《教师艺术应对学生问题36记》读后感（7篇）

第《教师艺术应对学生问题36记》读后感（7篇）《教师艺术应对学生问题36记》中的36个案例，涉及到了学生在校期间的方方面面，包含了许多大事小情，都需要班主任细心对待，才能及时的发现并处理，开出有助于学生心灵成长的良方。以下是小编为大家整理的关于《教师艺术应对学生问题36记》读后感的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

篇一：《教师艺术应对学生问题36记》读后感

有人说教师的工作就是点灯，点亮学生的心灯，鼓舞学生自信前行。本书中林老师运用生动的案例带领大家走进学生的心灵，向大家展示他的教育艺术。

这本书立足教师日常教育工作，从学生常见问题、学习困难、交往障碍、成长困惑、学生非常心理、学生不良习惯等六个方面，以案例为依托，直面36个学生问题，向我们娓娓道来，如何艺术处理好每天可能面对的这些学生问题。

教育是走进心灵的艺术。那么教师就是学生心灵的培育师。做学生心灵的培育师，让教师的劳动成就学生，使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，让愚昧走向智慧，让弱小走向强大培育学生求真、向善、趋美的心灵，引导学生的生命健康茁壮地成长。走进学生的心灵，做学生心灵的培育师，既是教师的责任，更是教师的幸福。

篇二：《教师艺术应对学生问题36记》读后感

《教师艺术应对学生问题36记》这本书立足教师日常教育工作，从学生常见问题、学习困难、交往障碍、成长困惑、学生非常心理、学生不良习惯等六个方面，以案例为依托，夹叙夹议，向教师娓娓道来，如何艺术处理好每天可能面对的这些学生问题。

翻看这本书时，第一章《艺术应对学生的常见问题》深深吸引了我，这里面的内容都是比较常见的问题：学生打架事件、学生小错不断、学生跟风起哄、学生爱出风头等。尽管在实际工作中有的问题没有遇到，但书中给出的一些解决方法都比较具有可操作性。

解决学生吵架事件，书中给出的办法比较新颖：模拟吵架全过程。通过这种方式，让吵架的学生意识到自己的错误，不再重犯，并以此教育其他学生。

师者，传道授业解惑也。作为教师，我们有义务和责任去教育和引导学生健康成长。面对不同性格的学生，在管理上要有的放矢，用心、用情、用爱呵护每一颗幼苗。对学生要一视同仁，尊重每一位学生。当出现不完美时，该宽容就得宽容。此外，还应该善于观察，捕捉每一个学生的闪光点并挖掘优点，提供机会让学生尽情的展示自己，帮助树立自信心，促进全面成长。

十年树木，百年树人。我们的学生都是祖国的未来和民族的希望，他们关乎实现中华民族伟大复兴，我们的肩膀上担负着历史重任，只有不断学习，提升自己，突破自己，重塑自己，才能真正为学生做到成长中助力、思想上关心、生活上关爱。

篇三：《教师艺术应对学生问题36记》读后感

今年暑假，我阅读了《教师艺术应对学生问题36记》，在这本书中，我被林老师的教育情怀感动，他在课后用心关心问题学生，及时发现孩子的兴趣点，从孩子们感兴趣的事情入手，拉近心与心之间的距离。他丰富的教学经验、扎实的心理学知识、巧妙的办法，让我感叹!

如果在教育教学过程中，我们多一些没有不好只有不同的教育情怀，真心走入孩子们的内心深处，也许就能收获更多的幸福，实现生命的成长。作为教育工作者，应该具有接纳特殊学生的雅量，善于移情，时刻以假如我是你来审视自己的教育教学活动，那就会对儿童有更深刻的理解，就会时刻保持觉醒，努力地促使孩子保持该有的模样。林老师这本书不仅仅是教师应对学生问题的范本，更是我教育路上努力的方向。

篇四：《教师艺术应对学生问题36记》读后感

教育，总有一种方式能抵触学生的心灵。教育是走进心灵的一种艺术，而只有走进学生的心灵，才能真正艺术应对学生问题。

林老师巧妙地用36个案例描述了他的教育艺术。这是一本工具书，让我在困惑时不知怎么去做时一个美好的画面：老师轻轻地说，学生用心地听，老师用柔软善良的心来教育，学生在一笑中感悟，多美好呀!现实的画面是：教室似乎变成了一个战场，我着急着处理学生中发生的一件件事，这里时常充满了我的批评声。身为人师，我很是惭愧，我在大学里学到了教育教学的理论知识，学来了常挂嘴边的学生的潜能是无限的、要用爱来教育学生，却没有真正地做好，似乎工作把我的耐心和温柔慢慢磨灭。

