苏州大学 《大学英语模块-大学英语（二）》课程教学大纲 (一)

《大学英语》（二）课程教学大纲

课程名称：《大学英语》（二）课程代码：00041002

英文名称：CollegeEnglishII

课程性质：通识课程学分/学时：4/72

开课学期：大一春季

适用专业：全日制非英语专业本科生

先修课程：《大学英语》（一）

后续课程：《大学英语》（三）等

开课单位：苏州大学外国语学院课程负责人：孙倚娜

大纲执笔人：卫岭大纲审核人：孙倚娜

一、课程性质和教学目标

课程性质：

大学英语“一般要求”课程开设四个学期：第二学期大学英语（二）课程包括综合英语

2和英语听说2。

使用教材：综合英语使用《全新版大学英语（第二版）综合教程》第2册和《新世纪大

学英语系列教材快速阅读》第2册；英语听说使用《全新版大学英语（第二版）听说教程》

第2册，上海外语教育出版社，2010年。

综合英语2教学目标（教学目标1）：

通过课堂教学各个环节，在“综合英语1”的基础上进一步激发学生的学习积极性，增

强使用英语学习策略的灵活性，努力提高听、说、读、写、译的能力。修完“综合英语2”

后，学生的词汇量应达到3500左右。

综合英语2具体要求：

读：1）能正确朗读TextA,并能背诵有关规定的段落；

2）课外完成《快速阅读》第二册，在阅读生词不超过总数3%的材料时，读速应达到每

分钟90个词，阅读理解的准确率不应低于70%。

写：1）能运用学到的语言知识和每单元所学到的写作技巧，写出语言规范的段落；

2）在教师指导下，以班级或小组为单位与其他院系同年级的班级或小组建立pen-pal或

key-pal关系，用英语进行有规律的自由交流，教师可适当检查或抽查；

3）鼓励学生继续写英文日记或周记。

译：1）能正确翻译TextA和TextB中的有关句子（英译汉）；

2）能根据已学到的语言知识或所给的英语词汇，翻译句子或段落（汉译英）。

英语听说2教学目标（教学目标2）：

通过课堂面授和学生自主学习的教学模式，在“听说英语1”的基础上进一步激发学生

自主学习的积极性，努力提高学生听与说的能力。修完”听说英语2”后，学生应能基本上

听懂英语授课并能用英语进行课堂交流。

英语听说2具体要求：

听：能基本听懂英语授课及日常生活中简短会话和谈话（语速为每分钟130词左右），并能

基本上抓住讲话者所表达的中心思想、要点和关键词。

说：能用英语进行一般的课堂交际，并能模拟或套用常用口头交际的句型。在日常涉外活动

中能用英语与来自英语国家的人士进行较简单的日常会话,在交流有困难时能采取简单

的应急措施。

教学方法与教学活动：

1）充分发挥多媒体的作用，加强英语听力的辅助教学；

2）对英语程度较好的班级和学生加强英语口语训练；

3）进一步提高学生自主学习的积极性。

二、课程目标与毕业要求的对应关系

毕业要求指标点课程目标

10、沟通10-1能针对通信领域的工程问题通过书面或教学目标1

口头方式表达自己的观点

10-3具备国际视野和外语应用能力教学目标2

三、课程教学内容及学时分配(含课程教学、自学、作业、讨论等内容和要求，指明重

点内容和难点内容)(重点内容：★;难点内容：A)

UnitOneWaysofLearning(6credithours)

Objectives

★graspthemainidea(thatitwou1dbeidealifwecanstrikeabalancebetween

theChineseandtheWesternlearningstyles)andstructureofthetext

(introductionofthetopicbyananecdote-elaborationbycomparisonand

contrast—conclusionbyasuggestion);

Aappreciatethedifferencebetweencomparisonandcontrast,aswe11asdifferent

waystocompareandcontrast(point-by-pointmethodorone-side-at-a-time

method);

★masterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;

★conductaseriesofreading,listening,speakingandwritingactivitiesrelated

tothethemeoftheunit

Aculturalnotesaretobeeithervigorouslydiscussedorslightlymentionedin

class,e.g.educationintheWest;standingontheshouldersofgiants;

★writingstrategy:usingcomparisonandcontrastinessaywriting.

