（人教部编版语文二年级上册）《3 植物妈妈有办法》第2课时教学设计

(人教部编版语文二年级上册)

《3植物妈妈有办法》第2课时教学设计

永泰县实验小学魏颖

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.从文章中了解植物传播种子的方法。

3.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，

激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣和欲望。

学习重难点：

1.在多读自悟中了解课文介绍的植物知识，激发学生观察植物、了解植物知识、

探究植物奥秘的兴趣和欲望。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学过程：

一、朗读课文，导入新课

自由朗读，带着这些问题走进课文。

(1)找出课文具体描写植物有办法的小节。

(2)小组合作学习第2―-4节，交流你从每一节中读懂了什么。

二、研读课文，探究感悟

1.学习课文第1节。

(1)默读，找出不理解的词语。(用“？”标出)

(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么

意思?

孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。

四海为家：指的是种子到处生根发芽。

旅行：文中指植物的种子传播出去。

（3）指导感情朗读。

（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

2.学习课文第2节。

（1）自由读课文，找出疑难问题。

（2）学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？

结合理解重点词语：降落伞

观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演

示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能

用“纷纷”说一句话。

准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲

公英的孕育生长过程中具备的）。

（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画J）

a）搭坐公共交通工具。b）表示利用条件。

C）登，由低处到高处。d）进行乘法运算

（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

（5）指导感情朗读。

①让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（师出示

图片，教师配解说）

②你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才

能读好这一节O

（6）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

3.学习课文第3节。

（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

（2）汇报自学情况。

重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身

衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

（4）指导感情朗读。

（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）

4.运用同样的学习方法自学第4节。

（1）让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（师出示图片，配解说）

（2）同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这

一节？

指名读----点评----再指名读---愿意读的起立齐读。

（3）比较下列两个句子，你更喜欢哪一句，为什么？

①豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

②啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

5.朗读第二、三、四节，小结：

（1）请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩

子去旅行，使自己的孩子四海为家的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、弹射）

（2）说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么？

6.学习第5节。

自由读第5节，边读边想：

（1）植物妈妈是不是只有这几种办法呢？

(2)“粗心的小朋友却得不到它”这句话是什么意思？怎样的小朋友才能得到

它？

(3)你知道了什么？(生：明白了仔细观察的重要性。)

(4)你还知道哪些植物是怎样传播种子的？

三、总结课文

学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘

等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，

去了解更多了不起的植物妈妈。

四、拓展延伸

植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？

(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的

柳絮也是靠风来传播的……)

五、课后练笔

植物妈妈传播种子的方法这么多，你能选择一种植物传播种子的方法，模仿课

文第2〜4小节的格