华东师大版九年级体育与健康武术类运动基本技术的运用太极拳：三圆运用之一教案

PAGE太极拳：三圆运用之一一、指导思想：以学生发展为中心，提高学生的体育学习能力和基本活动能力，坚持“健康第一”的指导思想，是新课程标准的重要理念。特别是对学生学习的要求上发生了较大的变化，提出了强调评价学生运动技术的运用和运动参与的程度，所以本课以学生为主体，本着求实、拓宽、创新的思路来展开，结合学生身心特点，在学习内容中充分发挥学生的主观能动性，不仅运动技能得到发展，而且学习能力也得到提高，培养学生的公平竞争、顽强拼搏、实事求是的优良品质和体育道德作风，在锻炼身体的同时，对学生进行德育渗透，关注学生身心的全面发展。二、设计思路：根据本课的指导思想，教学中始终以发挥学生主体作用为原则，教师做好组织、启发、引导的作用，依据两条线来设计：乐学有路趣为径，课中力求营造“乐学”的氛围，使学生处于趣味盎然的学习状态，使课堂成为学生自由挥洒的天地；主体归位是创新，把学习的主动权还给学生，尽可能多的给学生提高参与、成功的机会，使学生智慧得以发掘。三、组织方法思考：教学中强调学生个性发展和能力的培养，充分发挥学生学练时主动性、主体性。在练习中循循诱导，让学生在活动中充分体验运动的乐趣、成功的快乐，进而促成学生终身体育习惯的形成。四、学习目标：1．初步掌握单推手的动作要领，知道双推手的动作，明白三圆的意义。2．在练习中对推手这一演练与技击的中介产生极大兴趣，能主动参与，为终身体育奠定良好的基础。3．体验合作交流，增强太极拳术练习的自信心。五、教学重、难点重点：动作方法。难点：粘连相随，不丢不顶。六、教学策略：1．学法策略：加强自主合作学习，积极将自己的才能展示给同伴。2．教法策略：加强师生、生生的平等对话交流，促进民主和谐学习氛围的创设。3．评价策略：教师以发现和鼓励为主，学生积极展示自己的才能，对自己和同伴的学练过程进行比较客观的评价。太极拳：三圆运用之一学习阶段：水平四九年级学习目标：1.初步掌握单推手的动作要领，知道双推手的动作，明白三圆的意义。2.在练习中对推手这一演练与技击的中介产生极大兴趣，能主动参与，为终身体育奠定良好的基础。3.体验合作交流，增强太极拳术练习的自信心。执教教师：杨浩学校：如皋市外国语学校 学习内容：三圆畅想三圆单推手拓展游戏：合作起立学习内容：学习内容：1、教学常规；2、复习8式太极；3、三圆练习过程目标过程目标：创设宽松的学习氛围，热身，提高学生运动的兴趣与学会自主锻炼的方法。方法手段：1、用激情语言导入，提出要求；2.应用教师的参与来调动学生的兴趣；3.提供音乐背景；4.教师说明方法，讲解、并参与练习；5、让学生展示并进行集体点评。学生活动：学生活动：1.弧形站立以及组内结伴成散点式；2.结合提示语学习“无极桩”；3.配合音乐独立练习或者跟做8式太极拳；4.自主思考，自由选择做过的，学过的或者是自己创编的三圆练习；5.各小组积极思考、创新，每个同学自由发挥，敢于表现，大胆尝试，注意安全。热身导入4’三圆畅想活动10’组织组织：散点式与八个创新小组，分组练习各种形式的三圆（学生轮领）↓ 学习内容：三圆单推手、推手竞赛与赏析1、抱拳礼2、三圆（平圆）单推手3、推手竞技学习内容：三圆单推手、推手竞赛与赏析1、抱拳礼2、三圆（平圆）单推手3、推手竞技学生活动：学生活动：1、认真观察和听老师的示范和讲解。2、大胆模仿静止动作的姿势；3、相互”照镜子”比对分析，纠正动作姿势；4、观察老师动作间的联接细节，模仿并尝试练习；5、各小组自荐、自选”小教官”（可以是小组长），在”小教官”带领下练习；6、分组进行练习，相互观察、学习、帮助纠错；7、展示动作；自评、互评，相互激励；分组展示表演。8、双推手动作的自我挑战。要求：认真观察思考，动作到位准确，串联正确，团结合作，大胆尝试。三圆三圆单推手22’过程目标：让学生学会平圆单推手的动作，并且能互学互评。明白三圆运动的内涵，体验三圆运动带给学生的乐趣。发挥学生创新的才能；培养学生的武术学习兴趣。方法手段：1、老师采用讲解、示范的直观教法；2、引导学生模仿；3、用”照镜子”比对的形式，启发、引导鼓励学生模仿正确的静止动作；4、教师及时发现学生的创新动作并全班点评；5、教师让有创造性的学生展示并给予表扬；鼓励其他学生也参与进来创新；6、教师参与展示；7、组织擂台赛；8、介绍平圆双推手。组织：1、散点，看示范、听讲解、模仿练习；2、自主选择成立八个学习小组进行练习、自评、帮助。3、随机进行学生动作展示和老师展示、点评。学习内容：学习内容：拓展游戏：合作起立学生活动：1、掌握游戏规则，尝试游戏，小组讨论，怎么样才能更好地进行游戏，；2、加强合作，大胆尝试，树立做出自己最大的贡献的思想；学生活动：1、掌握游戏规则，尝试游戏，小组讨论，怎么样才能更好地进行游戏，；2、加强合作，大胆尝试，树立做出自己最大的贡献的思想；3、根据教师的启发，发挥团队协同活动能力，应用各种方法达到最快速度，取得成功。4、分成若干组进行游戏。过程目标：在快乐互动情境游戏中提高团结合作情感，友受互助，树立学生团结友爱、培养乐于助人的品质。方法手段：1、创设情境2、说明游戏方法，并讲明规则；并示范；3、学生自主分组游戏；4、组织学生进行教学比赛；5、启发学生思维、组织讨论，怎么样才能更好地达到游戏目标。合作起立7’组织：组织：合作起立由两人开始背对挎臂从坐地到站起，每次加一人，直到全队完成，快者为胜。提示：为了更好的完成请结合太极推手的“不丢不顶”来思考。学练学练交流恢复身心2/3’学生活动：1、听着教师放的轻松的音乐，自主放松练习，分组讨论；学生活动：1、听着教师放的轻松的音乐，自主放松练习，分组讨论；2、给教师反馈问题过程目标：进一步加强同学之间