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PAGEPAGE2文言文双文本阅读:李德裕(附答案解析与译文)阅读下面的文言文,完成下面小题。材料一戊申,李德裕太尉、赵国公,德裕固辞。上曰:“恨无官赏卿耳!卿若不应得,联必不与卿。”初,李德裕以“韩全义以来,将帅出征屡败,其弊有三:一者,诏令下军前者,日有三四,宰相多不预闻。二者,监军各以意见指挥军事,将帅不得专进退。三者,每军各有宦者为监使,悉选军中骁勇数百为牙队,其在陈战斗者,皆怯弱之士;每战,监使自有信旗,乘高立马,以牙队自卫,视军势小却,辄引旗先走,陈从而溃。”德裕乃与枢密使杨钦义、刘行深议,约敕监军不得预军政,每兵千人听监使取十人自卫,有功随例沾赏。二枢密皆以为然,白上行之。自御回鹘至泽潞罢兵,皆守此制。自非中书进诏意,更无它诏自中出者。号令既简,将帅得以施其谋略,故所向有功。自用兵以来,河北三镇每遣使者至京师,李德裕常面谕之曰:“河朔兵力虽强,不能自立,须借朝廷官爵威命以安军情。归语汝使:与其使大将邀宣慰敕使以求官爵,何如自奋忠义,立功立事,结知明主,使恩出朝廷,不亦荣乎!且以耳目所及者言之,李载义在幽州,为国家尽忠平沧景,及为军中所逐,不失作节度使,后镇太原,位至宰相。杨志诚遣大将遮敕使马求官及为军中所逐朝廷竟不赦其罪此二人祸福足以观矣。”德裕复以其言白上,上曰:“要当如此明告之。”由是三镇不敢有异志。(节选自《资治通鉴·唐纪》)材料二史臣曰:臣总角时,亟闻耆德言卫公①故事。是时天子神武,明于听断;公亦以身犯难,酬特达之遇。言行计从,功成事遂,君臣之分,千载一时。观其禁掖弥纶,岩廊启奏,料敌制胜,襟灵独断,如由基命中,罔有虚发,实奇才也。语文章,则严、马扶轮,论政事,则萧、曹避席。罪其窃位,即太深文。所可议者,不能释憾解仇,以德报怨,泯是非于度外,齐彼我于环中。与夫市井之徒,力战锥刀之末,沦身瘴海,可为伤心。古所谓攫金都下,忽于市人,离娄不见于眉睫。才则才矣,语道则难。(节选自《旧唐书·李德裕传》)【注】①卫公:李德裕被封为卫国公。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答趣卡上相应位置的答案标号涂黑。杨志诚遣大将遮敕A使马求官B及为军中C所逐D朝廷E竟不赦其罪F此二人祸福G足以观矣。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()A.白,禀告、报告,与《苏武传》“律知武终不可胁,白单于”的“白”意思相同。B.面,名词作状语,与《项脊轩志》“吾妻死之年所手植也”的“手”用法相同。C.总角,指少年时代,与《诗经·卫风·氓》“总角之宴”的“总角”意思相同。D.避席,离开座位。古人席地而坐,当对人表示惶恐畏惧时,就起身离开座位。12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是()A.李德裕功成名就,深受皇帝器重。面对加封太尉、赵国公的厚遇,李德裕坚决推辞,而皇帝却表示这一奖赏理所应当。B.李德裕深谋远虑,得到同僚认可。他提出监军不得干预军政,应大幅削减护卫监军的士兵数量,两位枢密使都表示认同。C.李载义曾为国尽忠,虽遭驱逐,仍担任节度使,后位至宰相。李德裕以此强调,臣子当恪尽职守,而不要一心求取官爵。D.材料二充分肯定了李德裕的才能,同时指出他身居高位,虽做到明辨是非,放下与政敌的仇怨,却与市井之徒争斗不休。