高中生物遗传题解题策略

高中生物遗传题解题策略

高考生物备考中对试题的解答，从信息加工角度分析，是对已有信息重新

组合，使信息排列更有条理。如何将生物试题在30分钟内高效准确解答，是决

定试卷时间掌控的优先考虑因素。解题对策的得出或总结，主要依靠在考题演

练中形成考感，把规则变成规律。生物解题应根据已知条件和给定的生物学信

息，得出相应的答案，解题的关键是把握题干信息，准确定位相关信息源，确

定试题核心考点，再进行相应解答。

遗传题主要包括：基本概念题；性状遗传方式判断题；基因型推导题；有关

种类、概率、比例计算题；遗传中的特殊情况；遗传系谱图题。

一.显、隐性的判断

1.性状分离，分离出的性状为隐性性状；

2.杂交：两相对性状的个体杂交；

3.随机交配的群体中，显性性状＞＞隐性性状；

4.假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符

合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断。

二.纯合子杂合子的判断

L测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现

型，则为杂合体；

2.自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；

注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适

合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交。

三.基因分离定律和自由组合定律的验证

L测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或

者,则符合；反之，不符合；

2.自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1

（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；

3.通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比

例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。

自交和自由（随机）交配的相关计算

L自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1〃（只要带一个系数即

可）；

2.自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子

的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。

注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相

应比例的改变。

四.遗传现象中的“特殊遗传〃

L不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。判断的依据可以根据分离

比1:2:1变化推导得知；

2.复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只

含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再

答题。

3.一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；

4.致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析

得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。抑或是发育到某阶段才会出现

的致死现象，计算时注意相应比例的变化。

五."乘法原理”解决自由组合类的问题

对于多对等位基因或者多对相对性状类的遗传问题，先用分离定律单独分析

每一对的情况，之后运用"乘法原理”对两种或者多种同时出现的情况进行整合。

①多对性状同时考查，单独考虑每一对的情况；②确定亲代的基因型的种类和

比例；结合亲本的性状，联系亲本的"上代"、"同代"、"下代"的情况去综合考虑

亲本的可能基因型，时刻注意比例的变化。③运用相乘、相加得出子代的表现

型或者基因型情况。

染色体数、型异常的配子（或个体）产生

结合遗传的细胞学基础部分内容，通过减数分裂过程分析着手，运用简图展

现过程。几种常见的来源：减数第一次分裂四分体时期的同源染色体的非姐妹

染色单体间交叉互换；减数第一次分裂后期之后，某同源染色体未分离，移向

某一极；减数第二次分裂后期之后，由姐妹染色单体发展形成的两条染色体未

分离，移向同一极。

六.遗传中的特殊情况，可结合分析遗传定律的特殊情况。

（一）自由组合定律中9：3：3：1的变式

①9：7：双显基因同时出现为一种表现型，其余为另一种表现型。

②9：3：4：存在aa（或bb）表现为隐性性状，其余正常表现。

③15：1：只要有显性基因表现为同一性状，其余为另一种表现型。

@9：6：1：单显为一种性状。

⑤12：3：1：双显和一种单显表现为同一性状。

⑥13:3：双显、双隐、一种单显表现为同一性状。

⑦1：4：6：4：1：基因叠加（显性基因越多，效果越强）。

（二）判断致病基因位置：①隐性：母病子必病，一定为X隐；母病子无病，

一定为常隐；无上述情况，但男明显多于女，最可能为X隐，“假说演绎”进

行推理。②显性：父病女必病，一定为X显；父病女无病，一定为常显；无上

述情况，但女明显多于男，最可能为X显，“假说演绎”进行推理。（3）完善

基因型：写出已知基因型一一显性遗传病：男性和正常个体；隐性遗传病：男

性和患者。（4）如无上述情况，则运用“假说演绎法”进行判断。

相关方法：（1）两种病同时存在时，单因子法。（2）若存在多种情况，

使用假说演绎法。

遗传题知识基础是建立在自由组合定律和分离定律上，解答时一定要做到

繁化简、用减不易加。我们应善于从试题中归纳相关方法