UnitTwoValues(6credithours)

Objectives

★understandthemainidea(despitehiswealth,SamWaltonremainsdown-homeand

devotedtohisteam)andthestructureofthetext;

Aappreciatetheuseofindirectdescriptioninportrayingaperson;

★graspthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;

★conductaseriesofreading,listening,speakingandwritingactivitiesrelated

tothethemeoftheunit;

★culturalnotesaretobeeithervigorouslydiscussedorslightlymentionedin

class,e.g.Rolls-Royce,dimestore,Wal-Mart,Fordmotorcompany,Forbes;

★writingstrategy:howtowriteinvitations.

UnitThreeTheGenerationGap(4credithours)

Objectives

★understandthemainidea(Fathermeddledinchildren'saffairswithgood

intentions,butonlytofindhiseffortsunwelcome)andstructure(threesettings,

threescenes)ofthetext;

Aappreciatethebasicelementsofaplay;

★graspthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;

★conductaseriesofreading,listening,speakingandwritingactivitiesrelated

tothethemeoftheunit;

★culturalnotesaretobeeithervigorouslydiscussedorslightlymentionedin

class,e.g.familylife,part-timejob;

★writingstrategy:somestylisticdifferencesbetweenspeechandwriting.

UnitFourTheVirtualWorld(6credithours)

Objectives

★understandthemainidea(despitethemanynegativeeffectsofvirtuallife,

theauthorprefersittoreallife)andstructureofthetext(contrastbetween

virtuallifeandreallife);

★learnsomenewrulesofinterpretingnewvocabularyandusagerelatedto

computersandtheInternetinEnglish;

★graspthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;

★conductaseriesofreading,listening,speakingandwritingactivitiesrelated

tothethemeoftheunit;

★culturalnotesaretobeeithervigorouslydiscussedorslightlymentionedin

class,e.g.theInternet;NBC;PBSABC;

Awritingstrategy:inductivegeneralization.

UnitFiveOvercomingObstacles(6credithours)

Objectives

★graspthemainidea(dreamingandhardworkhelpedMichaelStoneonhiswayto

success)andstructureofthetext(narrationwithaflashback);

AappreciatethenarrativeskiIls（usingdetaiIstobringoutacharacter;a

surprisingending;useofpuns）;

★masterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;

★conductaseriesofreading,listening,speakingandwritingactivitiesrelated

tothethemeoftheunit;

★culturalnotesaretobeeithervigorouslydiscussedorslightlymentionedin

class,e.g.Sports;Olympics;

△writingstrategy:howtowriteapersonaldescription.

UnitSixWomenHalftheSky（6credithours）

Objectives

★graspthemainidea（thebeliefinsuperwomanencouragesaveragewomentoachieve

theirgoals）andstructureofthetext;

Aappreciatehowtheauthorachievescoherenceforheressay;

★masterkeylanguagepointsandgrammaticalstructuresin二hetext;

★conductaseriesofreading,listening,speakingandwritingactivitiesrelated

tothethemeoftheunit;

★culturalnotesaretobeeithervigorouslydiscussedorslightlymentionedin

class,e.g.Feminism;Oklahoma;theBrooklynBridge;

Awritingstrategy:coherence.

（2credithoursforthegeneralreview）

四、教学方法

1）课堂讲解，师生互动；

2）在教师指导下，以学生为中心，课内开展与所授课文有关的丰富的课堂活动；

3）加强积极词汇的训练；

4）指导学生收听课外英语调频节目；

5）指导学生使用基于网络计算机英语学习系统，培养自主学习能力；

6）逐步培养学生灵活使用各种英语学习的策略。

7）给所授班级建立QQ班群，不断提供、更新学习资源，使学生可以不受时间、空间的限制

进行自主学习。

五、考核及成绩评定方式

考核方式：笔试

成绩评定方式：平时成绩10%,期中成绩20%,期末口试80%

六、教材及参考书目

1.王守仁：进一步推进和实施大学英语教学改革--关于《大学英语课程教学要求（试行）》

的修订,《中国外语》，2008年第1期。

2.庄智象：外语教材编写出版的探讨与研究，《文汇报》，2008年6月23日。

3.教育部高等学校大学外语教学指导委员会英语组2007年度工作会议纪要，《大学英语教

学通讯》，2U07年第1期。

4.金艳：提高考试效度，改进考试后效：大学英语四、六级考试后效研究，《外语界》，2006

年第6期。

5.全国大学英语四、六级考试改革项目组/全国大学英语四、六级考试委员会：《大学英语四

级考试（CET-4）试点考试样卷》，上海