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)视军势小却,辄引旗先走,陈从而溃。译文:(2)是时天子神武,明于听断;公亦以身犯难,酬特达之遇。译文:14.材料二认为李德裕堪称“奇才”,材料一的哪些事实可支持这一观点?请简要概括。【答案】10.BDF11.D12.D13.(1)当见到军队稍有退却,立即便带着旗帜先逃走,其他军队跟着跑,阵势于是溃散。14.(2)那时,天子英明而威严,善于听取意见并果断决策,李公(卫公)则以身许国,报答天子的知遇之恩。15.李德裕分析了将帅出征屡败的原因,并提出了三条对策;李德裕与枢密使杨钦义、刘行深商议,制定军事制度,并得到皇帝的认可;李德裕成功指挥了抵御回鹘、平定泽潞等战役;李德裕以朝廷威望安抚河北三镇,使其不敢有异志。以上表明李德裕具有卓越的政治和军事才能,这些都是他被称为“奇才”的重要依据。【解析】【导语】两篇文言文通过记述李德裕在军事和政治上的表现,展现了他作为一代名臣的卓越才能和深远影响。材料一详细描述了李德裕在军政改革中的具体措施和成效,突显其战略眼光和执行力。材料二则从历史评价的角度,肯定了李德裕的才干和贡献,同时也指出了他在处理私人恩怨上的不足。整体来看,文章通过具体事例和历史评价,全面展示了李德裕的功绩与缺陷,具有较高的史料价值和启示意义。10.本题考查学生文言文断句的能力。句意:杨志诚派遣大将拦住敕使的马请求官职,等到被军中驱逐,朝廷最终没有赦免他的罪行。这两个人的祸福足以看出差别了。“杨志诚”是主语,“遣大将遮敕使马求官”是谓语部分,句意完整,故在B后断开。“及为军中所逐”是被动句,“为……所……”表被动,句意完整,故在D后断开。“朝廷竟不赦其罪”中,主语“朝廷”,谓语“不赦”,宾语“其罪”,主谓宾结构完整,故在F后断开。11.本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。A.正确。“白”均是“禀告、报告”的意思。句意:(李德裕)奏告唐武宗下诏执行。/卫律知道苏武终究不可胁迫投降,报告了单于。B.正确。“面”均是名词作状语,当面、亲手。句意:李德裕常常当面告诉他们。/我的妻子去世那年亲手种下的。C.正确。句意:在我年幼(少年)的时候。/少年时我和你一起愉快地玩耍。D.“当对人表示惶恐畏惧时”错误。古人席地而坐,当对人表示尊重或恭敬时,就起身离开座位。12.本题考查学生理解文章内容的能力。D.“虽做到明辨是非,放下与政敌的仇怨”错误。根据材料二“所可议者,不能释憾解仇,以德报怨,泯是非于度外,齐彼我于环中”可知,材料二实际上批评李德裕未能做到释憾解仇,未能做到明辨是非,放下与政敌的仇怨。13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“小”,稍微;“却”,退却;“辄”,立即;“陈”,通“阵”,军队。(2)“酬”,报答;“特达”,特殊知遇;“明于听断”,状语后置句,正常语序为“于听断明”。14.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。根据材料一第二段“李德裕以‘韩全义以来,将帅出征屡败,其弊有三……每战,监使自有信旗,乘高立马,以牙队自卫,视军势小却,辄引旗先走,陈从而溃’”可知,李德裕分析了将帅出征屡败的原因,并提出了三条对策,这表明他具有卓越的军事战略眼光。