”代表

教师，“Ss”代

T：Goodmorning,everyone!

表全班学生，

Ss：Goodmorning,MissWang!

后同。

T：What'stheweatherliketoday?

Ss：It'ssunny!

T：Good!What'sthisinEnglish?（教师拿出一本书）

书店图片

上有单词英文

Ss：It'sabook.

标注。

T：Yes,it'smybook.Wherecanwebuybooks?(教师出示书店图

片)

Ss:Inthebookstore.

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.教师拿出sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,

hospital这几个建筑物对应的图片，带领学生认读并学习词汇。

2.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片，提问某建筑物的

位置，并引导学生回答，如：一Whereisthecinema?一It'snextto

用课件中

thebookstore.多选几个建筑物进行问答。

的游戏活动和

.播放录音让学生跟读。

3练习题目加强

4.用课件让学生做游戏“What，smissing?”出示学过的建筑物单学生对所学词

词，给学生看几秒钟，然后快速撤掉其中一个或几个词，让学汇读音、拼写、

生快速说出消失的词，比一比谁答得快。意义的记忆。

5.用课件让学生做猜谜填空：

(1)Wecansendaletterinthe().

(2)Wecanwatchthefilmsatthe().

(3)Ifwearesick,weshouldgotothe().

(4)Wecanseearobotshowinthe().

(5)Wecanbuysomebooksinthe().

答案：postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore

Makeamapandtalk

教师告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一

张地图，设计好之后会有记者来采访。”让学生利用刚学的单词

对于场景

和词组设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去

对话练习中表

采访“设计师”，两个人进行对话。

现优秀的学

Sl:Thereisapostofficeinmycity.生，教师要给

予一定奖励或

S2:Whereisit?

表扬。

Skit'sbehindthebookstore.

先让学生分组后自行练习，教师在台下走动观察，选择表

现良好的小组上台展示。

作业1.抄写并熟记本课学的五个重板书Unit1HowcanIgetthere?

设计点词汇。设计

sciencemuseum

2.自主预习A部分Let'stalk的

postoffice

课文。

bookstore

cinema

hospital

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision这个环节

复习了之前学

教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片，小

过的知识——

球分别处在盒子的不同方位。教师用图片带领学生复习句子：

用方位介词描

“Whereistheball?It'sin/on/behindthebox.”接着展示一张公园

述一个物体所

的图片，旁边是图书馆。用课件展示或板书问句“Whereisthe

处的方位，意

park?”然后请学生尝试着看图回答问句。答出“IPsnexttothe

在引出新课。

library.”的学生要给予表扬或其他奖励。

二、Presentation&Practice播放听力

之前，教师要

督促学生浏览

Let'stry

一遍题目，还

1.让学生读题。

可以让学生对

2.播放录音，让学生完成两个小题。

接下来要听的

3.师生核对答案。内容做一些猜

测。

4.教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。

Let'stalk

1.教师展示Robin在博物馆的图片，指着机器人说："Who'sthat?”

学生回答："It'sRobin.”再指着房子说：“Wherecanwefind

Robin?^^学生回答："Inthemuseum.”教师出示感叹句：“Whata

greatmuseum!”

2.教师出示一张明信片，说：uIt'sapostcard.Robinwantstosend

apostcard.Whereshouldhego?”引出词组postoffice。

3.教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?”出示单

词nextto,near,behind,教师利用三个例句结合图片讲解next

to,near,behindo

4.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述图

中各个场馆的位置。

5.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再

逐句播放，让学生跟读。

在步骤7

中所用地图上

6.讲解句型“Whereisthe...?”"It'snear/nextto/behindthe…”

的重要地点标

7.出示一张学校附近大家比较熟悉的区域的地图，让大家分组用

上相应名称，

“Istherea...?”句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。

方便讨论。

作业1.熟读Let*talk部分课文。板书Whereistheball?

设计设计

2.自主预习B部分Let'slearn中It'sin/on/behindthebox.

的新单词、词组。

Whereisthepark?

It'snexttothelibrary.

Whereisthe...?

It'snear/nextto/behindthe...

Z暹堂小绻

PartA部分重点学习了几个建筑物的名称，还有问某个建筑物地点的句型以

及回答。建筑物名称的学习可以选用合适的图片，一来形象易懂，二来活泼生动

不枯燥。对于句型的学习，教师在讲解完之后可设置情境让学生进行对话和表演。

这种让学生自主投入到学习与巩固的过程是值得提倡的。

PartB

L教学导就

教学内容Let'slearn,Beatourguide,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsfor

pronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup,Storytime

教学目标【知识目标】

1.四会词汇：crossing,turn,left,straight,right

2.三会词7匚：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，

feature,follow,far,tell

3.重点句型：一Howcanwegetthere?一Turnleft/right...Then...