在这本书中，对我最有启发的是第二章《艺术应对学习困难》。常见的学习困难有：学生的天生缺陷，学习能力不足，学习注意力分散，作业拖拉迷途难进，懒散心态等等。我的班级后进生较多，我经常留孩子个别辅导，久而久之，我发现，这是一种效率非常低下的方法，自己较累，学生进步也不明显。我想，对于后进生的学习困难，靠每天留堂的几十分钟是不够的，要想效率高，应该把转变放入平时的教育中。书中结合案例，给我们提供了几种方法：持续认可，因才施能，学会重复，赋予职责，点亮明灯，激励潜能。我很欣赏激励潜能这一观点。

经常性地，为了安全，我们取消了很多让学生尝试的机会，试图把自己知道的事情通通告诉学生，以杜绝的方式来营造安全的氛围，但却不易察觉到。其实，只有给学生无穷的信任，激励他们，放心大胆地给学生机会去经历，才能有他们一次次真正的成长，也才能让学生在发现中享受学习的快乐。懒散是大部分孩子的常态，这对于一个还处在发展中的学生来说，是正常的。但作为老师的我们，要帮助学生拒绝这种懒散。我以前常常批评孩子懒，可是呢，并没有什么有效的措施。其实，孩子懒有多方的原因，除了自身的问题，还有可能是环境的问题。所以，应该想方设法地为孩子们把课堂打造成激发潜能的课堂，充满创意的课堂。人的潜能是无限的，只要能点燃起学生的激情和兴趣，我想，懒惰的孩子会在这样的环境下勤快起来的。

但愿我们都能做一个给学生信念，启迪学生行动的好老师。

篇五：《教师艺术应对学生问题36记》读后感

认识林老师，源于一次班主任的培训，虽只有简短的一天学习时间，却被他的幽默话语、教育机智深深折服，回家的第一件事情就是购买他所撰写的《教师艺术应对学生问题36记》这本书。

这是一本能激发自己不断去思考的书，它直面36个学生问题，直击教育现象;36篇艺术应对案例，润泽学生心灵;36则精彩幽默评析，令人感悟至深

学生打架、跟风起哄、注意力不集中、懒散、自卑、忘记值日、情窦初开等等这些现象，这些问题，在我们的教学生活中是不是最平常不过了这不就是学生在校期间的方方面面吗细想，当自己碰到这类问题的时候，很多时候是不是简单粗暴，会不会想当然得认为这是孩子成长过程中必须掌握的一项技能就拿打架事件来说，我们通常会觉得人的处世之道，本来就是在不断摩擦、不断磨合中习得。当看完林老师的艺术处理，你还会这么处理吗答案当然是否定的。我们肯定会意识到自己之前处理这类事件的不足，我们的教育仅仅只是面上处理好了该事件，却不能做到深入剖析，也不能在班级起到引以为戒的作用。而林老师的轻、重、缓、急之方法，不仅让学生真正意识到自己的错误，不再重犯，而且又教育好了其他学生。轻要淡然面对，淡然面对学生的吵架和打架，既能缓解学生的紧张情绪，又能为老师智慧处理预留空间。

善气迎人，亲如弟兄;恶气迎人，害于戈兵。重要深挖感悟。挖掘学生内心的感悟，是学生能否获得进步的关键。案例中，林老师通过让另外的同学来进行了整个吵架事件的回放，让本来看不见自己的当事者，看到了自己的另一面，幽默的方式不仅让所有学生在哄笑中彻底看清了打架双方凶神恶煞的一面，也让吵架双方深刻地感知打架竟然是如此丑陋，深刻地挖掘了学生内心的感悟。缓留反思空间。教育，要慢一点，教育学生更是如此，要缓一步，给学生预留自我反思的空间。林老师将当事人看成了提供表演素材的人物，这样一来，就为学生预留了更大的反思空间，使他们深深地从事件中看见自己，反思自己。此风不可长，此举不可有。急需及时疏导。孟子言：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。老师的亲切接见和亲密交谈，让师生双方放下了心中所有的芥蒂，敞开心扉，畅所欲言。至此，我深受启发，教育，的确是一门永远需要智慧的艺术，需要爱心的艺术。

林老师的36记，我觉得不仅仅是记，更是36技，36计。他引导我们对教育现象得深入思索，对社会想象得深入剖析，理性透视现实。我们的教育，不仅仅是因为奉献而精彩;我们的教育，不仅仅是因为爱心而精彩;我们的教育，更因以走进学生的心灵而精彩。走进学生心灵，才能真正艺术应对学生问题。今后，我将继续学习林老师，做好学生心灵的培育师，用自己的劳动成就学生，培育学生求真、向善、趋美的心灵，引导学生的生命健康茁壮地成长。

篇六：《教师艺术应对学生问题36记》读后感

《教师艺术应对学生问题36记》是一本富有启发性的教育读物，它不仅提供了解决学生问题的实用技巧，还向我们展示了教师在应对问题时所应具备的智慧和艺术。在阅读这本书的过程中，我深受启发，获益匪浅。