根据材料一第二段“德裕乃与枢密使杨钦义、刘行深议,约敕监军不得预军政,每兵千人听监使取十人自卫,有功随例沾赏。二枢密皆以为然,白上行之”可知,李德裕与枢密使杨钦义、刘行深商议,制定军事制度,并得到皇帝的认可,这表明他不仅有理论上的见解,而且能够将其付诸实践,取得实际效果。根据材料一第二段“自御回鹘至泽潞罢兵,皆守此制”可知,李德裕成功指挥了抵御回鹘、平定泽潞等战役,这表明他具有卓越的军事才能和领导能力。根据材料一第三段“德裕复以其言白上,上曰:‘要当如此明告之。’由是三镇不敢有异志”可知,李德裕以朝廷威望安抚河北三镇,使其不敢有异志,这表明他具有出色的政治才能,能够影响和控制地方势力。综上所述,材料一中的事实表明李德裕具有卓越的政治和军事才能,以及出色的思想敏锐性、道德判断力和沟通能力,这些都是他被称为“奇才”的重要依据。参考译文:材料一戊申(二十八日),唐武宗加封李德裕为太尉、赵国公,李德裕坚决推辞。唐武宗说:“我只恨没有什么好官赏给你呀!你如果不该得,朕必定不会轻易赏给你的。”起初,李德裕认为:“自德宗派遣韩全义讨吴少诚失败以来,官军将帅出征屡遭失败,分析其弊约有三条:第一,皇帝的诏令下达于军队之前,有三四天时间,宰相大多不能预先知道。第二,宦官监军每人都总是以自己的意见来指挥军事,领军将帅反而不能指挥军队的进退。第三,每支官军都各有宦官为监军使,他们都选择军队中骁勇精壮的士兵数百人组成牙队,而在阵上战斗的士兵,却都是一些怯懦体弱的人;每次战斗,监军使自己掌有指挥进退的信号旗,乘马登高处观察,而以牙队自卫,当见到军队稍有退却,立即便带着旗帜先逃走,其他军队跟着跑,阵势于是溃散。”李德裕与枢密使杨钦义、刘行深商议,相约监军不得干预军政,军队每一千人听任监军选取十人自卫,有战功时监军照例可沾光得到奖赏。两位枢密使都认为有道理,表示同意,于是奏告唐武宗下诏执行。自后抵御回鹘的骚扰以至泽潞镇的罢兵,都遵守以上制度。在朝廷,如果不是中书门下宰相们向皇帝进言颁布诏书旨意,就不再有其他诏旨自宫禁中通过宦官颁发出来。号令既简明统一,将帅们也就得以施展他们的谋略,所以每战所向无敌,立有战功。自对泽潞用兵以来,河北三大藩镇经常派遣使者到京师长安,李德裕常当面告谕他们说:“河朔藩镇的兵力虽然强大,但不能依恃兵力自立,必须凭藉朝廷委任官爵,凭借威命,才能安定军情。回去告诉你们的节度使:与其派大将请求宣慰敕使代为邀求官爵,还不如自己奋发忠义,为朝廷立功做事,结好圣明的天子,让皇上知道你们的忠义,而使恩命由朝廷主动直接地赐予,不是更为光荣吗!就以我自己耳闻目睹的来说吧,李载义当年在幽州,为国家尽忠平定沧景的叛乱,后来被幽州镇军队驱逐,朝廷未忘他的功劳,使他仍不失为节度使,后移镇太原,位至于宰相。杨志诚派遣大将挡住朝廷所派敕使的坐马邀求官爵,后来被所部军队驱逐,朝廷最后竟不赦免他的罪。这两个人的祸福足以看出差别了。”李德裕将这些话告诉唐武宗,唐武宗说:“就是要这样明白地告诫他们。”因此,河北三镇不敢趁朝廷对泽潞用兵而有异志。材料二史臣说:在我年幼的时候,多次听到有德行的老人讲述卫公的故事。那时,天子英明而威严,善于听取意见并果断决策;李公(卫公)则以身许国,报答天子的知遇之恩。天子对他言听计从,因此他处理事务顺利,君臣之间的名分,在当时是极为罕见的。看他处理朝中事务的周密,朝廷上的奏议,预判敌情取得胜利,独自心中决断,
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