【能力目标】

1.能够听、说、读、写五个四会单词，能够听、说、认读十二个三会

单词。会区分并且正确运用常见方位介词。

2.能够理解并熟练运用重点句型，学会问路的方法，能够用简单的句

子给他人指路。

3.了解句子的语调区别，并能够有意识地运用到英文阅读与会话中。

4.学会用地图辨别某地点的方位。

【情感目标】

培养学生在生活中主动用英语交流的习惯。

教学重点1.让学生掌握turnleft,turnright,gostraight和crossing这几个四会词

汇。

2.让学生掌握句型“Howcan...gettothe...?”及其答句。

教学难点1.straight的发音和拼写。

2.nextto,near,beside的用法和区另U。

3.正确地表述路线，指引他人到达目的地。

教学准备录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、课时安排4课时

干净的布条、课件、课本挂图、地图等

"教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision可以分男

生、女生阵营

播放教材配套英文歌曲“Whereisthehospital?”，然后带学生

比一比，看哪

一起唱，做课前热身。

一方唱得更

好。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.带学生听Let'slearn部分录音，并让学生跟读。

2.小游戏①:让学生记住turnleft,turnright,gostraight这几个指令

对应的中文意思，然后选一名学生A,蒙住他的眼睛，再请另

一位学生B用“turnleft,,ctturnright"“gostraight”来指弓|他，从教

小游戏①

室的某一处走到指定的另一处。其他同学只可以用“yes”或“no”

和②中可任选

来帮忙判断。

其一。

3.小游戏②：课件中的指路游戏—给小熊指路。

(1)课件上展示一幅地图，包含前两次课学过的地点名，将小

熊图案设置在地图中某个位置，以第一人称提问：HowcanIget

to...?

(2)学生先自己在纸上画好路线，再想想该如何用英文来指引

路线。

(3)教师选几名学生来回答，比比谁设计的路线最优、谁的表教师可先

达最准确。自己示范一

次，再请学生

来指路。

Beatourguide

1.教师展示课本上的图片。

对于学生

2.教师介绍：“ChenJieistryingtobeatourguideforOliverin

表达得不到位

Beijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontof

的地方，教师

Tian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.5,

可以提供一些

指导、帮助。

3.请学生照样子当小向导。

4.师生共同评选出最佳小向导。

作业1.抄写turnleft,turnright,go板书turnleftturnright

设计straight,crossing这几个单词和设计

gostraightcrossing

词组。

2.自主预习B部分Let'stalk的

课文。

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

L教师出示一张地图，选一到两名学生根据地图描述地图上某建

筑物的位置。学生在描述的时候，其他学生可以用“yes”或“no”

来评判他说的是否正确。

复习前面

T:Whereisthe...?学过的知识。

2.教师假设自己在某个地方，提问如何到达另一个地方，请学生

回答。

T:Pmat/in...HowcanIgetto...?

S:Turnleft./Turnright/...

二、Presentation&Practice

Let'stry鼓励学生

站起来修正错

L让学生读题。

误的句子。

2.教师给学生播放录音，学生完成两道判断题。

3.师生核对答案，教师点拨难点。

Let'stalk

1.教师出示地图，说：“NowJwanttohavesomepizza.Iwanttogo

先画再

totheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”让学生先画出路线，

写，思路清晰。

然后教师引导学生表述路线“Turnleftatthe...Thenturnrightat

the...”再请学生来说说他们的路线。

2.学生自读Let'stalk课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解的互助学习

词句、不会读的单词。给学生提供了

一个轻松、自

3.教师将学生分为4人一组，小组内互助学习课文，对课文有一

主的学习环

个初步的认识。

境，可以提高

4.教师讲角,文中interesting>hungry>Italian>restaurant、hospital

学生创造性思

的意思，讲解重要句子"Whereistherestaurant?,,ctHowcanweget

维的能力，还

there?”的意思,讲解学生之前圈画的不理解的地方。

能培养良好的

5.分角色朗读对话，或小组内朗读表演对话。

团队意识。

6.对话练习：教师出示一张附近餐馆或电影院集中区域的地图，

学生就自己喜欢的餐馆或电影院与搭挡进行英文对话，说说如

何去那个地方。教师在台下观察，挑选表现好的小组上台展示，地图要选

其他同学可在台下判断他们的路线是否正确、快捷。用大家熟悉的

一块区域。

作业1.熟读Let*talk部分课文。板书—Hike...

设计设计

2.自主预习Readandwrite部一HowcanIgettothe...?

分。

一Turnleft/rightat...