一、书的简介与主要内容这本书由资深教育工作者林志超撰写，艺术应对学生的常见问题、艺术应对学生的学习困难、艺术应对学生的交往障碍、艺术应对学生的成长困惑、艺术应对学生的非常心理、艺术应对学生的不良习惯等通过36个真实案例，详细描述了教师在面对学生问题时如何运用艺术手段化解矛盾、促进沟通、实现教育的目的。每个案例都包含了问题的背景、教师的应对策略以及最终的效果评估，让读者能够深入了解应对学生问题的全过程。

二、个人读书体会在阅读这本书的过程中，我深刻感受到了教育工作的复杂性和挑战性。每个学生都是一个独立的个体，他们有着各自的特点和需求。作为教师，我们需要深入了解每个学生的内心世界，才能找到最适合他们的教育方法。同时，教师还需要具备丰富的教育知识和灵活应变的能力，以便在面对突发事件时能够迅速做出正确的决策。打架骂人、大错不犯小错不断、注意力分散、作业拖拉、心态懒散、心理逆反、经常迟到等等问题，哪个班级没有哪个老师遇不到可是怎么应对有没有效果在林老师这里，他都从无效果慢慢走向了有效果。比如打架，打架的小吕和小章不觉得怎样，可是让知情围观的同学把他们打架的过程模仿一遍，当小吕小章看到自己在打架过程中的凶神恶煞时，自己就感觉到了丑陋;比如大错不犯小错不断，让光犯错的浩然反复写保证书改为写犯错日记，浩然每次看到不好的记录，自己就感觉不舒服了，自己就去改变;比如经常迟到，他以学小哲睡懒觉而迟到约定的办法来让小哲感受迟到带给人的。不尊重，从而改变迟到坏习惯;再如不良习惯，老师把坏习惯扣分改为好习惯加分激励，从而唤醒学生内部驱动力，通过细节让学生看见进步，激励学生走向完美学生的种种问题，林老师都曾用大家都用的方式来管理，但是无效。教师的职责、突然的想法、用心的思考激发林老师产生教育智慧，最终老师改变了学生，学生锻炼了老师。

三、书中的精彩观点与启发书中提出了许多精彩的观点和实用建议，让我受益匪浅。例如，书中强调了教师在应对学生问题时应具备的四个基本素质：耐心、细心、敏锐和睿智。这四个素质相互关联、相互促进，共同构成了教师应对学生问题的强大武器。此外，书中还提到了许多具体的应对策略和方法，如倾听学生的心声、关注学生的心理变化、运用幽默化解紧张气氛等。这些方法不仅具有很强的实用性，而且体现了教育的艺术性和人文关怀。这本书给我带来的最大启示是：教师应对学生问题时，不仅要注重问题的解决本身，还要关注与学生的情感交流和沟通。很多时候，学生出现问题往往是因为他们的情感需求没有得到满足。因此，我们需要用心倾听学生的心声，理解他们的想法和感受，用爱和关怀去温暖他们的心灵。

四、对教育实践的思考与启示通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育实践中的诸多问题和挑战。作为一名教师，我们需要不断提高自己的专业素养和教育能力，以更好地应对学生问题。同时，我们还需要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和综合素质。此外，我认为教师还应该在教育实践中注重反思和总结。每个学生问题都是一次宝贵的教育经验，我们需要及时总结经验教训，不断完善自己的教育方法和策略。

五、总结与推荐《教师艺术应对学生问题36记》是一本值得一读的教育经典之作。它不仅提供了丰富的教育案例和实用技巧，还向我们展示了教育的艺术性和人文关怀。

通过阅读这本书，我们可以更好地理解学生的内心世界，提高教育教学的效果和质量。我强烈推荐这本书给大家阅读，相信它一定会给你带来深刻的启示和收获。让我们一起在教育的道路上不断前行，为学生的成长和发展贡献自己的力量

篇七：《教师艺术应对学生问题36记》读后感

在我们初为人师的日子里，我们时常感到困惑与无奈，面对学生们层出不穷的问题，我们总是感到手足无措。而《教师艺术应对学生问题36记》这本书的出现，为教师们指明了方向，使在应对学生问题时更加得心应手。

这本书由经验丰富的教育者林志超所著，他以自己的亲身经历和深入的教育研究为基础，通过36个真实案例，生动地展示了如何应对学生可能出现的各种问题。书中的案例既有普遍性，又富有特色，使我深感共鸣，仿佛每一个案例都发生在我的身边。

其中，我特别被艺术应对学生的非常心理这一章节所吸引。在这一章节中，林老师通过轻松幽默的方式，走进学生，理解学生，成功地化解了学生的抗拒心理。这使我认识到，面对学生出现的问题时，我们不能仅仅停留在表面，而应该深入了解他们的内心世界，站在他们的角度思考问题。只有这样，我们才能真正地帮