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单引出新课

词GPS,compass,stars,map图片并伴随着读音。内容。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

L教师问：“Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufinda读文章和

place?”随着学生的回答，教师用课件呈现完成练习要有

GPS/compass/stars/map,让学生初步了解这些单词的读音和汉语时间的限制。

意思。教师要有意识

地培养学生高

2.教师让学生初读课文，完成1-3小题练习。教师请几名学生说

效阅读的能

出他们的答案，然后评讲练习。

力。

3.教师播放文章的录音，让学生在心里跟着默读一遍。然后再逐

句放录音，让学生分句跟读。

4.教师让学生自行默读全文，试着概括文章大意，完成填空题。

学生先自

Tipsforpronunciation

己读，再对比

1.学生先自己读课本中的四句话。

标准、地道的

.教师播放录音，让学生对比自己刚才的读法，然后再跟读。

2读法，以便能

3.选一组学生轮流朗读四句话，让其他同学做评审员，选出最佳更容易发现自

朗诵家。己读得不够好

的地方。

4.教师再写出其他几个句子，让学生读句子，让学生试着找找规

律。

作业自主预习Let'scheck和板书GPSmapcompassstars

设计Let'swrapitup部分内容。设计

第四课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

师生日常问候。用日常的

问候用语开始

T:Goodmoming/aftemoon,boysandgirls!

一节课。

Ss:Goodmorning/afternoon!

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!

二、Presentation&Practice

Let'scheck对于问答

题，教师在最

1.首先，教师出示Let'scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面

后要给出完整

意思。

句子的答案，

2.播放录音，让学生完成图片上的填空，并核对答案。

并且要督促学

.让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。

3生也把句子写

4.再次播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，在学生完整。

听的过程中做适当的引导。

Let'swrapitup

这个部分

1.用课件出示课本图片，引导学生说出表示不同方位的单词，并可以用来复习

填在图片相应的椭圆里。本单元学过的

知识。

2.讲解nextto,near,beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方

位介词造句，看谁造得又多又快。

Storytime

1.教师呈献Storytime挂图，让学生边看图边听录音，听完回答同桌讨论

老师的问题：Who'sinthestory?Whataretheytalkingabout?的环节要把握

好时间，提醒

2.再次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌讲一讲这

学生专注于讨

个故事的内容，两人互相帮助整理出故事的大意。

论问题，不要

3.教师鼓励学生起来给大家讲讲这个故事，可以分几段让不同学

开小差。

生完成。

4.学生分角色表演故事。

作业1.抄写并背诵本单元重点词汇板书beside：在...旁边

设计和句型。设计

near：在...的附近（比beside

2.自主预习下一个单元的内容。远）

nextto：紧靠...的旁边

.累堂小结

B部分主要学习了问路和指路的英语表达方式，这也是日常生活中很常见的

话题。在实际生活的情境中让学生学习、练习，学生更容易接受。另外，利用英

文歌曲做课前热身，活跃课堂的气氛，是不错的选择。

PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习

一、重点单词

Unit1:

by()foot()bike(bus()train()how(

gotoschool()traffic()trafficlight()

trafficrule()stop()wait()getto()

Unit2

library()postoffice()hospital()cinema()turn(

bookstore()where()please()

nextto()right()left()straight()

then()

Unit3

nextweek()thismorning()thisafternoon()

thisevening()comicbook()postcard()

newspaper()buy()

Unit4

hobby()rideabike-ridingabike()dive--diving()

playtheviolin—playingtheviolin()makekites一makingkites(

collectstamps一collectingstamps()live-lives(

teach-teaches()go-goes()watch-watches()read--reads(

doesdoesn't=doesnot

Unit5

singer(writer()actor()actress(artist(TV

reporter()engineer()accountant(policeman(

salesperson()cleaner()where()work()

Unit6

rain()cloud()sun()stream()comefrom()seed(

soil()sprout()plant(

should()then(

Unit1:__（经，乘）__（脚）__（自行车）__（公共汽车）__（火车）

小学英语六年级上册PEP版

__（怎样）_______（上学）_________（交通）____________（交通灯）

___________（交通规则）__（停，停车站）__（等待）_________（到达）

Unit2________（图书馆）________（邮局）________（医院）________（电影院）

__（转弯）_______（书店）______（在哪里，到哪里）______（请）

_____（与…相邻）______（右边）__（左边）_______（成直线地）______（然后）

Unit3__________（下周）__________（今天上午）__________（今天下午）

_______（今天晚上）_________（漫画书）________（明信片）________（报纸）_______

（购买）

Unit4______（爱好）__________—____________（骑自行车）______一______（跳水）__

_______-______________（拉小提琴）_________—______________（制作风筝）________

__-___________（集邮）______-_______（居住）

_______-________（教）____—______（去）______—______（看）

___—______（读，看）doesdoesn't=_________

Unit5________（歌唱家，歌手）_______（作家）_________（男演员）________（女演员）

________（画家）________（电视台记者）________（工程师）______（会计）________

（男警察）___________（销售员）______（工作）

_______（清洁工）________（在哪里，到哪里）

Unit6（雨）_____（云）_______（太阳）________（河，溪）________（来自，从…

来）_____（种子）______（土壤）______（苗，芽）_______（植物，种植）______（应该）

_______（然后）